telosabes2026

Ciclos formativos y sus modulos

Modulos profesionales de los ciclos de la Region de Murcia, con el codigo oficial del Real Decreto, las horas semanales y el reparto entre las horas que se imparten en el centro y las de la fase de formacion en la empresa. Desplegando cada modulo se muestran sus resultados de aprendizaje oficiales con los criterios de evaluacion de cada uno. Cada ciclo tiene 2000 horas repartidas en dos cursos de 30 horas semanales.

ASIR Administración de Sistemas Informáticos y Redes

1º curso

Codigo Modulo h/semana Horas centro Horas empresa Total
0369 Implantación de sistemas operativos
Resultados de aprendizaje (8)
  1. RA1 Instala sistemas operativos, analizando sus características e interpretando la documentación técnica.
    1. a) Se han identificado los elementos funcionales de un sistema informático.
    2. b) Se han identificado las características, funciones y arquitectura de un sistema operativo.
    3. c) Se han comparado diferentes sistemas operativos, sus versiones y licencias de uso, en función de sus requisitos, características y campos de aplicación.
    4. d) Se han realizado instalaciones de diferentes sistemas operativos.
    5. e) Se han previsto y aplicado técnicas de actualización y recuperación del sistema.
    6. f) Se han solucionado incidencias del sistema y del proceso de inicio.
    7. g) Se han utilizado herramientas para conocer el software instalado en el sistema y su origen.
    8. h) Se ha elaborado documentación de soporte relativa a las instalaciones efectuadas y a las incidencias detectadas.
  2. RA2 Configura el software de base, analizando las necesidades de explotación del sistema informático.
    1. a) Se han planificado, creado y configurado cuentas de usuario, grupos, perfiles y políticas de contraseñas locales.
    2. b) Se ha asegurado el acceso al sistema mediante el uso de directivas de cuenta y directivas de contraseñas.
    3. c) Se ha actuado sobre los servicios y procesos en función de las necesidades del sistema.
    4. d) Se han instalado, configurado y verificado protocolos de red.
    5. e) Se han analizado y configurado los diferentes métodos de resolución de nombres.
    6. f) Se ha optimizado el uso de los sistemas operativos para sistemas portátiles.
    7. g) Se han utilizado máquinas virtuales para realizar tareas de configuración de sistemas operativos y analizar sus resultados.
    8. h) Se han documentado las tareas de configuración del software de base.
  3. RA3 Asegura la información del sistema, describiendo los procedimientos y utilizando copias de seguridad y sistemas tolerantes a fallos.
    1. a) Se han comparado diversos sistemas de archivos y analizado sus diferencias y ventajas de implementación.
    2. b) Se ha descrito la estructura de directorios del sistema operativo.
    3. c) Se han identificado los directorios contenedores de los archivos de configuración del sistema (binarios, órdenes y librerías).
    4. d) Se han utilizado herramientas de administración de discos para crear particiones, unidades lógicas, volúmenes simples y volúmenes distribuidos.
    5. e) Se han implantado sistemas de almacenamiento redundante (RAID).
    6. f) Se han implementado y automatizado planes de copias de seguridad.
    7. g) Se han administrado cuotas de disco.
    8. h) Se han documentado las operaciones realizadas y los métodos a seguir para la recuperación ante desastres.
  4. RA4 Centraliza la información en servidores administrando estructuras de dominios y analizando sus ventajas.
    1. a) Se han implementado dominios.
    2. b) Se han administrado cuentas de usuario y cuentas de equipo.
    3. c) Se ha centralizado la información personal de los usuarios del dominio mediante el uso de perfiles móviles y carpetas personales.
    4. d) Se han creado y administrado grupos de seguridad.
    5. e) Se han creado plantillas que faciliten la administración de usuarios con características similares.
    6. f) Se han organizado los objetos del dominio para facilitar su administración.
    7. g) Se han utilizado máquinas virtuales para administrar dominios y verificar su funcionamiento.
    8. h) Se ha documentado la estructura del dominio y las tareas realizadas.
  5. RA5 Administra el acceso a dominios analizando y respetando requerimientos de seguridad.
    1. a) Se han incorporado equipos al dominio.
    2. b) Se han previsto bloqueos de accesos no autorizados al dominio.
    3. c) Se ha administrado el acceso a recursos locales y recursos de red.
    4. d) Se han tenido en cuenta los requerimientos de seguridad.
    5. e) Se han implementado y verificado directivas de grupo.
    6. f) Se han asignado directivas de grupo.
    7. g) Se han documentado las tareas y las incidencias.
  6. RA6 Detecta problemas de rendimiento, monitorizando el sistema con las herramientas adecuadas y documentando el procedimiento.
    1. a) Se han identificado los objetos monitorizables en un sistema informático.
    2. b) Se han identificado los tipos de sucesos.
    3. c) Se han utilizado herramientas de monitorización en tiempo real.
    4. d) Se ha monitorizado el rendimiento mediante registros de contador y de seguimiento del sistema.
    5. e) Se han planificado y configurado alertas de rendimiento.
    6. f) Se han interpretado los registros de rendimiento almacenados.
    7. g) Se ha analizado el sistema mediante técnicas de simulación para optimizar el rendimiento.
    8. h) Se ha elaborado documentación de soporte y de incidencias.
  7. RA7 Audita la utilización y acceso a recursos, identificando y respetando las necesidades de seguridad del sistema.
    1. a) Se han administrado derechos de usuario y directivas de seguridad.
    2. b) Se han identificado los objetos y sucesos auditables.
    3. c) Se ha elaborado un plan de auditorías.
    4. d) Se han identificado las repercusiones de las auditorías en el rendimiento del sistema.
    5. e) Se han auditado sucesos correctos y erróneos.
    6. f) Se han auditado los intentos de acceso y los accesos a recursos del sistema.
    7. g) Se han gestionado los registros de auditoría.
    8. h) Se ha documentado el proceso de auditoría y sus resultados.
  8. RA8 Implanta software específico con estructura cliente/servidor dando respuesta a los requisitos funcionales.
    1. a) Se ha instalado software específico según la documentación técnica.
    2. b) Se han realizado instalaciones desatendidas.
    3. c) Se ha configurado y utilizado un servidor de actualizaciones.
    4. d) Se han planificado protocolos de actuación para resolver incidencias.
    5. e) Se han seguido los protocolos de actuación para resolver incidencias.
    6. f) Se ha dado asistencia técnica a través de la red documentando las incidencias.
    7. g) Se han elaborado guías visuales y manuales para instruir en el uso de sistemas operativos o aplicaciones.
    8. h) Se han documentado las tareas realizadas. Duración: 140 horas. Contenidos básicos: Instalación de software libre y propietario: − Estructura de un sistema informático. − Arquitectura de un sistema operativo. − Funciones de un sistema operativo. − Tipos de sistemas operativos. − Tipos de aplicaciones. − Licencias y tipos de licencias. − Gestores de arranque. − Consideraciones previas a la instalación de sistemas operativos libres y propietarios. − Instalación de sistemas operativos. Requisitos, versiones y licencias. − Instalación/desinstalación de aplicaciones. Requisitos, versiones y licencias. − Actualización de sistemas operativos y aplicaciones. − Ficheros de inicio de sistemas operativos. − Registro del sistema. − Actualización y mantenimiento de controladores de dispositivos. Administración de software de base: − Administración de usuarios y grupos locales. − Usuarios y grupos predeterminados. − Seguridad de cuentas de usuario. − Seguridad de contraseñas. − Administración de perfiles locales de usuario. − Configuración del protocolo TCP/IP en un cliente de red. − Configuración de la resolución de nombres. − Ficheros de configuración de red. − Optimización de sistemas para ordenadores portátiles. Archivos de red sin conexión. Administración y aseguramiento de la información: − Sistemas de archivos. − Gestión de sistemas de archivos mediante comandos y entornos gráficos. − Gestión de enlaces. − Estructura de directorios de sistemas operativos libres y propietarios. − Búsqueda de información del sistema mediante comandos y herramientas gráficas. − Identificación del software instalado mediante comandos y herramientas gráficas. − Gestión de la información del sistema. Rendimiento. Estadísticas. − Montaje y desmontaje de dispositivos en sistemas operativos. Automatización. − Herramientas de administración de discos. Particiones y volúmenes. Desfragmentación y chequeo. − Extensión de un volumen. Volúmenes distribuidos. RAID0 por software. − Tolerancia a fallos de hardware. RAID1 y RAID5 por software. − Tolerancia a fallos de software de los datos. − Tipos de copias de seguridad. − Planes de copias de seguridad. Programación de copias de seguridad. − Recuperación en caso de fallo del sistema. − Discos de arranque. Discos de recuperación. − Copias de seguridad del sistema. Recuperación del sistema mediante consola. Puntos de recuperación. − Creación y recuperación de imágenes de servidores. − Cuotas de disco. Niveles de cuota y niveles de advertencia. Administración de dominios: − Estructura cliente-servidor. − Protocolo LDAP. − Concepto de dominio. Subdominios. Requisitos necesarios para montar un dominio. − Administración de cuentas. Cuentas predeterminadas. − Contraseñas. Bloqueos de cuenta. − Cuentas de usuarios y equipos. − Perfiles móviles y obligatorios. − Carpetas personales. − Plantillas de usuario. Variables de entorno. − Administración de grupos. Tipos. Estrategias de anidamiento. Grupos predeterminados. Administración del acceso al dominio: − Equipos del dominio. − Permisos y derechos. − Administración del acceso a recursos. SAMBA. NFS. − Permisos de red. Permisos locales. Herencia. Permisos efectivos. − Delegación de permisos. − Listas de control de acceso. − Directivas de grupo. Derechos de usuarios. Directivas de seguridad. Objetos de directiva. Ámbito de las directivas. Plantillas. Supervisión del rendimiento del sistema: − Herramientas de monitorización en tiempo real. − Herramientas de monitorización continuada. − Herramientas de análisis del rendimiento. − Registros de sucesos. − Monitorización de sucesos. − Gestión de aplicaciones, procesos y subprocesos. − Monitorización de aplicaciones y procesos. Directivas de seguridad y auditorías: − Requisitos de seguridad del sistema y de los datos. − Derechos de usuario. − Directivas de seguridad local. − Registro del sistema operativo. − Objetivos de la auditoría. − Ámbito de la auditoría. Aspectos auditables. − Mecanismos de auditoría. Alarmas y acciones correctivas. − Información del registro de auditoría. − Técnicas y herramientas de auditoría. − Informes de auditoría. Resolución de incidencias y asistencia técnica: − Interpretación, análisis y elaboración de documentación técnica. − Interpretación, análisis y elaboración de manuales de instalación y configuración de sistemas operativos y aplicaciones. − Licencias de cliente y licencias de servidor. − Instalaciones desatendidas. − Implementación de ficheros de respuestas. − Servidores de actualizaciones automáticas. − Partes de incidencias. − Protocolos de actuación. − Administración remota. Orientaciones pedagógicas. Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar las funciones de implantación de sistemas operativos y aplicaciones de un sistema informático y contribuye a alcanzar la formación necesaria en la administración y explotación de servidores. La función de implantación de sistemas operativos y aplicaciones incluye aspectos como: − La búsqueda de los sistemas operativos adecuados al entorno de explotación. − La instalación, mantenimiento y administración de sistemas operativos clientes. − La instalación, mantenimiento y administración de servidores. − La planificación, automatización y restauración de copias de seguridad. − La monitorización del rendimiento de sistemas informáticos. − La auditoría de sucesos y recursos de un sistema informático. − La simulación de sistemas informáticos mediante el uso de máquinas virtuales. − La instalación y mantenimiento de software a partir de documentación técnica. − La resolución de incidencias. − La asistencia técnica. Las actividades profesionales asociadas a estas funciones se aplican en: − La instalación y mantenimiento de sistemas operativos domésticos. − La instalación y mantenimiento de sistemas operativos clientes y servidores. − La explotación de sistemas informáticos. − La administración de sistemas informáticos. − El mantenimiento de sistemas informáticos. − La asistencia técnica informática a usuarios. − La asistencia técnica informática a empresas. La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales
7 195 45 240
0370 Planificación y administración de redes
Resultados de aprendizaje (7)
  1. RA1 Reconoce la estructura de las redes de datos identificando sus elementos y principios de funcionamiento.
    1. a) Se han identificado los factores que impulsan la continua expansión y evolución de las redes de datos.
    2. b) Se han diferenciado los distintos medios de transmisión utilizados en las redes.
    3. c) Se han reconocido los distintos tipos de red y sus topologías.
    4. d) Se han descrito las arquitecturas de red y los niveles que las componen.
    5. e) Se ha descrito el concepto de protocolo de comunicación.
    6. f) Se ha descrito el funcionamiento de las pilas de protocolos en las distintas arquitecturas de red.
    7. g) Se han presentado y descrito los elementos funcionales, físicos y lógicos, de las redes de datos.
    8. h) Se han diferenciado los dispositivos de interconexión de redes atendiendo al nivel funcional en el que se encuadran.
  2. RA2 Integra ordenadores y periféricos en redes cableadas e inalámbricas, evaluando su funcionamiento y prestaciones.
    1. a) Se han identificado los estándares para redes cableadas e inalámbricas.
    2. b) Se han montado cables directos, cruzados y de consola.
    3. c) Se han utilizado comprobadores para verificar la conectividad de distintos tipos de cables.
    4. d) Se ha utilizado el sistema de direccionamiento lógico IP para asignar direcciones de red y máscaras de subred.
    5. e) Se han configurado adaptadores de red cableados e inalámbricos bajo distintos sistemas operativos.
    6. f) Se han integrado dispositivos en redes cableadas e inalámbricas.
    7. g) Se ha comprobado la conectividad entre diversos dispositivos y adaptadores inalámbricos sobre distintas configuraciones.
    8. h) Se han utilizado aplicaciones para representar el mapa físico y lógico de una red.
    9. i) Se ha monitorizado la red mediante aplicaciones basadas en el protocolo SNMP.
  3. RA3 Administra conmutadores estableciendo opciones de configuración para su integración en la red.
    1. a) Se han conectado conmutadores entre sí y con las estaciones de trabajo.
    2. b) Se ha interpretado la información que proporcionan los «leds» del conmutador.
    3. c) Se han utilizado distintos métodos para acceder al modo de configuración del conmutador.
    4. d) Se han identificado los archivos que guardan la configuración del conmutador.
    5. e) Se ha administrado la tabla de direcciones MAC del conmutador.
    6. f) Se ha configurado la seguridad del puerto.
    7. g) Se ha actualizado el sistema operativo del conmutador.
    8. h) Se han utilizado los comandos proporcionados por el sistema operativo del conmutador que permiten hacer el seguimiento de posibles incidencias.
    9. i) Se ha verificado el funcionamiento del Spanning Tree Protocol en un conmutador.
    10. j) Se han modificado los parámetros que determinan el proceso de selección del puente raíz.
  4. RA4 Administra las funciones básicas de un «router» estableciendo opciones de configuración para su integración en la red.
    1. a) Se ha interpretado la información que proporcionan los «leds» del «router».
    2. b) Se han utilizado distintos métodos para acceder al modo de configuración del «router».
    3. c) Se han identificado las etapas de la secuencia de arranque del «router».
    4. d) Se han utilizado los comandos para la configuración y administración básica del «router».
    5. e) Se han identificado los archivos que guardan la configuración del «router» y se han gestionado mediante los comandos correspondientes.
    6. f) Se han configurado rutas estáticas.
    7. g) Se han utilizado los comandos proporcionados por el sistema operativo del «router» que permiten hacer el seguimiento de posibles incidencias.
    8. h) Se ha configurado el «router» como servidor de direcciones IP dinámicas.
    9. i) Se han descrito las capacidades de filtrado de tráfico del «router».
    10. j) Se han utilizado comandos para gestionar listas de control de acceso.
  5. RA5 Configura redes locales virtuales identificando su campo de aplicación.
    1. a) Se han descrito las ventajas que presenta la utilización de redes locales virtuales (VLANs).
    2. b) Se han implementado VLANs.
    3. c) Se ha realizado el diagnóstico de incidencias en VLANs.
    4. d) Se han configurado enlaces troncales.
    5. e) Se ha utilizado un router para interconectar diversas VLANs.
    6. f) Se han descrito las ventajas que aporta el uso de protocolos de administración centralizada de VLANs.
    7. g) Se han configurado los conmutadores para trabajar de acuerdo con los protocolos de administración centralizada.
  6. RA6 Realiza tareas avanzadas de administración de red analizando y utilizando protocolos dinámicos de encaminamiento.
    1. a) Se ha configurado el protocolo de enrutamiento RIPv1.
    2. b) Se han configurado redes con el protocolo RIPv2.
    3. c) Se ha realizado el diagnóstico de fallos en una red que utiliza RIP.
    4. d) Se ha valorado la necesidad de utilizar máscaras de longitud variable en IPv4.
    5. e) Se ha dividido una red principal en subredes de distintos tamaños con VLSM.
    6. f) Se han realizado agrupaciones de redes con CIDR.
    7. g) Se ha habilitado y configurado OSPF en un «router».
    8. h) Se ha establecido y propagado una ruta por defecto usando OSPF.
  7. RA7 Conecta redes privadas a redes públicas identificando y aplicando diferentes tecnologías.
    1. a) Se han descrito las ventajas e inconvenientes del uso de la traducción de direcciones de red (NAT).
    2. b) Se ha utilizado NAT para realizar la traducción estática de direcciones de red.
    3. c) Se ha utilizado NAT para realizar la traducción dinámica de direcciones de red.
    4. d) Se han descrito las características de las tecnologías «Frame Relay», RDSI y ADSL.
    5. e) Se han descrito las analogías y diferencias entre las tecnologías «Wifi» y «Wimax».
    6. f) Se han descrito las características de las tecnologías UMTS y HSDPA. Duración: 110 horas. Contenidos básicos: Caracterización de redes: − Terminología: redes LAN, MAN y WAN, topologías, arquitecturas, protocolos. − Sistemas de numeración decimal, binario y hexadecimal. Conversión entre sistemas. − Arquitectura de redes. − Encapsulamiento de la información. − El modelo OSI. − El modelo TCP/IP. − Las tecnologías «Ethernet». − El modelo OSI y «Ethernet». − Tipos de cableado «Ethernet». Integración de elementos en una red: − Los medios físicos. − Ancho de banda y tasa de transferencia. − Los cables metálicos (coaxial, STP y UTP). − Factores físicos que afectan a la transmisión. − La conexión inalámbrica. Los espectros de onda de microondas y radio. Topologías. Asociación y autenticación en la WLAN. − Direccionamiento. − Dominios de colisión y de «broadcast». − Direcciones IPv4 y máscaras de red. − Direccionamiento dinámico (DHCP). − Adaptadores. − Adaptadores alámbricos: instalación y configuración. − Adaptadores inalámbricos: instalación y configuración. Configuración y administración de conmutadores: − Segmentación de la red. Ventajas que presenta. − Conmutadores y dominios de colisión y «broadcast». − Segmentación de redes. − Formas de conexión al conmutador para su configuración. − Configuración del conmutador. − Configuración estática y dinámica de la tabla de direcciones MAC. Configuración y administración básica de «routers»: − Los «routers» en las LAN y en las WAN. − Componentes del «router». − Formas de conexión al «router» para su configuración inicial. − Comandos para configuración del «router». − Comandos para administración del «router». − Configuración del enrutamiento estático. − Definición y ubicación de listas de control de acceso (ACLs). Configuración de redes virtuales: − El diseño de redes locales a tres capas (núcleo, distribución y acceso). − Implantación y configuración de redes virtuales. − Definición de enlaces troncales en los conmutadores y «routers». El protocolo IEEE802.1Q. Configuración y administración de protocolos dinámicos: − Protocolos enrutables y protocolos de enrutamiento. − Protocolos de enrutamiento interior y exterior. − El enrutamiento sin clase. − La subdivisión de redes y el uso de máscaras de longitud variable (VLMs). − El protocolo RIPv2; comparación con RIPv1. − Configuración y administración de RIPv1. − Configuración y administración de RIPv2. Configuración del acceso a Internet desde una LAN: − Direccionamiento interno y direccionamiento externo. − NAT origen y NAT destino. − NAT estático, dinámico, de sobrecarga (PAT) e inverso. − Configuración de NAT. − Diagnóstico de incidencias de NAT. − Configuración de PAT. Orientaciones pedagógicas. Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar la función de conectar ordenadores, dispositivos y electrónica de red en una red de área local. La definición de estas funciones incluye aspectos como: − El diseño de la estructura de una red local, identificando los elementos que deben integrarla. − El conexionado y configuración de los elementos de la red local. − La monitorización de la red local. − La resolución de incidencias físicas y lógicas de la red local. − La creación de redes virtuales. − La conexión de la red local a una red de área extensa. Las actividades profesionales asociadas a esta función se aplican en: − El diseño de redes de área local cableadas, inalámbricas y mixtas. − La instalación y configuración de la electrónica de red, ordenadores y dispositivos en redes locales cableadas, inalámbricas y mixtas. − La resolución de incidencias en redes locales cableadas, inalámbricas y mixtas. La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales
    7. g) ,
    8. h) ,
    9. i) ,
5 140 35 175
0371 Fundamentos de hardware
Resultados de aprendizaje (5)
  1. RA1 Configura equipos microinformáticos, componentes y periféricos, analizando sus características y relación con el conjunto.
    1. a) Se han identificado y caracterizado los dispositivos que constituyen los bloques funcionales de un equipo microinformático.
    2. b) Se ha descrito el papel de los elementos físicos y lógicos que intervienen en el proceso de puesta en marcha de un equipo.
    3. c) Se ha analizado la arquitectura general de un equipo y los mecanismos de conexión entre dispositivos.
    4. d) Se han establecido los parámetros de configuración (hardware y software) de un equipo microinformático con las utilidades específicas.
    5. e) Se ha evaluado las prestaciones del equipo.
    6. f) Se han ejecutado utilidades de chequeo y diagnóstico.
    7. g) Se han identificado averías y sus causas.
    8. h) Se han clasificado los dispositivos periféricos y sus mecanismos de comunicación.
    9. i) Se han utilizado protocolos estándar de comunicación inalámbrica entre dispositivos.
  2. RA2 Instala software de propósito general evaluando sus características y entornos de aplicación.
    1. a) Se han catalogado los tipos de software según su licencia, distribución y propósito.
    2. b) Se han analizado las necesidades específicas de software asociadas al uso de sistemas informáticos en diferentes entornos productivos.
    3. c) Se han instalado y evaluado utilidades para la gestión de archivos, recuperación de datos, mantenimiento y optimización del sistema.
    4. d) Se han instalado y evaluado utilidades de seguridad básica.
    5. e) Se ha instalado y evaluado software ofimático y de utilidad general.
    6. f) Se ha consultado la documentación y las ayudas interactivas.
    7. g) Se ha verificado la repercusión de la eliminación, modificación y/o actualización de las utilidades instaladas en el sistema.
    8. h) Se han probado y comparado aplicaciones portables y no portables.
    9. i) Se han realizado inventarios del software instalado y las características de su licencia.
  3. RA3 Ejecuta procedimientos para recuperar el software base de un equipo, analizándolos y utilizando imágenes almacenadas en memoria auxiliar.
    1. a) Se han identificado los soportes de memoria auxiliar adecuados para el almacenaje y restauración de imágenes de software.
    2. b) Se ha reconocido la diferencia entre una instalación estándar y una preinstalación o imagen de software.
    3. c) Se han identificado y probado las distintas secuencias de arranque configurables en un equipo.
    4. d) Se han utilizado herramientas para el particionado de discos.
    5. e) Se han empleado distintas utilidades y soportes para realizar imágenes.
    6. f) Se han restaurado imágenes desde distintas ubicaciones.
  4. RA4 Implanta hardware específico de centros de proceso de datos (CPD), analizando sus características y aplicaciones.
    1. a) Se han reconocido las diferencias entre las configuraciones hardware de tipo personal y empresarial.
    2. b) Se han analizado entornos que requieren implantar soluciones hardware específicas.
    3. c) Se han detallado componentes hardware específicos para soluciones empresariales.
    4. d) Se han analizado los requerimientos básicos de seguridad física, organización y condiciones ambientales de un CPD.
    5. e) Se han implantado sistemas de alimentación ininterrumpida y estabilizadores de tensión.
    6. f) Se han manipulado correctamente dispositivos hardware para almacenamiento y alimentación con conexión en caliente.
    7. g) Se han documentado procedimientos, incidencias y parámetros utilizados en la instalación y configuración de dispositivos hardware.
    8. h) Se han utilizado herramientas de inventariado, registrando las características de los dispositivos hardware.
    9. i) Se ha clasificado y organizado la documentación técnica, controladores, utilidades y accesorios del hardware.
  5. RA5 Cumple las normas de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental, identificando los riesgos asociados, las medidas y equipos para prevenirlos.
    1. a) Se han identificado los riesgos y el nivel de peligrosidad que suponen la manipulación de los materiales, herramientas, útiles, máquinas y medios de transporte.
    2. b) Se han operado las máquinas respetando las normas de seguridad.
    3. c) Se han identificado las causas más frecuentes de accidentes en la manipulación de materiales y herramientas, entre otras.
    4. d) Se han descrito los elementos de seguridad (protecciones, alarmas, y pasos de emergencia, entre otros) de las máquinas y los equipos de protección individual (calzado, protección ocular e indumentaria, entre otros) que se deben emplear en las distintas operaciones de montaje y mantenimiento.
    5. e) Se ha relacionado la manipulación de materiales, herramientas y máquinas con las medidas de seguridad y protección personal requeridos.
    6. f) Se han identificado las posibles fuentes de contaminación del entorno ambiental.
    7. g) Se han clasificado los residuos generados para su retirada selectiva.
    8. h) Se ha valorado el orden y la limpieza de instalaciones y equipos como primer factor de prevención de riesgos. Duración: 55 horas. Contenidos básicos: Configuración de equipos y periféricos: Arquitectura de ordenadores: − Esquema y estructura de un ordenador. − Elementos funcionales y subsistemas. − Composición de un sistema informático: • La unidad central de proceso. • La memoria. • El subsistema de E/S. • Tipos de arquitecturas de bus. • Interfaces. − Componentes de integración para el ensamblaje de equipos informáticos: • Chasis, alimentación y refrigeración. • Placas base, procesadores y memorias. • Dispositivos de almacenamiento. Controladoras. • Periféricos. Adaptadores para la conexión de dispositivos. • Mecanismos y técnicas de interconexión. • Secuencia de arranque de un equipo. Posibilidades. • Instalación y configuración de dispositivos. • Normas de seguridad. − Configuración y verificación de equipos. − Software empotrado de configuración de un equipo. − Chequeo y diagnóstico. − Técnicas de conexión y comunicación. − Comunicaciones entre sistemas informáticos. − Conexión a redes. Instalación de software de utilidad y propósito general para un sistema informático: − Entornos operativos. − Tipos de aplicaciones. − Instalación y prueba de aplicaciones. − Necesidades de los entornos de explotación. − Requerimiento de las aplicaciones. − Comparación de aplicaciones. Evaluación y rendimiento. − Software de propósito general: • Ofimática y documentación electrónica. • Imagen, diseño y multimedia. • Programación. • Clientes para servicios de Internet. • Software a medida. − Utilidades: • Compresores. • Monitorización y optimización del sistema. • Gestión de ficheros y recuperación de datos. • Gestión de discos. Fragmentación y particionado. • Seguridad. • Antivirus, antiespías y cortafuegos. Creación de imágenes de software. Respaldo del software base de un sistema: − Particionado de discos. − Imágenes de respaldo. − Opciones de arranque de un sistema. − Creación de imágenes. − Recuperación de imágenes. Implantación de hardware en centros de proceso de datos (CPD): − Arquitecturas de ordenadores personales, sistemas departamentales y grandes ordenadores. − Estructura de un CPD. Organización. − Seguridad física. − Componentes específicos en soluciones empresariales: • Bastidores o «racks». • Dispositivos de conexión en caliente. • Discos. • Fuentes de alimentación. • Control remoto. − Arquitecturas de alta disponibilidad. − Inventariado del hardware. Cumplimiento de las normas de prevención de riesgos laborales y protección ambiental: − Identificación de riesgos. − Determinación de las medidas de prevención de riesgos laborales. − Prevención de riesgos laborales en los procesos de montaje y mantenimiento. − Equipos de protección individual. − Cumplimiento de la normativa de prevención de riesgos laborales. − Cumplimiento de la normativa de protección ambiental. Orientaciones pedagógicas. Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar funciones de mantenimiento de sistemas en entornos personales y asociados a periféricos comunes. Además servirá para adquirir una visión global y actualizada del funcionamiento, la estructura, la organización, el hardware específico y el papel del administrador de sistemas de un centro de proceso de datos. Las funciones de mantenimiento de sistemas incluyen aspectos como: − El conocimiento y la correcta manipulación de los elementos que forman el componente físico y lógico de los equipos. − El chequeo y monitorización de equipos, a nivel físico y lógico. − La organización e inventariado de los recursos físicos y lógicos de un sistema. − El diagnóstico y resolución de averías. − La puesta en marcha y mantenimiento de periféricos. − La constante adaptación a los cambios e innovaciones en este ámbito. Las actividades profesionales asociadas a estas funciones se aplican en: − Mantenimiento de equipos. Hardware y software. − Puesta en marcha y mantenimiento de periféricos. − Departamentos técnicos, comerciales y técnico-comerciales especializados en equipos informáticos y periféricos. − Departamentos técnicos, comerciales y técnico-comerciales especializados en aplicaciones. − Personal técnico en centros de proceso de datos. La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales
3 85 20 105
0372 Gestión de bases de datos
Resultados de aprendizaje (6)
  1. RA1 Reconoce los elementos de las bases de datos analizando sus funciones y valorando la utilidad de sistemas gestores.
    1. a) Se han analizado los distintos sistemas lógicos de almacenamiento y sus funciones.
    2. b) Se han identificado los distintos tipos de bases de datos según el modelo de datos utilizado.
    3. c) Se han identificado los distintos tipos de bases de datos en función de la ubicación de la información.
    4. d) Se ha reconocido la utilidad de un sistema gestor de bases de datos.
    5. e) Se ha descrito la función de cada uno de los elementos de un sistema gestor de bases de datos.
    6. f) Se han clasificado los sistemas gestores de bases de datos.
  2. RA2 Diseña modelos lógicos normalizados interpretando diagramas entidad/relación.
    1. a) Se ha identificado el significado de la simbología propia de los diagramas entidad/relación.
    2. b) Se han utilizado herramientas gráficas para representar el diseño lógico.
    3. c) Se han identificado las tablas del diseño lógico.
    4. d) Se han identificado los campos que forman parte de las tablas del diseño lógico.
    5. e) Se han identificado las relaciones entre las tablas del diseño lógico.
    6. f) Se han definido los campos clave.
    7. g) Se han aplicado las reglas de integridad.
    8. h) Se han aplicado las reglas de normalización hasta un nivel adecuado.
    9. i) Se han identificado y documentado las restricciones que no pueden plasmarse en el diseño lógico.
  3. RA3 Realiza el diseño físico de bases de datos utilizando asistentes, herramientas gráficas y el lenguaje de definición de datos.
    1. a) Se han definido las estructuras físicas de almacenamiento.
    2. b) Se han creado tablas.
    3. c) Se han seleccionado los tipos de datos adecuados.
    4. d) Se han definido los campos clave en las tablas.
    5. e) Se han implantado todas las restricciones reflejadas en el diseño lógico.
    6. f) Se ha verificado mediante un conjunto de datos de prueba que la implementación se ajusta al modelo.
    7. g) Se han utilizado asistentes y herramientas gráficas.
    8. h) Se ha utilizado el lenguaje de definición de datos.
    9. i) Se ha definido y documentado el diccionario de datos.
  4. RA4 Consulta la información almacenada manejando asistentes, herramientas gráficas y el lenguaje de manipulación de datos.
    1. a) Se han identificado las herramientas y sentencias para realizar consultas.
    2. b) Se han realizado consultas simples sobre una tabla.
    3. c) Se han realizado consultas que generan valores de resumen.
    4. d) Se han realizado consultas sobre el contenido de varias tablas mediante composiciones internas.
    5. e) Se han realizado consultas sobre el contenido de varias tablas mediante composiciones externas.
    6. f) Se han realizado consultas con subconsultas.
    7. g) Se han valorado las ventajas e inconvenientes de las distintas opciones válidas para llevar a cabo una consulta determinada.
  5. RA5 Modifica la información almacenada utilizando asistentes, herramientas gráficas y el lenguaje de manipulación de datos.
    1. a) Se han identificado las herramientas y sentencias para modificar el contenido de la base de datos.
    2. b) Se han insertado, borrado y actualizado datos en las tablas.
    3. c) Se ha incluido en una tabla la información resultante de la ejecución de una consulta.
    4. d) Se han adoptado medidas para mantener la integridad y consistencia de la información.
    5. e) Se han diseñado guiones de sentencias para llevar a cabo tareas complejas.
    6. f) Se ha reconocido el funcionamiento de las transacciones.
    7. g) Se han anulado parcial o totalmente los cambios producidos por una transacción.
    8. h) Se han identificado los efectos de las distintas políticas de bloqueo de registros.
  6. RA6 Ejecuta tareas de aseguramiento de la información, analizándolas y aplicando mecanismos de salvaguarda y transferencia.
    1. a) Se han identificado herramientas gráficas y en línea de comandos para la administración de copias de seguridad.
    2. b) Se han realizado copias de seguridad.
    3. c) Se han restaurado copias de seguridad.
    4. d) Se han identificado las herramientas para importar y exportar datos.
    5. e) Se han exportado datos a diversos formatos.
    6. f) Se han importado datos con distintos formatos.
    7. g) Se ha interpretado correctamente la información suministrada por los mensajes de error y los ficheros de registro.
    8. h) Se ha transferido información entre sistemas gestores. Duración: 105 horas. Contenidos básicos: Sistemas de almacenamiento de la información: − Ficheros (planos, indexados y acceso directo, entre otros). − Bases de datos. Conceptos, usos y tipos según el modelo de datos, la ubicación de la información. − Sistemas gestores de base de datos: funciones, componentes y tipos. Diseño lógico de bases de datos: − Modelo de datos. − La representación del problema: los diagramas E/R entidades y relaciones. Cardinalidad. Debilidad. − El modelo E/R ampliado. − El modelo relacional: Terminología del modelo relacional. Características de una relación. Claves primarias y claves ajenas. − Paso del diagrama E/R al modelo relacional. − Normalización. Diseño físico de bases de datos: − Herramientas gráficas proporcionadas por el sistema gestor para la implementación de la base de datos. − El lenguaje de definición de datos. − Creación, modificación y eliminación de bases de datos. − Creación, modificación y eliminación de tablas. Tipos de datos. − Implementación de restricciones. Realización de consultas: − Herramientas gráficas proporcionadas por el sistema gestor para la realización de consultas. − La sentencia SELECT. − Selección y ordenación de registros. Tratamiento de valores nulos. − Consultas de resumen. Agrupamiento de registros. − Unión de consultas. − Composiciones internas y externas. − Subconsultas. Edición de los datos: − Herramientas gráficas proporcionadas por el sistema gestor para la edición de la información. − Las sentencias INSERT, DELETE y UPDATE. − Subconsultas y combinaciones en órdenes de edición. − Transacciones. Sentencias de procesamiento de transacciones. − Acceso simultáneo a los datos: políticas de bloqueo. Construcción de guiones: − Introducción. Lenguaje de programación. − Tipos de datos, identificadores, variables. − Operadores. Estructuras de control. Gestión de la seguridad de los datos: − Recuperación de fallos. − Copias de seguridad. − Herramientas gráficas y utilidades proporcionadas por el sistema gestor para la realización y recuperación de copias de seguridad. − Sentencias para la realización y recuperación de copias de seguridad. − Herramientas gráficas y utilidades para importación y exportación de datos. − Transferencia de datos entre sistemas gestores. Orientaciones pedagógicas. Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar la función de gestor de bases de datos. La gestión de bases de datos incluye aspectos como: − La planificación y realización del diseño físico de una base de datos. − La inserción y manipulación de datos. − La planificación y realización de consultas. − La planificación y ejecución de importaciones, exportaciones y migraciones de datos. − La planificación y aplicación de medidas de aseguramiento de la información. Las actividades profesionales asociadas a esta función se aplican en: − La implantación de bases de datos. − La gestión de la información almacenada en bases de datos. La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales
5 140 35 175
0373 Lenguajes de marcas y sistemas de gestión de información
Resultados de aprendizaje (7)
  1. RA1 Reconoce las características de lenguajes de marcas analizando e interpretando fragmentos de código.
    1. a) Se han identificado las características generales de los lenguajes de marcas.
    2. b) Se han reconocido las ventajas que proporcionan en el tratamiento de la información.
    3. c) Se han clasificado los lenguajes de marcas e identificado los más relevantes.
    4. d) Se han diferenciado sus ámbitos de aplicación.
    5. e) Se ha reconocido la necesidad y los ámbitos específicos de aplicación de un lenguaje de marcas de propósito general.
    6. f) Se han analizado las características propias del lenguaje XML.
    7. g) Se ha identificado la estructura de un documento XML y sus reglas sintácticas.
    8. h) Se ha contrastado la necesidad de crear documentos XML bien formados y la influencia en su procesamiento.
    9. i) Se han identificado las ventajas que aportan los espacios de nombres.
  2. RA2 Utiliza lenguajes de marcas para la transmisión de información a través de la Web analizando la estructura de los documentos e identificando sus elementos.
    1. a) Se han identificado y clasificado los lenguajes de marcas relacionados con la Web y sus diferentes versiones.
    2. b) Se ha analizado la estructura de un documento HTML e identificado las secciones que lo componen.
    3. c) Se ha reconocido la funcionalidad de las principales etiquetas y atributos del lenguaje HTML.
    4. d) Se han establecido las semejanzas y diferencias entre los lenguajes HTML y XHTML.
    5. e) Se ha reconocido la utilidad de XHTML en los sistemas de gestión de información.
    6. f) Se han utilizado herramientas en la creación documentos Web.
    7. g) Se han identificado las ventajas que aporta la utilización de hojas de estilo.
    8. h) Se han aplicado hojas de estilo.
  3. RA3 Genera canales de contenidos analizando y utilizando tecnologías de sindicación.
    1. a) Se han identificado las ventajas que aporta la sindicación de contenidos en la gestión y transmisión de la información.
    2. b) Se han definido sus ámbitos de aplicación.
    3. c) Se han analizado las tecnologías en que se basa la sindicación de contenidos.
    4. d) Se ha identificado la estructura y la sintaxis de un canal de contenidos.
    5. e) Se han creado y validado canales de contenidos.
    6. f) Se ha comprobado la funcionalidad y el acceso a los canales.
    7. g) Se han utilizado herramientas específicas como agregadores y directorios de canales.
  4. RA4 Establece mecanismos de validación para documentos XML utilizando métodos para definir su sintaxis y estructura.
    1. a) Se ha establecido la necesidad de describir la información transmitida en los documentos XML y sus reglas.
    2. b) Se han identificado las tecnologías relacionadas con la definición de documentos XML.
    3. c) Se ha analizado la estructura y sintaxis específica utilizada en la descripción.
    4. d) Se han creado descripciones de documentos XML.
    5. e) Se han utilizado descripciones en la elaboración y validación de documentos XML.
    6. f) Se han asociado las descripciones con los documentos.
    7. g) Se han utilizado herramientas específicas.
    8. h) Se han documentado las descripciones.
  5. RA5 Realiza conversiones sobre documentos XML utilizando técnicas y herramientas de procesamiento.
    1. a) Se ha identificado la necesidad de la conversión de documentos XML.
    2. b) Se han establecido ámbitos de aplicación.
    3. c) Se han analizado las tecnologías implicadas y su modo de funcionamiento.
    4. d) Se ha descrito la sintaxis específica utilizada en la conversión y adaptación de documentos XML.
    5. e) Se han creado especificaciones de conversión.
    6. f) Se han identificado y caracterizado herramientas específicas relacionadas con la conversión de documentos XML.
    7. g) Se han realizado conversiones con distintos formatos de salida.
    8. h) Se han documentado y depurado las especificaciones de conversión.
  6. RA6 Gestiona información en formato XML analizando y utilizando tecnologías de almacenamiento y lenguajes de consulta.
    1. a) Se han identificado los principales métodos de almacenamiento de la información usada en documentos XML.
    2. b) Se han identificado los inconvenientes de almacenar información en formato XML.
    3. c) Se han establecido tecnologías eficientes de almacenamiento de información en función de sus características.
    4. d) Se han utilizado sistemas gestores de bases de datos relacionales en el almacenamiento de información en formato XML.
    5. e) Se han utilizado técnicas específicas para crear documentos XML a partir de información almacenada en bases de datos relacionales.
    6. f) Se han identificado las características de los sistemas gestores de bases de datos nativas XML.
    7. g) Se han instalado y analizado sistemas gestores de bases de datos nativas XML.
    8. h) Se han utilizado técnicas para gestionar la información almacenada en bases de datos nativas XML.
    9. i) Se han identificado lenguajes y herramientas para el tratamiento y almacenamiento de información y su inclusión en documentos XML.
  7. RA7 Trabaja con sistemas empresariales de gestión de información realizando tareas de importación, integración, aseguramiento y extracción de la información.
    1. a) Se han reconocido las ventajas de los sistemas de gestión y planificación de recursos empresariales.
    2. b) Se han evaluado las características de las principales aplicaciones de gestión empresarial.
    3. c) Se han instalado aplicaciones de gestión empresarial.
    4. d) Se han configurado y adaptado las aplicaciones.
    5. e) Se ha establecido y verificado el acceso seguro a la información.
    6. f) Se han generado informes.
    7. g) Se han realizado tareas de integración con aplicaciones ofimáticas.
    8. h) Se han realizado procedimientos de extracción de información para su tratamiento e incorporación a diversos sistemas.
    9. i) Se han realizado tareas de asistencia y resolución de incidencias.
    10. j) Se han elaborado documentos relativos a la explotación de la aplicación. Duración: 70 horas. Contenidos básicos: Reconocimiento de las características de lenguajes de marcas: − Clasificación. − XML: estructura y sintaxis. − Etiquetas. − Herramientas de edición. − Elaboración de documentos XML bien formados. − Utilización de espacios de nombres en XML. Utilización de lenguajes de marcas en entornos Web: − Identificación de etiquetas y atributos de HTML. − XHTM: diferencias sintácticas y estructurales con HTML. − Versiones de HTML y de XHTML. − Herramientas de diseño Web. − Hojas de estilo. Aplicación de los lenguajes de marcas a la sindicación de contenidos: − Ámbitos de aplicación. − Estructura de los canales de contenidos. − Tecnologías de creación de canales de contenidos. − Validación. − Directorios de canales de contenidos. − Agregación. Definición de esquemas y vocabularios en XML: − Utilización de métodos de definición de documentos XML. − Creación de descripciones. − Asociación con documentos XML. − Validación. − Herramientas de creación y validación. Conversión y adaptación de documentos XML: − Técnicas de transformación de documentos XML. − Descripción de la estructura y de la sintaxis. − Utilización de plantillas. − Utilización de herramientas de procesamiento. − Elaboración de documentación. Almacenamiento de información: − Sistemas de almacenamiento de información. − Inserción y extracción de información en XML. − Técnicas de búsqueda de información en documentos XML. − Lenguajes de consulta y manipulación. − Almacenamiento XML nativo. − Herramientas de tratamiento y almacenamiento de información en formato XML. Sistemas de gestión empresarial: − Instalación. − Adaptación y configuración. − Integración de módulos. − Elaboración de informes. − Integración con aplicaciones ofimáticas. − Exportación de información. Orientaciones pedagógicas. Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar la función de gestión y explotación de sistemas de información. La gestión y explotación de sistemas de información incluye aspectos como: − La utilización de lenguajes de marcado en el tratamiento y transmisión de la información. − La publicación y difusión de información mediante tecnologías de sindicación de contenidos. − La caracterización de la información transmitida y almacenada. − La adaptación de la información a las tecnologías utilizadas en su presentación, transmisión y almacenamiento. − El almacenamiento y recuperación de la información. − La implantación y adaptación de sistemas de gestión empresarial. Las actividades profesionales asociadas a esta función se aplican en: − El almacenamiento y transmisión de la información. − La utilización de tecnologías Web para la publicación y difusión de información. − La explotación de sistemas empresariales de gestión de información. La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales
4 110 25 135
1709 Itinerario personal para la empleabilidad I
Resultados de aprendizaje (5)
  1. RA1 Distingue las características del sector productivo y define los puestos de trabajo relacionándolos con las competencias profesionales expresadas en el título.
    1. a) Se han analizado las principales oportunidades de empleo y de inserción laboral en el sector profesional, identificando las posibilidades de empleo y analizado sus requerimientos actuales para el perfil profesional.
    2. b) Se ha comparado los diferentes requerimientos exigidos por el mercado laboral con las exigencias para el trabajo en la función pública relacionados con el sector privado.
    3. c) Se ha reflexionado sobre las actitudes y aptitudes requeridas actualmente para la actividad profesional relacionadas con el título, así como las competencias personales y sociales más relevantes para el sector identificando nuestra zona de desarrollo próximo.
  2. RA2 Alcanza las competencias necesarias para la obtención del título de Técnico Básico en Prevención de Riesgos Laborales.
    1. a) Se ha valorado la importancia de la cultura preventiva en todos los ámbitos actividades de la empresa u organismo equiparado relacionado las condiciones laborales con la salud de la persona trabajadora identificando y clasificando los factores de riesgo en la actividad y los daños derivados de los mismos, especialmente las situaciones de riesgo más habituales en los entornos de trabajo del sector profesional relacionado con el título.
    2. b) Se han clasificado y descrito los tipos de daños profesionales, con especial referencia a accidentes de trabajo y enfermedades profesionales, relacionados con el perfil profesional del título.
    3. c) Se ha determinado la evaluación de riesgos en la empresa u organismo equiparado y definido las técnicas de prevención y de protección que deben aplicarse para evitar los daños en su origen y minimizar sus consecuencias.
    4. d) Se han analizado los protocolos de actuación en caso de emergencia.
    5. e) Se han determinado los principales derechos y deberes en materia de prevención de riesgos laborales.
    6. f) Se han clasificado las distintas formas de gestión de la prevención en la empresa u organismo equiparado, en función de los distintos criterios establecidos en la normativa sobre prevención de riesgos laborales y determinado las formas de representación de las personas trabajadoras en la empresa u organismo equiparado en materia de prevención de riesgos.
    7. g) Se ha valorado la importancia de la existencia de un plan preventivo en la empresa u organismo equiparado que incluya la secuenciación de actuaciones a realizar en caso de emergencia y reflexionado sobre el contenido del mismo.
    8. h) Se han determinado los requisitos y condiciones para la vigilancia de la salud de la persona trabajadora y su importancia como medida de prevención.
    9. i) Se han identificado las técnicas básicas de primeros auxilios que han de ser aplicadas en el lugar del accidente ante distintos tipos de daños y la composición y uso del botiquín.
  3. RA3 Analiza sus condiciones laborales como persona trabajadora por cuenta ajena identificándolas en los principales tipos de cambios y vicisitudes relevantes que se pueden presentar en la relación laboral en la normativa laboral y especialmente en el convenio colectivo del sector.
    1. a) Se han analizado los derechos y obligaciones derivados de la relación laboral, así como las condiciones de trabajo pactadas en un convenio colectivo aplicable al sector profesional relacionado con el título.
    2. b) Se han comparado las principales modalidades de contratación, localizando los diferentes modelos en las fuentes oficiales.
    3. c) Se han identificado las características definitorias de los nuevos entornos de organización del trabajo y los derechos que conlleva.
    4. d) Se han identificado los diferentes componentes del recibo de salario.
    5. e) Se han identificado los recursos laborales existentes ante las diferentes vicisitudes que se pueden dar en la relación laboral.
    6. f) Se ha valorado el papel de la Seguridad Social como pilar esencial para la mejora de la calidad de vida de los ciudadanos.
    7. g) Se han analizado las principales prestaciones derivadas de la suspensión y extinción de la relación laboral.
  4. RA4 Analiza y evalúa su potencial profesional y sus intereses para guiarse en el proceso de autoorientación y elabora una hoja de ruta para la inserción profesional en base al análisis de las competencias, intereses y destrezas personales.
    1. a) Se han evaluado los propios intereses, motivaciones, habilidades y destrezas en el marco de un proceso de autoconocimiento.
    2. b) Se han analizado las cualidades y competencias personales afines a la actividad profesional relacionada con el perfil del título.
    3. c) Se han determinado las competencias personales y sociales con valor para el empleo.
    4. d) Se han señalado las preferencias profesionales, intereses y metas en el marco de un proyecto profesional.
    5. e) Se ha valorado el concepto de autoestima en el proceso de búsqueda de empleo.
    6. f) Se han identificado las fortalezas, debilidades, amenazas y oportunidades propias para la inserción profesional.
    7. g) Se han identificado expectativas de futuro para inserción profesional analizando competencias, intereses y destrezas personales.
    8. h) Se han valorado hitos importantes en la trayectoria vital con valor profesionalizador.
    9. i) Se han identificado los itinerarios formativos profesionales relacionados con el perfil profesional.
    10. j) Se han formulado objetivos profesionales y se ha determinado metas personales y profesionales para la mejora de la empleabilidad y las condiciones de inserción laboral.
    11. k) Se ha trazado un plan de acción para desarrollar las áreas de mejora y potenciar las fortalezas personales con valor para el empleo.
  5. RA5 Aplica las estrategias para el aprendizaje autónomo reconociendo su valor profesionalizador, diseñando y optimizando su propio entorno de aprendizaje haciendo uso de las tecnologías digitales como herramientas de aprendizaje autónomo, siendo coherente con su identidad digital y sus propios objetivos profesionales planteados en su plan de desarrollo individual.
    1. a) Se ha tomado conciencia de la responsabilidad individual en el desarrollo profesional valorando la actitud de aprendizaje permanente para el desarrollo de propias y nuevas competencias.
    2. b) Se ha identificado la empleabilidad como capacidad de adaptación al entorno laboral.
    3. c) Se han conocido y utilizado herramientas, fuentes de información, conexiones y actividades para la configuración de un entorno personal de aprendizaje para la empleabilidad.
    4. d) Se ha puesto en práctica la competencia digital para configurar un entorno personal de aprendizaje para la empleabilidad.
    5. e) Se ha analizado el concepto de identidad digital y su impacto en la empleabilidad.
    6. f) Se ha justificado el diseño de su entorno de aprendizaje basado en cómo este mejora la empleabilidad.
    7. g) Se ha elaborado su plan de desarrollo individual como herramienta para la mejora de la empleabilidad.
    8. h) Se han aplicado las herramientas de aprendizaje autónomo para su desarrollo personal y profesional.
    9. i) Se ha diseñado el entorno de aprendizaje que permite alcanzar el plan de desarrollo individual.
3 90 0 90
1665 Digitalización aplicada a los sectores productivos
Resultados de aprendizaje (6)
  1. RA1 Analiza el concepto de digitalización y su repercusión en los sectores productivos teniendo en cuenta la actividad de la empresa e identificando entornos IT ( Information Technology : tecnología de la información) y OT ( Operation Technology : tecnología de operación) característicos.
    1. a) Se ha descrito en qué consiste el concepto de digitalización.
    2. b) Se ha relacionado la implantación de la tecnología digital con la organización de las empresas.
    3. c) Se han establecido las diferencias y similitudes entre los entornos IT y OT.
    4. d) Se han identificado los departamentos típicos de las empresas que pueden constituir entornos IT.
    5. e) Se han seleccionado las tecnologías típicas de la digitalización en planta y en negocio.
    6. f) Se ha analizado la importancia de la conexión entre entornos IT y OT.
    7. g) Se han analizado las ventajas de digitalizar una empresa industrial de extremo a extremo.
  2. RA2 Caracteriza las tecnologías habilitadoras digitales necesarias para la adecuación/transformación de las empresas a entornos digitales describiendo sus características y aplicaciones.
    1. a) Se han identificado las principales tecnologías habilitadoras digitales.
    2. b) Se han relacionado las THD con el desarrollo de productos y servicios.
    3. c) Se ha relacionado la importancia de las THD con la economía sostenible y eficiente.
    4. d) Se han identificado nuevos mercados generados por las THD.
    5. e) Se ha analizado la implicación de THD tanto en la parte de negocio como en la parte de planta.
    6. f) Se han identificado las mejoras producidas debido a la implantación de las tecnologías habilitadoras en relación con los entornos IT y OT.
    7. g) Se ha elaborado un informe que relacione, las tecnologías con sus características y áreas de aplicación.
  3. RA3 Identifica sistemas basados en cloud /nube y su influencia en el desarrollo de los sistemas digitales.
    1. a) Se han identificado los diferentes niveles de la cloud /nube.
    2. b) Se han identificado las principales funciones de la cloud /nube (procesamiento de datos, intercambio de información, ejecución de aplicaciones, entre otros).
    3. c) Se ha descrito el concepto de edge computing y su relación con la cloud /nube.
    4. d) Se han definido los conceptos de fog y mist y sus zonas de aplicación en el conjunto.
    5. e) Se han identificado las ventajas que proporciona la utilización de la cloud /nube en los sistemas conectados.
  4. RA4 Identifica aplicaciones de la IA (inteligencia artificial) en entornos del sector donde está enmarcado el título describiendo las mejoras implícitas en su implementación.
    1. a) Se ha identificado la importancia de la IA en la automatización de procesos y su optimización.
    2. b) Se ha relacionado la IA con la recogida masiva de datos ( Big Data ) y su tratamiento (análisis) con la rentabilidad de las empresas.
    3. c) Se ha valorado la importancia presente y futura de la IA.
    4. d) Se han identificado los sectores con implantación más relevante de IA.
    5. e) Se han identificado los lenguajes de programación en IA.
    6. f) Se ha descrito como influye la IA en el sector del título.
  5. RA5 Evalúa la importancia de los datos, así como su protección en una economía digital globalizada, definiendo sistemas de seguridad y ciberseguridad tanto a nivel de equipo/sistema, como globales.
    1. a) Se ha establecido la diferencia entre dato e información.
    2. b) Se ha descrito el ciclo de vida del dato.
    3. c) Se ha identificado la relación entre Big Data , análisis de datos, machine/ deep learning e inteligencia artificial.
    4. d) Se han descrito las características que definen Big Data .
    5. e) Se han descrito las etapas típicas de la ciencia de datos y su relación en el proceso.
    6. f) Se han descrito los procedimientos de almacenaje de datos en la cloud /nube.
    7. g) Se ha descrito la importancia del cloud computing .
    8. h) Se han identificado los principales objetivos de la ciencia de datos en las diferentes empresas.
    9. i) Se ha valorado la importancia de la seguridad y su regulación en relación con los datos.
  6. RA6 Desarrolla un proyecto de transformación digital de una empresa de un sector relacionado con el título, teniendo en cuenta los cambios que se deben producir en función de los objetivos de la empresa.
    1. a) Se han identificado los objetivos estratégicos de la empresa.
    2. b) Se han identificado y alineado las áreas de producción/negocio y de comunicaciones.
    3. c) Se han identificado las áreas susceptibles de ser digitalizadas.
    4. d) Se ha analizado el encaje de AD (áreas digitalizadas) entre sí y con las que no lo están.
    5. e) Se han tenido en cuenta las necesidades presentes y futuras de la empresa.
    6. f) Se han relacionado cada una de las áreas con la implantación de las tecnologías.
    7. g) Se han analizado las posibles brechas de seguridad en cada una de las áreas.
    8. h) Se ha definido el tratamiento de los datos y su análisis.
    9. i) Se ha tenido en cuenta la integración entre datos, aplicaciones, plataformas que los soportan, entre otros.
    10. j) Se han documentado los cambios realizados en función de la estrategia.
    11. k) Se han tenido en cuenta la idoneidad de los recursos humanos.
1 30 0 30
0179 Inglés profesional
Resultados de aprendizaje (5)
  1. RA1 Comprende información, de índole profesional, académica y cotidiana, contenida en todo tipo de discursos orales, emitidos por cualquier medio de comunicación en lengua estándar, interpretando con precisión el contenido del mensaje.
    1. a) Se ha identificado la idea principal de mensajes en lengua estándar relacionados con la vida social, profesional o académica.
    2. b) Se ha reconocido la finalidad de mensajes directos o emitidos en cualquier soporte en lengua estándar.
    3. c) Se ha extraído información específica contenida en distintos discursos orales en lengua estándar, relacionada con la vida social, profesional o académica.
    4. d) Se ha identificado el punto de vista y la actitud del hablante.
    5. e) Se ha identificado el hilo argumental de mensajes orales y determinado los roles que aparecen en dichos mensajes.
    6. f) Se han comprendido adecuadamente mensajes en lengua estándar en ambientes con contaminación acústica.
    7. g) Se han extraído las ideas principales de conferencias, charlas e informes, y otras formas de presentación académica y profesional, lingüísticamente complejas.
    8. h) Se ha tomado conciencia de la importancia de comprender globalmente un mensaje sin entender todos y cada uno de los elementos del mismo.
  2. RA2 Comprende mensajes escritos, de naturaleza profesional, académica y cotidiana, de relativa dificultad, analizando de forma comprensiva su contenido.
    1. a) Se ha identificado la idea principal de textos específicos de su ámbito social, profesional o académico.
    2. b) Se ha reconocido la finalidad de distintos textos escritos en cualquier soporte, en lengua estándar y relacionados con la actividad profesional.
    3. c) Se ha extraído información específica de textos, de diferente naturaleza, relativos a su profesión, y contenidos en distintos soportes.
    4. d) Se ha tomado conciencia de la importancia de comprender globalmente un texto sin entender todos y cada uno de los elementos del mismo.
    5. e) Se han leído y comprendido, de manera autónoma, textos relacionados con el sector con la velocidad y estilo de lectura propia del nivel competencial.
    6. f) Se ha interpretado la correspondencia relativa a su especialidad, captando fácilmente el significado esencial.
    7. g) Se han interpretado textos extensos, y de cierta complejidad, relacionados o no con su especialidad, pudiendo realizar varias lecturas del mismo.
    8. h) Se ha identificado con rapidez el contenido y la importancia de noticias, artículos e informes sobre una amplia serie de temas profesionales.
    9. i) Se han interpretado instrucciones, con distintos niveles de dificultad, y mensajes técnicos recibidos a través de soportes digitales.
    10. j) Se han traducido textos de cierta complejidad, utilizando material de apoyo en caso necesario.
  3. RA3 Produce mensajes orales claros y bien estructurados, analizando el contenido de la situación y adaptándose al registro lingüístico del interlocutor.
    1. a) Se han emitido mensajes generales propios de sector y de la vida cotidiana, utilizando nexos y estrategias de interacción.
    2. b) Se ha intercambiado con fluidez información específica y detallada utilizando estructuras de una complejidad acorde al nivel competencial.
    3. c) Se han seleccionado y aplicado los registros adecuados para la emisión del mensaje, así como protocolos y normas de relación social propios del país.
    4. d) Se han realizado presentaciones, bien estructuradas, sobre temas de su ámbito profesional, haciendo uso de los protocolos establecidos.
    5. e) Se ha utilizado correctamente la terminología de la profesión.
    6. f) Se ha descrito y secuenciado oralmente un proceso de trabajo de su competencia.
    7. g) Se ha solicitado la reformulación del discurso o parte del mismo cuando se ha considerado necesario.
    8. h) Se ha interaccionado espontáneamente, adoptando un nivel de formalidad adecuado a las circunstancias.
    9. i) Se ha expresado con fluidez, precisión y eficacia sobre una amplia serie de temas generales, académicos, profesionales o de ocio, marcando con claridad la relación entre las ideas.
    10. j) Se han expresado y defendido puntos de vista con claridad, proporcionando explicaciones y argumentos adecuados.
    11. k) Se ha respondido a preguntas relativas a su vida socio-profesional, incluidas las propias de una entrevista de trabajo.
  4. RA4 Redacta documentos e informes, propios del sector o de la vida académica y cotidiana, relacionando los recursos lingüísticos con el propósito de los mismos.
    1. a) Se han escrito textos claros y detallados sobre una variedad de temas relacionados con su profesión, sintetizando y evaluando información y argumentos procedentes de varias fuentes.
    2. b) Se ha cumplimentado documentación específica de su campo profesional, utilizando vocabulario específico y protocolos y normas de relación social propios del país.
    3. c) Se ha organizado la información con corrección, precisión, con cohesión y coherencia, solicitando y/o facilitando información de tipo general o detallada.
    4. d) Se han cumplimentado textos mediante apoyos visuales y claves lingüísticas.
    5. e) Se han elaborado informes, destacando los aspectos significativos y ofreciendo detalles relevantes que sirvan de apoyo.
    6. f) Se han escrito cartas, formales e informales, empleando las fórmulas de cortesía establecidas y el vocabulario específico para la elaboración de las mismas.
    7. g) Se han resumido diferentes tipos de documentos escritos, utilizando sus propios recursos lingüísticos.
    8. h) Se han utilizado las fórmulas de cortesía propias del documento que se va a elaborar.
  5. RA5 Aplica actitudes y comportamientos profesionales en situaciones de comunicación, describiendo las relaciones típicas características del país de la lengua extranjera.
    1. a) Se han definido los rasgos más significativos de las costumbres y usos de la comunidad donde se habla la lengua extranjera.
    2. b) Se han descrito los protocolos y normas de relación social propios del país.
    3. c) Se han identificado los valores y creencias propios de la comunidad donde se habla la lengua extranjera.
    4. d) Se ha identificado los aspectos socio-profesionales propios del sector, en cualquier tipo de texto.
    5. e) Se han aplicado los protocolos y normas de relación social propios del país de la lengua extranjera.
    6. f) Se han reconocido los marcadores lingüísticos de la procedencia regional.
2 70 0 70

2º curso

Codigo Modulo h/semana Horas centro Horas empresa Total
0374 Administración de sistemas operativos
Resultados de aprendizaje (7)
  1. RA1 Administra el servicio de directorio interpretando especificaciones e integrándolo en una red.
    1. a) Se han identificado la función, los elementos y las estructuras lógicas del servicio de directorio.
    2. b) Se ha determinado y creado el esquema del servicio de directorio.
    3. c) Se ha realizado la instalación del servicio de directorio en el servidor.
    4. d) Se ha realizado la configuración y personalización del servicio de directorio.
    5. e) Se ha integrado el servicio de directorio con otros servicios.
    6. f) Se han aplicado filtros de búsqueda en el servicio de directorio.
    7. g) Se ha utilizado el servicio de directorio como mecanismo de acreditación centralizada de los usuarios en una red.
    8. h) Se ha realizado la configuración del cliente para su integración en el servicio de directorio.
    9. i) Se han utilizado herramientas gráficas y comandos para la administración del servicio de directorio.
    10. j) Se ha documentado la estructura e implantación del servicio de directorio.
  2. RA2 Administra procesos del sistema describiéndolos y aplicando criterios de seguridad y eficiencia.
    1. a) Se han descrito el concepto de proceso del sistema, tipos, estados y ciclo de vida.
    2. b) Se han utilizado interrupciones y excepciones para describir los eventos internos del procesador.
    3. c) Se ha diferenciado entre proceso, hilo y trabajo.
    4. d) Se han realizado tareas de creación, manipulación y terminación de procesos.
    5. e) Se ha utilizado el sistema de archivos como medio lógico para el registro e identificación de los procesos del sistema.
    6. f) Se han utilizado herramientas gráficas y comandos para el control y seguimiento de los procesos del sistema.
    7. g) Se ha comprobado la secuencia de arranque del sistema, los procesos implicados y la relación entre ellos.
    8. h) Se han tomado medidas de seguridad ante la aparición de procesos no identificados.
    9. i) Se han documentado los procesos habituales del sistema, su función y relación entre ellos.
  3. RA3 Gestiona la automatización de tareas del sistema, aplicando criterios de eficiencia y utilizando comandos y herramientas gráficas.
    1. a) Se han descrito las ventajas de la automatización de las tareas repetitivas en el sistema.
    2. b) Se han utilizado los comandos del sistema para la planificación de tareas.
    3. c) Se han establecido restricciones de seguridad.
    4. d) Se han realizado planificaciones de tareas repetitivas o puntuales relacionadas con la administración del sistema.
    5. e) Se ha automatizado la administración de cuentas.
    6. f) Se han instalado y configurado herramientas gráficas para la planificación de tareas.
    7. g) Se han utilizado herramientas gráficas para la planificación de tareas.
    8. h) Se han documentado los procesos programados como tareas automáticas.
  4. RA4 Administra de forma remota el sistema operativo en red valorando su importancia y aplicando criterios de seguridad.
    1. a) Se han descrito métodos de acceso y administración remota de sistemas.
    2. b) Se ha diferenciado entre los servicios orientados a sesión y los no orientados a sesión.
    3. c) Se han utilizado herramientas de administración remota suministradas por el propio sistema operativo.
    4. d) Se han instalado servicios de acceso y administración remota.
    5. e) Se han utilizado comandos y herramientas gráficas para gestionar los servicios de acceso y administración remota.
    6. f) Se han creado cuentas de usuario para el acceso remoto.
    7. g) Se han realizado pruebas de acceso y administración remota entre sistemas heterogéneos.
    8. h) Se han utilizado mecanismos de encriptación de la información transferida.
    9. i) Se han documentado los procesos y servicios del sistema administrados de forma remota.
  5. RA5 Administra servidores de impresión describiendo sus funciones e integrándolos en una red.
    1. a) Se ha descrito la funcionalidad de los sistemas y servidores de impresión.
    2. b) Se han identificado los puertos y los protocolos utilizados.
    3. c) Se han utilizado las herramientas para la gestión de impresoras integradas en el sistema operativo.
    4. d) Se ha instalado y configurado un servidor de impresión en entorno Web.
    5. e) Se han creado y clasificado impresoras lógicas.
    6. f) Se han creado grupos de impresión.
    7. g) Se han gestionado impresoras y colas de trabajos mediante comandos y herramientas gráficas.
    8. h) Se han compartido impresoras en red entre sistemas operativos diferentes.
    9. i) Se ha documentado la configuración del servidor de impresión y de las impresoras creadas.
  6. RA6 Integra sistemas operativos libres y propietarios, justificando y garantizando su interoperabilidad.
    1. a) Se ha identificado la necesidad de compartir recursos en red entre diferentes sistemas operativos.
    2. b) Se han establecido niveles de seguridad para controlar el acceso del cliente a los recursos compartidos en red.
    3. c) Se ha comprobado la conectividad de la red en un escenario heterogéneo.
    4. d) Se ha descrito la funcionalidad de los servicios que permiten compartir recursos en red.
    5. e) Se han instalado y configurado servicios para compartir recursos en red.
    6. f) Se ha comprobado el funcionamiento de los servicios instalados.
    7. g) Se ha trabajado en grupo para acceder a sistemas de archivos e impresoras en red desde equipos con diferentes sistemas operativos.
    8. h) Se ha documentado la configuración de los servicios instalados.
  7. RA7 Utiliza lenguajes de guiones en sistemas operativos, describiendo su aplicación y administrando servicios del sistema operativo.
    1. a) Se han utilizado y combinado las estructuras del lenguaje para crear guiones.
    2. b) Se han utilizado herramientas para depurar errores sintácticos y de ejecución.
    3. c) Se han interpretado guiones de configuración del sistema operativo.
    4. d) Se han realizado cambios y adaptaciones de guiones del sistema.
    5. e) Se han creado y probado guiones de administración de servicios.
    6. f) Se han creado y probado guiones de automatización de tareas.
    7. g) Se han implantado guiones en sistemas libres y propietarios.
    8. h) Se han consultado y utilizado librerías de funciones.
    9. i) Se han documentado los guiones creados. Duración: 75 horas. Contenidos básicos: Administración de servicio de directorio: − Servicio de directorio. Definición, elementos y nomenclatura. LDAP. − Esquema del servicio de directorio. − Controladores de dominio. − Instalación, configuración y personalización del servicio de directorio. − Creación de dominios. − Objetos que administra un dominio: usuarios globales, grupos y equipos entre otros. − Herramientas gráficas de administración del servicio de directorio. Administración de procesos del sistema: − Procesos. Tipos. Estados. Estructura. − Hilos de ejecución. − Transiciones de estados. − Prioridades. − Gestión de los procesos del sistema. Línea de orden. Entorno gráfico. − Secuencia de arranque del sistema. Demonios. Información del sistema: − Estructura de directorios. − Búsqueda de información del sistema. Órdenes. Herramientas gráficas. − Sistema de archivos virtual. Instalación, configuración y uso de servicios de acceso y administración remota: − Terminales en modo texto. − Escritorio remoto. − Protocolos de acceso remoto y puertos implicados. − Servicios de acceso remoto del propio sistema operativo. − Herramientas gráficas externas para la administración remota. Administración de servidores de impresión: − Puertos y protocolos de impresión. − Sistemas de impresión. − Órdenes para la gestión de impresoras y trabajos. Integración de sistemas operativos en red libres y propietarios: − Descripción de escenarios heterogéneos. − Instalación, configuración y uso de servicios de red para compartir recursos. − Configuración de recursos compartidos en red. − Utilización de redes heterogéneas. Aplicación de lenguajes de «scripting» en sistemas operativos libres y propietarios: − Estructuras del lenguaje. − Creación y depuración de «scripts». − Interpretación de «scripts» del sistema. Adaptaciones. − Utilización de extensiones de comandos para tareas de administración. − «Scripts» para la administración de cuentas de usuario, procesos y servicios del sistema operativo. Orientaciones pedagógicas. Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar las tareas de administración de sistemas operativos. La administración de sistemas operativos incluye aspectos como: − La administración del servicio de directorio. − El control y seguimiento de los procesos del sistema. − La gestión de la automatización de tareas del sistema. − La administración de forma remota del sistema operativo en red. − La administración de servidores de impresión. − La realización de tareas de integración de sistemas operativos libres y propietarios. − La utilización de lenguajes de «scripting» en sistemas operativos libres y propietarios para la administración de servicios del sistema operativo. Las actividades profesionales asociadas a esta función se aplican en: − La gestión de servicios proporcionados por el sistema operativo. − La gestión centralizada de usuarios y grupos en entornos cliente-servidor. − La programación básica de sistemas. La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales
7 135 95 230
0375 Servicios de red e internet
Resultados de aprendizaje (8)
  1. RA1 Administra servicios de resolución de nombres, analizándolos y garantizando la seguridad del servicio.
    1. a) Se han identificado y descrito escenarios en los que surge la necesidad de un servicio de resolución de nombres.
    2. b) Se han clasificado los principales mecanismos de resolución de nombres.
    3. c) Se ha descrito la estructura, nomenclatura y funcionalidad de los sistemas de nombres jerárquicos.
    4. d) Se han instalado y configurado servicios jerárquicos de resolución de nombres.
    5. e) Se ha preparado el servicio para reenviar consultas de recursos externos a otro servidor de nombres.
    6. f) Se ha preparado el servicio para almacenar y distribuir las respuestas procedentes de otros servidores.
    7. g) Se han añadido registros de nombres correspondientes a una zona nueva, con opciones relativas a servidores de correo y alias.
    8. h) Se han implementado soluciones de servidores de nombres en direcciones «ip» dinámicas.
    9. i) Se han realizado transferencias de zona entre dos o más servidores.
    10. j) Se han documentado los procedimientos de instalación y configuración.
  2. RA2 Administra servicios de configuración automática, identificándolos y verificando la correcta asignación de los parámetros.
    1. a) Se han reconocido los mecanismos automatizados de configuración de los parámetros de red y las ventajas que proporcionan.
    2. b) Se han ilustrado los procedimientos y pautas que intervienen en una solicitud de configuración de los parámetros de red.
    3. c) Se han instalado servidores de configuración de los parámetros de red.
    4. d) Se ha preparado el servicio para asignar la configuración básica a los equipos de una red local.
    5. e) Se han configurado asignaciones estáticas y dinámicas.
    6. f) Se han integrado en el servicio opciones adicionales de configuración.
    7. g) Se han documentado los procedimientos realizados.
  3. RA3 Administra servidores Web aplicando criterios de configuración y asegurando el funcionamiento del servicio.
    1. a) Se han descrito los fundamentos y protocolos en los que se basa el funcionamiento de un servidor Web.
    2. b) Se han instalado y configurado servidores Web.
    3. c) Se ha ampliado la funcionalidad del servidor mediante la activación y configuración de módulos.
    4. d) Se han creado y configurado sitios virtuales.
    5. e) Se han configurado los mecanismos de autenticación y control de acceso del servidor.
    6. f) Se han obtenido e instalado certificados digitales.
    7. g) Se han establecido mecanismos para asegurar las comunicaciones entre el cliente y el servidor.
    8. h) Se han realizado pruebas de monitorización del servicio.
    9. i) Se han analizado los registros del servicio para la elaboración de estadísticas y la resolución de incidencias.
    10. j) Se ha elaborado documentación relativa a la instalación, configuración y recomendaciones de uso del servicio.
  4. RA4 Administra servicios de transferencia de archivos asegurando y limitando el acceso a la información.
    1. a) Se ha establecido la utilidad y modo de operación del servicio de transferencia de archivos.
    2. b) Se han instalado y configurado servidores de transferencia de archivos.
    3. c) Se han creado usuarios y grupos para acceso remoto al servidor.
    4. d) Se ha configurado el acceso anónimo.
    5. e) Se han establecido límites en los distintos modos de acceso.
    6. f) Se ha comprobado el acceso al servidor, tanto en modo activo como en modo pasivo.
    7. g) Se han realizado pruebas con clientes en línea de comandos y con clientes en modo gráfico.
    8. h) Se ha utilizado el navegador como cliente del servicio de transferencia de archivos.
    9. i) Se ha elaborado documentación relativa a la instalación, configuración y recomendaciones de uso del servicio.
  5. RA5 Administra servidores de correo electrónico, aplicando criterios de configuración y garantizando la seguridad del servicio.
    1. a) Se han descrito los diferentes protocolos que intervienen en el envío y recogida del correo electrónico.
    2. b) Se ha instalado y configurado un servidor de correo electrónico.
    3. c) Se han creado cuentas de usuario y verificado el acceso de las mismas.
    4. d) Se han establecido y aplicado métodos para impedir usos indebidos del servidor de correo electrónico.
    5. e) Se han instalado servicios para permitir la recogida remota del correo existente en los buzones de usuario.
    6. f) Se han usado clientes de correo electrónico para enviar y recibir correo desde las cuentas creadas en el servidor.
    7. g) Se han utilizado la firma digital y el correo cifrado.
    8. h) Se ha configurado el servidor de correo como un servicio seguro.
    9. i) Se ha elaborado documentación relativa a la instalación, configuración y recomendaciones de uso del servicio.
  6. RA6 Administra servicios de mensajería instantánea, noticias y listas de distribución, verificando y asegurando el acceso de los usuarios.
    1. a) Se han descrito los servicios de mensajería instantánea, noticias y listas de distribución.
    2. b) Se ha instalado y configurado el servicio de mensajería instantánea.
    3. c) Se han utilizado clientes gráficos y de texto de mensajería instantánea.
    4. d) Se ha instalado y configurado el servicio de noticias.
    5. e) Se ha instalado y configurado el servicio de listas de distribución.
    6. f) Se han determinado el tipo de lista y los modos de acceso permitidos.
    7. g) Se han creado cuentas de usuario y verificado el acceso a los servicios de mensajería instantánea, noticias y listas de distribución.
    8. h) Se ha elaborado documentación relativa a la instalación, configuración y recomendaciones de uso de los servicios de mensajería instantánea, noticias y listas de distribución.
  7. RA7 Administra servicios de audio identificando las necesidades de distribución y adaptando los formatos.
    1. a) Se ha descrito la funcionalidad del servicio de audio.
    2. b) Se ha instalado y configurado un servidor de distribución de audio.
    3. c) Se ha instalado y configurado el cliente para el acceso al servidor de audio.
    4. d) Se han reconocido y utilizado formatos de audio digital.
    5. e) Se han utilizado herramientas de reproducción de audio en el cliente.
    6. f) Se han utilizado servicios de audio a través del navegador.
    7. g) Se han utilizado técnicas de sindicación y suscripción de audio.
    8. h) Se ha elaborado documentación relativa a la instalación y administración del servidor de audio.
  8. RA8 Administra servicios de vídeo identificando las necesidades de distribución y adaptando los formatos.
    1. a) Se ha descrito la funcionalidad del servicio de vídeo.
    2. b) Se ha instalado y configurado un servidor de vídeo.
    3. c) Se ha configurado el cliente para el acceso al servidor de vídeo.
    4. d) Se han reconocido y utilizado formatos de compresión de vídeo digital.
    5. e) Se han utilizado técnicas de sindicación y suscripción de vídeo.
    6. f) Se han descrito las características y protocolos utilizados en el servicio de videoconferencia.
    7. g) Se han instalado y configurado herramientas gráficas para realizar videoconferencia.
    8. h) Se han utilizado herramientas gráficas y navegadores para realizar videoconferencias.
    9. i) Se ha elaborado documentación relativa a la instalación y administración del servidor de vídeo y del servicio de videoconferencia. Duración: 75 horas. Contenidos básicos: Instalación y administración de servicios de nombres de dominio: − Sistemas de nombres planos y jerárquicos. − Resolutores de nombres. Proceso de resolución de un nombre de dominio. − Servidores raíz y dominios de primer nivel y sucesivos. − Zonas primarias y secundarias. Transferencias de zona. − Tipos de registros. − Servidores de nombres en direcciones «ip» dinámicas. Instalación y administración de servicios de configuración automática de red: − Funcionamiento del servicio. − Asignaciones. Tipos. − Parámetros y declaraciones de configuración. − Comandos utilizados para el funcionamiento del servicio. Instalación y administración de servidores Web: − Características generales de un servidor Web. − Configuración básica de un servidor Web. − Módulos: instalación, configuración y uso. − «Hosts» virtuales. Creación, configuración y utilización. − Autenticación y control de acceso. − Certificados. Servidores de certificados. − Navegadores Web. Parámetros de apariencia y uso. Instalación y administración de servicios de transferencia de archivos: − Configuración del servicio de transferencia de archivos. Permisos y cuotas. − Tipos de usuarios y accesos al servicio. − Modos de conexión del cliente. − Tipos de transferencia de archivos. Instalación y administración del servicio de correo electrónico: − Protocolo de transferencia de mensajes. − Clientes de correo electrónico. − Cuentas de correo, alias y buzones de usuario. − Correo seguro: firma digital y cifrado de mensajes. − Protocolos y servicios de descarga de correo. Instalación y administración de servicios de mensajería instantánea, noticias y listas de distribución: − Características del servicio de mensajería instantánea. Protocolos. − Clientes gráficos de mensajería instantánea. − Clientes en modo texto de mensajería instantánea. − Características del servicio de listas de distribución. Protocolos. − Tipos de acceso a la lista de distribución. − Tipos de listas de distribución. Instalación y administración del servicio de audio: − Formatos de audio. − Servidores de «streaming». − Sindicación y suscripción de audio. «Podcast». Instalación y administración del servicio de vídeo: − Formatos de imagen. − Servidores de vídeo. − Formatos de vídeo. «Códecs» y reproductores. − Sindicación y suscripción de vídeo. Orientaciones pedagógicas. Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar las tareas de instalación y administración de servicios de red e Internet. La instalación y administración de servicios de red e Internet incluye aspectos como: − Los procesos de instalación y administración de servicios de red. − Los procesos de instalación y administración de servicios de Internet básicos. − Los procesos de instalación y administración de servicios de Internet relacionados con el acceso seguro y controlado a la información. − Los procesos de instalación y administración de servicios multimedia. − El control y seguimiento de la actividad de los servicios de red e Internet. − La elaboración de documentación relativa a la administración de los servicios de red e Internet. − La utilización de sistemas operativos libres y propietarios. Las actividades profesionales asociadas a esta función se aplican en: − La instalación y administración de los servicios de red e Internet. − La instalación y administración de los servicios multimedia. La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales
6 115 80 195
0376 Implantación de aplicaciones web
Resultados de aprendizaje (7)
  1. RA1 Prepara el entorno de desarrollo y los servidores de aplicaciones Web instalando e integrando las funcionalidades necesarias.
    1. a) Se ha identificado el software necesario para su funcionamiento.
    2. b) Se han identificado las diferentes tecnologías empleadas.
    3. c) Se han instalado y configurado servidores Web y de bases de datos.
    4. d) Se han reconocido las posibilidades de procesamiento en los entornos cliente y servidor.
    5. e) Se han añadido y configurado los componentes y módulos necesarios para el procesamiento de código en el servidor.
    6. f) Se ha instalado y configurado el acceso a bases de datos.
    7. g) Se ha establecido y verificado la seguridad en los accesos al servidor.
    8. h) Se han utilizado plataformas integradas orientadas a la prueba y desarrollo de aplicaciones Web.
    9. i) Se han documentado los procedimientos realizados.
  2. RA2 Implanta gestores de contenidos seleccionándolos y estableciendo la configuración de sus parámetros.
    1. a) Se ha valorado el uso y utilidad de los gestores de contenidos.
    2. b) Se han clasificado según la funcionalidad principal del sitio Web que permiten gestionar.
    3. c) Se han instalado diferentes tipos de gestores de contenidos.
    4. d) Se han diferenciado sus características (uso, licencia, entre otras).
    5. e) Se han personalizado y configurado los gestores de contenidos.
    6. f) Se han activado y configurado los mecanismos de seguridad proporcionados por los propios gestores de contenidos.
    7. g) Se han realizado pruebas de funcionamiento.
    8. h) Se han publicado los gestores de contenidos.
  3. RA3 Administra gestores de contenidos adaptándolos a los requerimientos y garantizando la integridad de la información.
    1. a) Se han adaptado y configurado los módulos del gestor de contenidos.
    2. b) Se han creado y gestionado usuarios con distintos perfiles.
    3. c) Se han integrado módulos atendiendo a requerimientos de funcionalidad.
    4. d) Se han realizado copias de seguridad de los contenidos.
    5. e) Se han importado y exportado contenidos en distintos formatos.
    6. f) Se han gestionado plantillas.
    7. g) Se han integrado funcionalidades de sindicación.
    8. h) Se han realizado actualizaciones.
    9. i) Se han obtenido informes de acceso.
  4. RA4 Gestiona aplicaciones de ofimática Web integrando funcionalidades y asegurando el acceso a la información.
    1. a) Se ha reconocido la utilidad de las aplicaciones de ofimática Web.
    2. b) Se han clasificado según su funcionalidad y prestaciones específicas.
    3. c) Se han instalado aplicaciones de ofimática Web.
    4. d) Se han configurado las aplicaciones para integrarlas en una intranet.
    5. e) Se han gestionado las cuentas de usuario.
    6. f) Se han aplicado criterios de seguridad en el acceso de los usuarios.
    7. g) Se han utilizado las aplicaciones de forma cooperativa.
    8. h) Se ha elaborado documentación relativa al uso y gestión de las aplicaciones.
  5. RA5 Genera documentos Web utilizando lenguajes de guiones de servidor.
    1. a) Se han identificado los lenguajes de guiones de servidor más relevantes.
    2. b) Se ha reconocido la relación entre los lenguajes de guiones de servidor y los lenguajes de marcas utilizados en los clientes.
    3. c) Se ha reconocido la sintaxis básica de un lenguaje de guiones concreto.
    4. d) Se han utilizado estructuras de control del lenguaje.
    5. e) Se han definido y utilizado funciones.
    6. f) Se han utilizado formularios para introducir información.
    7. g) Se han establecido y utilizado mecanismos para asegurar la persistencia de la información entre distintos documentos Web relacionados.
    8. h) Se ha identificado y asegurado a los usuarios que acceden al documento Web.
    9. i) Se ha verificado el aislamiento del entorno específico de cada usuario.
  6. RA6 Genera documentos Web con acceso a bases de datos utilizando lenguajes de guiones de servidor.
    1. a) Se han identificado los sistemas gestores de bases de datos más utilizados en entornos Web.
    2. b) Se ha verificado la integración de los sistemas gestores de bases de datos con el lenguaje de guiones de servidor.
    3. c) Se ha configurado en el lenguaje de guiones la conexión para el acceso al sistema gestor de base de datos.
    4. d) Se han creado bases de datos y tablas en el gestor utilizando el lenguaje de guiones.
    5. e) Se ha obtenido y actualizado la información almacenada en bases de datos.
    6. f) Se han aplicado criterios de seguridad en el acceso de los usuarios.
    7. g) Se ha verificado el funcionamiento y el rendimiento del sistema.
  7. RA7 Realiza modificaciones en gestores de contenidos adaptando su apariencia y funcionalidades.
    1. a) Se ha identificado la estructura de directorios del gestor de contenidos.
    2. b) Se ha reconocido la funcionalidad de los ficheros que utiliza y su naturaleza (código, imágenes, configuración, entre otros).
    3. c) Se han seleccionado las funcionalidades que hay que adaptar e incorporar.
    4. d) Se han identificado los recursos afectados por las modificaciones.
    5. e) Se ha modificado el código de la aplicación para incorporar nuevas funcionalidades y adaptar otras existentes.
    6. f) Se ha verificado el correcto funcionamiento de los cambios realizados.
    7. g) Se han documentado los cambios realizados. Duración: 55 horas. Contenidos básicos: Instalación de servidores de aplicaciones Web: − Análisis de requerimientos. − Servidor Web: instalación y configuración. − Sistema gestor de base de datos: instalación y configuración. − Procesamiento de código: lenguajes de «script» en cliente y servidor. − Módulos y componentes necesarios. − Utilidades de prueba e instalación integrada. Instalación de gestores de contenidos: − Tipos de gestores de contenidos. − Licencias de uso. − Requerimientos de funcionamiento. − Instalación. − Creación de la base de datos. − Estructura. − Creación de contenidos. − Personalización de la interfaz. − Mecanismos de seguridad integrados. − Verificación del funcionamiento y rendimiento. − Publicación. Administración de gestores de contenidos: − Usuarios y grupos. − Perfiles. − Control de accesos. − Integración de módulos. − Gestión de temas. − Plantillas. − Copias de seguridad. − Sindicación de contenidos. − Importación y exportación de la información. Implantación de aplicaciones de ofimática Web: − Tipos de aplicaciones. − Instalación. − Configuración. − Integración de aplicaciones heterogéneas. − Gestión de usuarios. − Control de accesos. − Aseguramiento de la información. Programación de documentos Web utilizando lenguajes de «script» de servidor: − Clasificación. − Integración con los lenguajes de marcas. − Sintaxis. − Herramientas de edición de código. − Elementos del lenguaje. − Comentarios. − Funciones integradas y de usuario. − Gestión de errores. − Mecanismos de introducción de información: formularios. − Autenticación de usuarios. − Control de accesos. − Sesiones. − Configuración del intérprete. Acceso a bases de datos desde lenguajes de «script» de servidor: − Integración de los lenguajes de «script» de servidor con los sistemas gestores de base de datos. − Conexión a bases de datos. − Creación de bases de datos y tablas. − Recuperación de la información de la base de datos desde una página Web. − Modificación de la información almacenada: inserciones, actualizaciones y borrados. − Verificación de la información. − Gestión de errores. − Mecanismos de seguridad y control de accesos. − Verificación del funcionamiento y pruebas de rendimiento. Adaptación de gestores de contenidos: − Selección de modificaciones a realizar. − Reconocimiento de elementos involucrados. − Modificación de la apariencia. − Incorporación y adaptación de funcionalidades. − Verificación del funcionamiento. − Documentación. Orientaciones pedagógicas. Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar la función de administrador de aplicaciones Web. La administración de aplicaciones Web incluye aspectos como: − La instalación y configuración del sistema operativo y los servicios sobre los que se ejecutan las aplicaciones. − La implantación de sistemas gestores de contenidos y su adaptación a las condiciones de explotación. − La administración de sistemas gestores de contenidos, utilizando métodos para optimizar su funcionamiento y asegurar el acceso a la información. − La instalación e integración de aplicaciones de ofimática Web. − La creación de documentos Web utilizando lenguajes de «script» de servidor para acceder a la información almacenada en bases de datos. − La modificación de las funcionalidades ofrecidas por los gestores de contenidos para su adaptación a los requerimientos de explotación. Las actividades profesionales asociadas a esta función se aplican en: − La utilización de tecnologías Web para la implantación y explotación de sistemas de publicación de información. − La instalación, administración e integración de herramientas de ofimática Web. − La adaptación de aplicaciones Web a las necesidades concretas de utilización. La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales
4 80 50 130
0377 Administración de sistemas gestores de bases de datos
Resultados de aprendizaje (6)
  1. RA1 Implanta sistemas gestores de bases de datos analizando sus características y ajustándose a los requerimientos del sistema.
    1. a) Se ha reconocido la utilidad y función de cada uno de los elementos de un sistema gestor de bases de datos.
    2. b) Se han analizado las características de los principales sistemas gestores de bases de datos.
    3. c) Se ha seleccionado el sistema gestor de bases de datos.
    4. d) Se ha identificado el software necesario para llevar a cabo la instalación.
    5. e) Se ha verificado el cumplimiento de los requisitos hardware.
    6. f) Se han instalado sistemas gestores de bases de datos.
    7. g) Se ha documentado el proceso de instalación.
    8. h) Se ha interpretado la información suministrada por los mensajes de error y ficheros de registro.
    9. i) Se han resuelto las incidencias de la instalación.
    10. j) Se ha verificado el funcionamiento del sistema gestor de bases de datos.
  2. RA2 Configura el sistema gestor de bases de datos interpretando las especificaciones técnicas y los requisitos de explotación.
    1. a) Se han descrito las condiciones de inicio y parada del sistema gestor.
    2. b) Se ha seleccionado el motor de base de datos.
    3. c) Se han asegurado las cuentas de administración.
    4. d) Se han configurado las herramientas y software cliente del sistema gestor.
    5. e) Se ha configurado la conectividad en red del sistema gestor.
    6. f) Se han definido las características por defecto de las bases de datos.
    7. g) Se han definido los parámetros relativos a las conexiones (tiempos de espera, número máximo de conexiones, entre otros).
    8. h) Se ha documentado el proceso de configuración.
  3. RA3 Implanta métodos de control de acceso utilizando asistentes, herramientas gráficas y comandos del lenguaje del sistema gestor.
    1. a) Se han creado vistas personalizadas para cada tipo de usuario.
    2. b) Se han creado sinónimos de tablas y vistas.
    3. c) Se han definido y eliminado cuentas de usuario.
    4. d) Se han identificado los privilegios sobre las bases de datos y sus elementos.
    5. e) Se han agrupado y desagrupado privilegios.
    6. f) Se han asignado y eliminado privilegios a usuarios.
    7. g) Se han asignado y eliminado grupos de privilegios a usuarios.
    8. h) Se ha garantizando el cumplimiento de los requisitos de seguridad.
  4. RA4 Automatiza tareas de administración del gestor describiéndolas y utilizando guiones de sentencias.
    1. a) Se ha reconocido la importancia de automatizar tareas administrativas.
    2. b) Se han descrito los distintos métodos de ejecución de guiones.
    3. c) Se han identificado las herramientas disponibles para redactar guiones.
    4. d) Se han definido y utilizado guiones para automatizar tareas.
    5. e) Se han identificado los eventos susceptibles de activar disparadores.
    6. f) Se han definido disparadores.
    7. g) Se han utilizado estructuras de control de flujo.
    8. h) Se han adoptado medidas para mantener la integridad y consistencia de la información.
  5. RA5 Optimiza el rendimiento del sistema aplicando técnicas de monitorización y realizando adaptaciones.
    1. a) Se han identificado las herramientas de monitorización disponibles para el sistema gestor.
    2. b) Se han descrito las ventajas e inconvenientes de la creación de índices.
    3. c) Se han creado índices en tablas y vistas.
    4. d) Se ha optimizado la estructura de la base de datos.
    5. e) Se han optimizado los recursos del sistema gestor.
    6. f) Se ha obtenido información sobre el rendimiento de las consultas para su optimización.
    7. g) Se han programado alertas de rendimiento.
    8. h) Se han realizado modificaciones en la configuración del sistema operativo para mejorar el rendimiento del gestor.
  6. RA6 Aplica criterios de disponibilidad analizándolos y ajustando la configuración del sistema gestor.
    1. a) Se ha reconocido la utilidad de las bases de datos distribuidas.
    2. b) Se han descrito las distintas políticas de fragmentación de la información.
    3. c) Se ha implantado una base de datos distribuida homogénea.
    4. d) Se ha creado una base de datos distribuida mediante la integración de un conjunto de bases de datos preexistentes.
    5. e) Se ha configurado un «nodo» maestro y varios «esclavos» para llevar a cabo la replicación del primero.
    6. f) Se ha configurado un sistema de replicación en cadena.
    7. g) Se ha comprobado el efecto de la parada de determinados nodos sobre los sistemas distribuidos y replicados. Duración: 30 horas. Contenidos básicos: Instalación y configuración de un sistema gestor de base de datos: − Funciones del sistema gestor de base de datos (SGBD). Componentes. Tipos. − Arquitectura del sistema gestor de base de datos. Arquitectura ANSI/SPARC. − Sistemas gestores de base de datos comerciales y libres. − Instalación y configuración de un SGBD. Parámetros relevantes. − Instalación de un SGBD de dos capas. − Configuración de los parámetros relevantes. − Estructura del diccionario de datos. − Ficheros LOG. Acceso a la información: − Creación, modificación y eliminación de vistas. − Creación y eliminación de usuarios. − Asignación y desasignación de derechos a usuarios. Puntos de acceso al sistema. − Definición de roles. Asignación y desasignación de roles a usuarios. − Normativa legal vigente sobre protección de datos. Automatización de tareas: construcción de guiones de administración: − Herramientas para creación de guiones; procedimientos de ejecución. − Planificación de tareas de administración mediante guiones. − Eventos. − Disparadores. − Excepciones. Optimización del rendimiento: monitorización y optimización: − Herramientas de monitorización disponibles en el sistema gestor. − Elementos y parámetros susceptibles de ser monitorizados. − Optimización. − Herramientas y sentencias para la gestión de índices. − Herramientas para la creación de alertas de rendimiento. Aplicación de criterios de disponibilidad a bases de datos distribuidas y replicadas: − Bases de datos distribuidas. − Tipos de SGBD distribuidos. − Componentes de un SGBD distribuido. − Técnicas de fragmentación. − Técnicas de asignación. − Consulta distribuida. − Transacciones distribuidas. − Optimización de consultas sobre bases de datos distribuidas. − Replicación. − Configuración del «nodo maestro» y los «nodos esclavos». Orientaciones pedagógicas. Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar la función de administrar sistemas gestores de bases de datos. La administración de sistemas gestores de base de datos incluye aspectos como: − La implantación de sistemas gestores de bases de datos. − La manipulación de bases de datos. − La aplicación de medidas de seguridad. − La planificación y realización de tareas administrativas. − La monitorización y optimización de la base de datos y del sistema gestor de base de datos. Las actividades profesionales asociadas a esta función se aplican en: − La implantación y administración de sistemas gestores de base de datos. − La implantación y administración de bases de datos. La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales
3 55 35 90
0378 Seguridad y alta disponibilidad
Resultados de aprendizaje (7)
  1. RA1 Adopta pautas y prácticas de tratamiento seguro de la información, reconociendo las vulnerabilidades de un sistema informático y la necesidad de asegurarlo.
    1. a) Se ha valorado la importancia de asegurar la privacidad, coherencia y disponibilidad de la información en los sistemas informáticos.
    2. b) Se han descrito las diferencias entre seguridad física y lógica.
    3. c) Se han clasificado las principales vulnerabilidades de un sistema informático, según su tipología y origen.
    4. d) Se ha contrastado la incidencia de las técnicas de ingeniería social en los fraudes informáticos.
    5. e) Se han adoptado políticas de contraseñas.
    6. f) Se han valorado las ventajas que supone la utilización de sistemas biométricos.
    7. g) Se han aplicado técnicas criptográficas en el almacenamiento y transmisión de la información.
    8. h) Se ha reconocido la necesidad de establecer un plan integral de protección perimetral, especialmente en sistemas conectados a redes públicas.
    9. i) Se han identificado las fases del análisis forense ante ataques a un sistema.
  2. RA2 Implanta mecanismos de seguridad activa, seleccionando y ejecutando contramedidas ante amenazas o ataques al sistema.
    1. a) Se han clasificado los principales tipos de amenazas lógicas contra un sistema informático.
    2. b) Se ha verificado el origen y la autenticidad de las aplicaciones instaladas en un equipo, así como el estado de actualización del sistema operativo.
    3. c) Se han identificado la anatomía de los ataques más habituales, así como las medidas preventivas y paliativas disponibles.
    4. d) Se han analizado diversos tipos de amenazas, ataques y software malicioso, en entornos de ejecución controlados.
    5. e) Se han implantado aplicaciones específicas para la detección de amenazas y la eliminación de software malicioso.
    6. f) Se han utilizado técnicas de cifrado, firmas y certificados digitales en un entorno de trabajo basado en el uso de redes públicas.
    7. g) Se han evaluado las medidas de seguridad de los protocolos usados en redes inalámbricas.
    8. h) Se ha reconocido la necesidad de inventariar y controlar los servicios de red que se ejecutan en un sistema.
    9. i) Se han descrito los tipos y características de los sistemas de detección de intrusiones.
  3. RA3 Implanta técnicas seguras de acceso remoto a un sistema informático, interpretando y aplicando el plan de seguridad.
    1. a) Se han descrito escenarios típicos de sistemas con conexión a redes públicas en los que se precisa fortificar la red interna.
    2. b) Se han clasificado las zonas de riesgo de un sistema, según criterios de seguridad perimetral.
    3. c) Se han identificado los protocolos seguros de comunicación y sus ámbitos de utilización.
    4. d) Se han configurado redes privadas virtuales mediante protocolos seguros a distintos niveles.
    5. e) Se ha implantado un servidor como pasarela de acceso a la red interna desde ubicaciones remotas.
    6. f) Se han identificado y configurado los posibles métodos de autenticación en el acceso de usuarios remotos a través de la pasarela.
    7. g) Se ha instalado, configurado e integrado en la pasarela un servidor remoto de autenticación.
  4. RA4 Implanta cortafuegos para asegurar un sistema informático, analizando sus prestaciones y controlando el tráfico hacia la red interna.
    1. a) Se han descrito las características, tipos y funciones de los cortafuegos.
    2. b) Se han clasificado los niveles en los que se realiza el filtrado de tráfico.
    3. c) Se ha planificado la instalación de cortafuegos para limitar los accesos a determinadas zonas de la red.
    4. d) Se han configurado filtros en un cortafuegos a partir de un listado de reglas de filtrado.
    5. e) Se han revisado los registros de sucesos de cortafuegos, para verificar que las reglas se aplican correctamente.
    6. f) Se han probado distintas opciones para implementar cortafuegos, tanto software como hardware.
    7. g) Se han diagnosticado problemas de conectividad en los clientes provocados por los cortafuegos.
    8. h) Se ha elaborado documentación relativa a la instalación, configuración y uso de cortafuegos.
  5. RA5 Implanta servidores «proxy», aplicando criterios de configuración que garanticen el funcionamiento seguro del servicio.
    1. a) Se han identificado los tipos de «proxy», sus características y funciones principales.
    2. b) Se ha instalado y configurado un servidor «proxy-cache».
    3. c) Se han configurado los métodos de autenticación en el «proxy».
    4. d) Se ha configurado un «proxy» en modo transparente.
    5. e) Se ha utilizado el servidor «proxy» para establecer restricciones de acceso Web.
    6. f) Se han solucionado problemas de acceso desde los clientes al «proxy».
    7. g) Se han realizado pruebas de funcionamiento del «proxy», monitorizando su actividad con herramientas gráficas.
    8. h) Se ha configurado un servidor «proxy» en modo inverso.
    9. i) Se ha elaborado documentación relativa a la instalación, configuración y uso de servidores «proxy».
  6. RA6 Implanta soluciones de alta disponibilidad empleando técnicas de virtualización y configurando los entornos de prueba.
    1. a) Se han analizado supuestos y situaciones en las que se hace necesario implementar soluciones de alta disponibilidad.
    2. b) Se han identificado soluciones hardware para asegurar la continuidad en el funcionamiento de un sistema.
    3. c) Se han evaluado las posibilidades de la virtualización de sistemas para implementar soluciones de alta disponibilidad.
    4. d) Se ha implantado un servidor redundante que garantice la continuidad de servicios en casos de caída del servidor principal.
    5. e) Se ha implantado un balanceador de carga a la entrada de la red interna.
    6. f) Se han implantado sistemas de almacenamiento redundante sobre servidores y dispositivos específicos.
    7. g) Se ha evaluado la utilidad de los sistemas de «clusters» para aumentar la fiabilidad y productividad del sistema.
    8. h) Se han analizado soluciones de futuro para un sistema con demanda creciente.
    9. i) Se han esquematizado y documentado soluciones para diferentes supuestos con necesidades de alta disponibilidad.
  7. RA7 Reconoce la legislación y normativa sobre seguridad y protección de datos valorando su importancia.
    1. a) Se ha descrito la legislación sobre protección de datos de carácter personal.
    2. b) Se ha determinado la necesidad de controlar el acceso a la información personal almacenada.
    3. c) Se han identificado las figuras legales que intervienen en el tratamiento y mantenimiento de los ficheros de datos.
    4. d) Se ha contrastado el deber de poner a disposición de las personas los datos personales que les conciernen.
    5. e) Se ha descrito la legislación actual sobre los servicios de la sociedad de la información y comercio electrónico.
    6. f) Se han contrastado las normas sobre gestión de seguridad de la información.
    7. g) Se ha comprendido la necesidad de conocer y respetar la normativa legal aplicable. Duración: 55 horas. Contenidos básicos. Adopción de pautas de seguridad informática: − Fiabilidad, confidencialidad, integridad y disponibilidad. − Elementos vulnerables en el sistema informático: hardware, software y datos. − Análisis de las principales vulnerabilidades de un sistema informático. − Amenazas. Tipos: • Amenazas físicas. • Amenazas lógicas. − Seguridad física y ambiental: • Ubicación y protección física de los equipos y servidores. • Sistemas de alimentación ininterrumpida. − Seguridad lógica: • Criptografía. • Listas de control de acceso. • Establecimiento de políticas de contraseñas. • Políticas de almacenamiento. • Copias de seguridad e imágenes de respaldo. • Medios de almacenamiento. − Análisis forense en sistemas informáticos: Implantación de mecanismos de seguridad activa: − Ataques y contramedidas en sistemas personales: • Clasificación de los ataques. • Anatomía de ataques y análisis de software malicioso. • Herramientas preventivas. Instalación y configuración. • Herramientas paliativas. Instalación y configuración. • Actualización de sistemas y aplicaciones. • Seguridad en la conexión con redes públicas. • Pautas y prácticas seguras. − Seguridad en la red corporativa: • Monitorización del tráfico en redes. • Seguridad en los protocolos para comunicaciones inalámbricas. • Riesgos potenciales de los servicios de red. • Intentos de penetración. Implantación de técnicas de acceso remoto. Seguridad perimetral: − Elementos básicos de la seguridad perimetral. − Perímetros de red. Zonas desmilitarizadas. − Arquitectura débil de subred protegida. − Arquitectura fuerte de subred protegida. − Redes privadas virtuales. VPN. − Beneficios y desventajas con respecto a las líneas dedicadas. − Técnicas de cifrado. Clave pública y clave privada: • VPN a nivel de red. SSL, IPSec. • VPN a nivel de aplicación. SSH. − Servidores de acceso remoto: • Protocolos de autenticación. • Configuración de parámetros de acceso. • Servidores de autenticación. Instalación y configuración de cortafuegos: − Utilización de cortafuegos. − Filtrado de paquetes de datos. − Tipos de cortafuegos. Características. Funciones principales. − Instalación de cortafuegos. Ubicación. − Reglas de filtrado de cortafuegos. − Pruebas de funcionamiento. Sondeo. − Registros de sucesos de un cortafuegos. Instalación y configuración de servidores «proxy»: − Tipos de «proxy». Características y funciones. − Instalación de servidores «proxy». − Instalación y configuración de clientes «proxy». − Configuración del almacenamiento en la caché de un «proxy». − Configuración de filtros. − Métodos de autenticación en un «proxy». Implantación de soluciones de alta disponibilidad: − Definición y objetivos. − Análisis de configuraciones de alta disponibilidad. • Funcionamiento ininterrumpido. • Integridad de datos y recuperación de servicio. • Servidores redundantes. • Sistemas de «clusters». • Balanceadores de carga. − Instalación y configuración de soluciones de alta disponibilidad. − Virtualización de sistemas. − Posibilidades de la virtualización de sistemas. − Herramientas para la virtualización. − Configuración y utilización de máquinas virtuales. − Alta disponibilidad y virtualización. − Simulación de servicios con virtualización. Legislación y normas sobre seguridad: − Legislación sobre protección de datos. − Legislación sobre los servicios de la sociedad de la información y correo electrónico. Orientaciones pedagógicas. Este módulo profesional contiene la formación necesaria para seleccionar y utilizar técnicas y herramientas específicas de seguridad informática en el ámbito de la administración de sistemas. Además, servirá para conocer arquitecturas de alta disponibilidad y utilizar herramientas de virtualización en la implantación de servicios de alta disponibilidad. Las funciones de la administración segura de sistemas incluyen aspectos como: − El conocimiento y correcta manipulación de todos los elementos que forman el componente físico y lógico de los equipos. − La adopción de prácticas seguras de acuerdo al plan de seguridad física del sistema. − La adopción de prácticas seguras de acuerdo al plan de seguridad lógica del sistema. − El conocimiento y uso de técnicas seguras de acceso remoto a un sistema, tanto en modo usuario como en modo administrativo. − La selección y aplicación de técnicas y herramientas de seguridad activa que actúen como medidas preventivas y/o paliativas ante ataques a al sistema. − La instalación y configuración de herramientas de protección perimetral, cortafuegos y servidores «proxy». − La instalación y configuración de servicios de alta disponibilidad que garanticen la continuidad de servicios y la disponibilidad de datos. − El conocimiento y aplicación de la legislación vigente en el ámbito del tratamiento digital de la información. Las actividades profesionales asociadas a estas funciones se aplican en: − Mantenimiento de equipos. Hardware y software. − Administración de sistemas en pequeñas y medianas empresas. − Personal técnico de administración de sistemas en centros de proceso de datos. − Personal técnico de apoyo en empresas especializadas en seguridad informática. La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales
4 75 50 125
-- Módulo optativo 2 50 30 80
1710 Itinerario personal para la empleabilidad II
Resultados de aprendizaje (5)
  1. RA1 Planifica y pone en marcha estrategias en los diferentes procesos selectivos de empleo que le permiten mejorar sus posibilidades de inserción laboral.
    1. a) Se han determinado las técnicas utilizadas actualmente en el sector para el proceso de selección de personal.
    2. b) Se han desarrollado estrategias para la búsqueda de empleo relacionadas con las técnicas actuales más utilizadas contextualizadas al sector.
    3. c) Se han valorado las actitudes y aptitudes que permiten superar procesos selectivos en el sector privado y en el sector público.
    4. d) Se ha construido una marca personal identificando las necesidades del mercado actual, sus habilidades, destrezas y su aporte de valor.
  2. RA2 Aplica estrategias relacionadas con las competencias personales, sociales y emocionales para el empleo en búsqueda de la mejora de su empleabilidad.
    1. a) Se ha valorado la importancia de las competencias personales y sociales en la empleabilidad en el sector de referencia.
    2. b) Se ha participado activamente en el establecimiento de los objetivos del equipo y en la toma de decisiones del mismo y asumido la responsabilidad de las acciones y decisiones del grupo, participando activamente en el logro de unos objetivos compartidos cooperando con otras personas y compartiendo el liderazgo.
    3. c) Se han incorporado al propio proceso de aprendizaje las técnicas y recursos de presentación y comunicación, tanto orales como escritos, adecuados para una comunicación efectiva y afectiva siendo capaz de adaptarlos a cada situación y circunstancias, valorando las oportunidades y dificultades que ofrece cada una de ellas.
    4. d) Se han aplicado técnicas y estrategias para la gestión del tiempo disponible para alcanzar los objetivos tanto individuales como del equipo y programado las actividades necesarias.
    5. e) Se han aplicado estrategias para canalizar las emociones mostrando una actitud flexible en las relaciones con otras personas.
    6. f) Se han desarrollado estrategias para la programación de actividades atendiendo a criterios de organización eficiente y previendo las posibles dificultades.
    7. g) Se ha reaccionado de forma flexible y positiva ante conflictos y situaciones nuevas, aprovechando las oportunidades y gestionando las dificultades haciendo uso de estrategias relacionadas con la inteligencia emocional.
  3. RA3 Pone en práctica las habilidades emprendedoras necesarias para el desarrollo de procesos de innovación e investigación aplicadas que promuevan la modernización del sector productivo hacia un modelo sostenible.
    1. a) Se ha identificado el concepto de innovación y su relación con la construcción de una sociedad más sostenible que mejore en el bienestar de los individuos.
    2. b) Se han analizado las distintas metodologías para emprender y su importancia para favorecer la innovación y como fuente de creación de empleo y bienestar social.
    3. c) Se han aplicado las habilidades emprendedoras necesarias para promover el emprendimiento y el intraemprendimiento.
    4. d) Se ha puesto en práctica el trabajo colaborativo como requisito para el desarrollo de procesos de innovación.
    5. e) Se ha desarrollado la competencia digital necesaria para la mejora de los procesos de innovación e investigación aplicadas que promuevan la modernización del sector productivo.
    6. f) Se han incorporado los objetivos de las políticas e iniciativas relacionadas con la sostenibilidad y el medio ambiente a la estrategia empresarial enfocada al desarrollo de un modelo económico y social sostenible.
  4. RA4 Identifica, define y valida ideas de emprendimiento generadoras de nuevas oportunidades a partir de estrategias de análisis del entorno socio productivo utilizando metodologías ágiles para el emprendimiento.
    1. a) Se han identificado los problemas de las personas destinatarias potenciales del proyecto emprendedor como paso previo a la propuesta de soluciones que se conviertan en oportunidades.
    2. b) Se ha puesto en práctica el proceso creativo con el fin de conseguir una idea emprendedora que aporte valor económico, social y/o cultural.
    3. c) Se ha diseñado un modelo de negocio y/o gestión derivado de la idea emprendedora.
    4. d) Se han incorporado valores éticos y sociales a la idea emprendedora analizando modelos de balance social.
    5. e) Se ha analizado la contribución de la Economía Circular y la Economía del Bien Común al desarrollo de un modelo económico y social basado en la equidad, la justicia social y la sostenibilidad.
    6. f) Se han analizado los principales componentes del entorno general y específico, y su impacto en la idea emprendedora.
    7. g) Se han realizado entrevistas de problema para validar el perfil y el problema de las personas destinatarias de la idea emprendedora.
    8. h) Se ha validado la solución mediante la creación de prototipos buscando el encaje problema-solución.
    9. i) Se ha experimentado con la puesta en práctica de estrategias de marketing para desarrollar destrezas en técnicas de comunicación y venta.
  5. RA5 Desarrolla un proyecto emprendedor de innovación social y/o tecnológica aplicada en colaboración con el entorno.
    1. a) Se han analizado los conceptos básicos del emprendimiento y la innovación social.
    2. b) Se ha reflexionado sobre la necesidad del liderazgo ético y sostenible en las organizaciones.
    3. c) Se ha reflexionado sobre la tecnología como base para el cambio del modelo productivo.
    4. d) Se han puesto en marcha las estrategias propias del pensamiento de diseño para detectar necesidades sociales y medioambientales.
    5. e) Se han analizado los elementos del diseño de modelos de negocio ecosociales y/o de base tecnológica.
    6. f) Se han alineado metas de desarrollo sostenible con el diseño de modelos de negocio ecosociales y/o de base tecnológica.
    7. g) Se han aplicado las estrategias necesarias para analizar la viabilidad del proyecto emprendedor.
    8. h) Se han investigado las opciones financieras socialmente responsables.
    9. i) Se han definido los agentes implicados en el proyecto, así como su participación en el mismo.
2 50 0 50
1708 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo
Resultados de aprendizaje (6)
  1. RA1 Identifica los aspectos ambientales, sociales y de gobernanza (ASG) relativos a la sostenibilidad teniendo en cuenta el concepto de desarrollo sostenible y los marcos internacionales que contribuyen a su consecución.
    1. a) Se ha descrito el concepto de sostenibilidad, estableciendo los marcos internacionales asociados al desarrollo sostenible.
    2. b) Se han identificado los asuntos ambientales, sociales y de gobernanza que influyen en el desarrollo sostenible de las organizaciones empresariales.
    3. c) Se han relacionado los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) con su importancia para la consecución de la Agenda 2030.
    4. d) Se ha analizado la importancia de identificar los aspectos ASG más relevantes para los grupos de interés de las organizaciones relacionándolos con los riesgos y oportunidades que suponen para la propia organización.
    5. e) Se han identificado los principales estándares de métricas para la evaluación del desempeño en sostenibilidad y su papel en la rendición de cuentas que marca la legislación vigente y las futuras regulaciones en desarrollo.
    6. f) Se ha descrito la inversión socialmente responsable y el papel de los analistas, inversores, agencias e índices de sostenibilidad en el fomento de la sostenibilidad.
  2. RA2 Caracteriza los retos ambientales y sociales a los que se enfrenta la sociedad, describiendo los impactos sobre las personas y los sectores productivos y proponiendo acciones para minimizarlos.
    1. a) Se han identificado los principales retos ambientales y sociales.
    2. b) Se han relacionado los retos ambientales y sociales con el desarrollo de la actividad económica.
    3. c) Se ha analizado el efecto de los impactos ambientales y sociales sobre las personas y los sectores productivos.
    4. d) Se han identificado las medidas y acciones encaminadas a minimizar los impactos ambientales y sociales.
    5. e) Se ha analizado la importancia de establecer alianzas y trabajar de manera transversal y coordinada para abordar con éxito los retos ambientales y sociales.
  3. RA3 Establece la aplicación de criterios de sostenibilidad en el desempeño profesional y personal, identificando los elementos necesarios.
    1. a) Se han identificado los ODS más relevantes para la actividad profesional que realiza.
    2. b) Se han analizado los riesgos y oportunidades que representan los ODS.
    3. c) Se han identificado las acciones necesarias para atender algunos de los retos ambientales y sociales desde la actividad profesional y el entorno personal.
  4. RA4 Propón productos y servicios responsables teniendo en cuenta los principios de la economía circular.
    1. a) Se ha caracterizado el modelo de producción y consumo actual.
    2. b) Se han identificado los principios de la economía verde y circular.
    3. c) Se han contrastado los beneficios de la economía verde y circular frente al modelo clásico de producción.
    4. d) Se han aplicado principios de ecodiseño.
    5. e) Se ha analizado el ciclo de vida del producto.
    6. f) Se han identificado los procesos de producción y los criterios de sostenibilidad aplicados.
  5. RA5 Realiza actividades sostenibles minimizando el impacto de las mismas en el medio ambiente.
    1. a) Se ha caracterizado el modelo de producción y consumo actual.
    2. b) Se han identificado los principios de la economía verde y circular.
    3. c) Se han contrastado los beneficios de la economía verde y circular frente al modelo clásico de producción.
    4. d) Se ha evaluado el impacto de las actividades personales y profesionales.
    5. e) Se han aplicado principios de ecodiseño.
    6. f) Se han aplicado estrategias sostenibles.
    7. g) Se ha analizado el ciclo de vida del producto.
    8. h) Se han identificado los procesos de producción y los criterios de sostenibilidad aplicados.
    9. i) Se ha aplicado la normativa ambiental.
  6. RA6 Analiza un plan de sostenibilidad de una empresa del sector, identificando sus grupos de interés, los aspectos ASG materiales y justificando acciones para su gestión y medición.
    1. a) Se han identificado los principales grupos de interés de la empresa.
    2. b) Se han analizado los aspectos ASG materiales, las expectativas de los grupos de interés y la importancia de los aspectos ASG en relación con los objetivos empresariales.
    3. c) Se han definido acciones encaminadas a minimizar los impactos negativos y aprovechar las oportunidades que plantean los principales aspectos ASG identificados.
    4. d) Se han determinado las métricas de evaluación del desempeño de la empresa de acuerdo con los estándares de sostenibilidad más ampliamente utilizados.
    5. e) Se ha elaborado un informe de sostenibilidad con el plan y los indicadores propuestos.
1 30 0 30
0379 Proyecto intermodular de administración de sistemas informáticos en red
Resultados de aprendizaje (4)
  1. RA1 Identifica necesidades del sector productivo relacionándolas con proyectos tipo que las puedan satisfacer.
    1. a) Se han clasificado las empresas del sector por sus características organizativas y el tipo de producto o servicio que ofrecen.
    2. b) Se han caracterizado las empresas tipo indicando la estructura organizativa y las funciones de cada departamento.
    3. c) Se han identificado las necesidades más demandadas a las empresas.
    4. d) Se han valorado las oportunidades de negocio previsibles en el sector.
    5. e) Se ha identificado el tipo de proyecto requerido para dar respuesta a las demandas previstas.
    6. f) Se han determinado las características específicas requeridas al proyecto.
    7. g) Se han determinado las obligaciones fiscales, laborales y de prevención de riesgos y sus condiciones de aplicación.
    8. h) Se han identificado posibles ayudas o subvenciones para la incorporación de nuevas tecnologías de producción o de servicio que se proponen.
    9. i) Se ha elaborado el guión de trabajo que se va a seguir para la elaboración del proyecto.
  2. RA2 Diseña proyectos relacionados con las competencias expresadas en el título, incluyendo y desarrollando las fases que lo componen.
    1. a) Se ha recopilado información relativa a los aspectos que van a ser tratados en el proyecto.
    2. b) Se ha realizado el estudio de viabilidad técnica del mismo.
    3. c) Se han identificado las fases o partes que componen el proyecto y su contenido.
    4. d) Se han establecido los objetivos que se pretenden conseguir identificando su alcance.
    5. e) Se han previsto los recursos materiales y personales necesarios para realizar el proyecto.
    6. f) Se ha realizado el presupuesto económico correspondiente.
    7. g) Se han identificado las necesidades de financiación para la puesta en marcha del mismo.
    8. h) Se ha definido y elaborado la documentación necesaria para su diseño.
    9. i) Se han identificado los aspectos que se deben controlar para garantizar la calidad del proyecto.
  3. RA3 Planifica la puesta en funcionamiento o ejecución del proyecto, determinando el plan de intervención y la documentación asociada.
    1. a) Se han secuenciado las actividades, ordenándolas en función de las necesidades de implementación.
    2. b) Se han determinado los recursos y la logística necesaria para cada actividad.
    3. c) Se han identificado las necesidades de permisos y autorizaciones para llevar a cabo las actividades.
    4. d) Se han determinado los procedimientos de actuación o ejecución de las actividades.
    5. e) Se han identificado los riesgos inherentes a la ejecución, definiendo el plan de prevención de riesgos y los medios y equipos necesarios.
    6. f) Se han planificado la asignación de recursos materiales y humanos y los tiempos de ejecución.
    7. g) Se ha hecho la valoración económica que da respuesta a las condiciones de la ejecución.
    8. h) Se ha definido y elaborado la documentación necesaria para la ejecución.
  4. RA4 Define los procedimientos para el seguimiento y control en la ejecución del proyecto, justificando la selección de variables e instrumentos empleados.
    1. a) Se ha definido el procedimiento de evaluación de las actividades o intervenciones.
    2. b) Se han definido los indicadores de calidad para realizar la evaluación.
    3. c) Se ha definido el procedimiento para la evaluación de las incidencias que puedan presentarse durante la realización de las actividades, su posible solución y registro.
    4. d) Se ha definido el procedimiento para gestionar los posibles cambios en los recursos y en las actividades, incluyendo el sistema de registro de los mismos.
    5. e) Se ha definido y elaborado la documentación necesaria para la evaluación de las actividades y del proyecto.
    6. f) Se ha establecido el procedimiento para la participación en la evaluación de los usuarios o clientes y se han elaborado los documentos específicos.
    7. g) Se ha establecido un sistema para garantizar el cumplimiento del pliego de condiciones del proyecto cuando este existe. Duración: 25 horas. Orientaciones pedagógicas. Este módulo profesional complementa la formación establecida para el resto de los módulos profesionales que integran el título en las funciones de análisis del contexto, diseño del proyecto y organización de la ejecución. La función de análisis del contexto incluye las subfunciones de: − Recopilación de información. − Identificación y priorización de necesidades. − Identificación de los aspectos que facilitan o dificultan el desarrollo de la posible intervención. La función de diseño del proyecto tiene como objetivo establecer las líneas generales para dar respuesta a las necesidades planteadas concretando los aspectos relevantes para su realización. Incluye las subfunciones de: − Definición o adaptación de la intervención. − Priorización y secuenciación de las acciones. − Planificación de la intervención. − Determinación de recursos. − Planificación de la evaluación. − Diseño de documentación. − Plan de atención al cliente. La función de organización de la ejecución incluye las subfunciones de: − Detección de demandas y necesidades. − Programación. − Gestión. − Coordinación y supervisión de la intervención. − Elaboración de informes. Las actividades profesionales asociadas a estas funciones se desarrollan en: − Áreas de sistemas y departamentos de informática en cualquier sector de actividad. − Sector de servicios tecnológicos y comunicaciones. − Área comercial con gestión de transacciones por Internet. La formación del módulo se relaciona con todos los objetivos generales del ciclo y las competencias profesionales, personales y sociales del título. Las líneas de actuación en el proceso de enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del módulo están relacionadas con: − La ejecución de trabajos en equipo. − La responsabilidad y la autoevaluación del trabajo realizado. − La autonomía y la iniciativa personal. − El uso de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación.
1 50 0 50

DAM Desarrollo de Aplicaciones Multiplataforma

1º curso

Codigo Modulo h/semana Horas centro Horas empresa Total
0373 Lenguajes de marcas y sistemas de gestión de información
Resultados de aprendizaje (7)
  1. RA1 Reconoce las características de lenguajes de marcas analizando e interpretando fragmentos de código.
    1. a) Se han identificado las características generales de los lenguajes de marcas.
    2. b) Se han reconocido las ventajas que proporcionan en el tratamiento de la información.
    3. c) Se han clasificado los lenguajes de marcas e identificado los más relevantes.
    4. d) Se han diferenciado sus ámbitos de aplicación.
    5. e) Se han reconocido la necesidad y los ámbitos específicos de aplicación de un lenguaje de marcas de propósito general.
    6. f) Se han analizado las características propias del lenguaje XML.
    7. g) Se han identificado la estructura de un documento XML y sus reglas sintácticas.
    8. h) Se han contrastado la necesidad de crear documentos XML bien formados y la influencia en su procesamiento.
    9. i) Se han identificado las ventajas que aportan los espacios de nombres.
  2. RA2 Utiliza lenguajes de marcas para la transmisión de información a través de la web analizando la estructura de los documentos e identificando sus elementos.
    1. a) Se han identificado y clasificado los lenguajes de marcas relacionados con la web y sus diferentes versiones.
    2. b) Se ha analizado la estructura de un documento HTML e identificado las secciones que lo componen.
    3. c) Se han reconocido la funcionalidad de las principales etiquetas y los atributos del lenguaje HTML.
    4. d) Se han establecido las semejanzas y diferencias entre los lenguajes HTML y XHTML.
    5. e) Se ha reconocido la utilidad de XHTML en los sistemas de gestión de información.
    6. f) Se han utilizado herramientas en la creación documentos web.
    7. g) Se han identificado las ventajas que aporta la utilización de hojas de estilo.
    8. h) Se han aplicado hojas de estilo.
  3. RA3 Genera canales de contenidos analizando y utilizando tecnologías de sindicación.
    1. a) Se han identificado las ventajas que aporta la sindicación de contenidos en la gestión y transmisión de la información.
    2. b) Se han definido sus ámbitos de aplicación.
    3. c) Se han analizado las tecnologías en que se basa la sindicación de contenidos.
    4. d) Se ha identificado la estructura y la sintaxis de un canal de contenidos.
    5. e) Se han creado y validado canales de contenidos.
    6. f) Se ha comprobado la funcionalidad y el acceso a los canales.
    7. g) Se han utilizado herramientas específicas como agregadores y directorios de canales.
  4. RA4 Establece mecanismos de validación para documentos XML utilizando métodos para definir su sintaxis y estructura.
    1. a) Se ha establecido la necesidad de describir la información transmitida en los documentos XML y sus reglas.
    2. b) Se han identificado las tecnologías relacionadas con la definición de documentos XML.
    3. c) Se ha analizado la estructura y sintaxis específica utilizada en la descripción.
    4. d) Se han creado descripciones de documentos XML.
    5. e) Se han utilizado descripciones en la elaboración y validación de documentos XML.
    6. f) Se han asociado las descripciones con los documentos.
    7. g) Se han utilizado herramientas específicas.
    8. h) Se han documentado las descripciones.
  5. RA5 Realiza conversiones sobre documentos XML utilizando técnicas y herramientas de procesamiento.
    1. a) Se ha identificado la necesidad de la conversión de documentos XML.
    2. b) Se han establecido ámbitos de aplicación.
    3. c) Se han analizado las tecnologías implicadas y su modo de funcionamiento.
    4. d) Se ha descrito la sintaxis específica utilizada en la conversión y adaptación de documentos XML.
    5. e) Se han creado especificaciones de conversión.
    6. f) Se han identificado y caracterizado herramientas específicas relacionadas con la conversión de documentos XML.
    7. g) Se han realizado conversiones con distintos formatos de salida.
    8. h) Se han documentado y depurado las especificaciones de conversión.
  6. RA6 Gestiona información en formato XML analizando y utilizando tecnologías de almacenamiento y lenguajes de consulta.
    1. a) Se han identificado los principales métodos de almacenamiento de la información usada en documentos XML.
    2. b) Se han identificado los inconvenientes de almacenar información en formato XML.
    3. c) Se han establecido tecnologías eficientes de almacenamiento de información en función de sus características.
    4. d) Se han utilizado sistemas gestores de bases de datos relacionales en el almacenamiento de información en formato XML.
    5. e) Se han utilizado técnicas específicas para crear documentos XML a partir de información almacenada en bases de datos relacionales.
    6. f) Se han identificado las características de los sistemas gestores de bases de datos nativas XML.
    7. g) Se han instalado y analizado sistemas gestores de bases de datos nativas XML.
    8. h) Se han utilizado técnicas para gestionar la información almacenada en bases de datos nativas XML.
    9. i) Se han identificado lenguajes y herramientas para el tratamiento y almacenamiento de información y su inclusión en documentos XML.
  7. RA7 Opera sistemas empresariales de gestión de información realizando tareas de importación, integración, aseguramiento y extracción de la información.
    1. a) Se han reconocido las ventajas de los sistemas de gestión y planificación de recursos empresariales.
    2. b) Se han evaluado las características de las principales aplicaciones de gestión empresarial.
    3. c) Se han instalado aplicaciones de gestión empresarial.
    4. d) Se han configurado y adaptado las aplicaciones.
    5. e) Se ha establecido y verificado el acceso seguro a la información.
    6. f) Se han generado informes.
    7. g) Se han realizado tareas de integración con aplicaciones ofimáticas.
    8. h) Se han realizado procedimientos de extracción de información para su tratamiento e incorporación a diversos sistemas.
    9. i) Se han realizado tareas de asistencia y resolución de incidencias.
    10. j) Se han elaborado documentos relativos a la explotación de la aplicación. Duración: 70 horas. Contenidos básicos: Reconocimiento de las características de lenguajes de marcas: − Clasificación. − XML: Estructura y sintaxis. − Etiquetas. − Herramientas de edición. − Elaboración de documentos XML bien formados. − Utilización de espacios de nombres en XML. Utilización de lenguajes de marcas en entornos web: − Identificación de etiquetas y atributos de HTML. − XHTM: diferencias sintácticas y estructurales con HTML. − Versiones de HTML y de XHTML. − Herramientas de diseño web. − Hojas de estilo. Aplicación de los lenguajes de marcas a la sindicación de contenidos: − Ámbitos de aplicación. − Estructura de los canales de contenidos. − Tecnologías de creación de canales de contenidos. − Validación. − Directorios de canales de contenidos. − Agregación. Definición de esquemas y vocabularios en XML: − Utilización de métodos de definición de documentos XML. − Creación de descripciones. − Asociación con documentos XML. − Validación. − Herramientas de creación y validación. Conversión y adaptación de documentos XML: − Técnicas de transformación de documentos XML. − Descripción de la estructura y de la sintaxis. − Utilización de plantillas. − Utilización de herramientas de procesamiento. − Elaboración de documentación. Almacenamiento de información: − Sistemas de almacenamiento de información. − Inserción y extracción de información en XML. − Técnicas de búsqueda de información en documentos XML. − Lenguajes de consulta y manipulación. − Almacenamiento XML nativo. − Herramientas de tratamiento y almacenamiento de información en formato XML. Sistemas de gestión empresarial: − Instalación. − Adaptación y configuración. − Integración de módulos. − Elaboración de informes. − Integración con aplicaciones ofimáticas. − Exportación de información. Orientaciones pedagógicas. Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar la función de gestión y explotación de sistemas de información. La gestión y explotación de sistemas de información incluye aspectos como: − La utilización de lenguajes de marcado en el tratamiento y transmisión de la información. − La publicación y difusión de información mediante tecnologías de sindicación de contenidos. − La caracterización de la información transmitida y almacenada. − La adaptación de la información a las tecnologías utilizadas en su presentación, transmisión y almacenamiento. − El almacenamiento y recuperación de la información. − La implantación y adaptación de sistemas de gestión empresarial. Las actividades profesionales asociadas a esta función se aplican en: − El almacenamiento y transmisión de la información. − La utilización de tecnologías web para la publicación y difusión de información. − La explotación de sistemas empresariales de gestión de información. La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales
4 110 25 135
0483 Sistemas informáticos
Resultados de aprendizaje (7)
  1. RA1 Evalúa sistemas informáticos identificando sus componentes y características.
    1. a) Se han reconocido los componentes físicos de un sistema informático y sus mecanismos de interconexión.
    2. b) Se ha verificado el proceso de puesta en marcha de un equipo.
    3. c) Se han clasificado, instalado y configurado diferentes tipos de dispositivos periféricos.
    4. d) Se han identificado los tipos de redes y sistemas de comunicación.
    5. e) Se han identificado los componentes de una red informática.
    6. f) Se han interpretado mapas físicos y lógicos de una red informática.
  2. RA2 Instala sistemas operativos planificando el proceso e interpretando documentación técnica.
    1. a) Se han identificado los elementos funcionales de un sistema informático.
    2. b) Se han analizado las características, funciones y arquitectura de un sistema operativo.
    3. c) Se han comparado sistemas operativos en base a sus requisitos, características, campos de aplicación y licencias de uso.
    4. d) Se han instalado diferentes sistemas operativos.
    5. e) Se han aplicado técnicas de actualización y recuperación del sistema.
    6. f) Se han utilizado maquinas virtuales para instalar y probar sistemas operativos.
    7. g) Se han documentado los procesos realizados.
  3. RA3 Gestiona la información del sistema identificando las estructuras de almacenamiento y aplicando medidas para asegurar la integridad de los datos.
    1. a) Se han comparado sistemas de archivos.
    2. b) Se ha identificado la estructura y función de los directorios del sistema operativo.
    3. c) Se han utilizado herramientas en entorno gráfico y comandos para localizar información en el sistema de archivos.
    4. d) Se han creado diferentes tipos de particiones y unidades lógicas.
    5. e) Se han realizado copias de seguridad.
    6. f) Se han automatizado tareas.
    7. g) Se han instalado y evaluado utilidades relacionadas con la gestión de información.
  4. RA4 Gestiona sistemas operativos utilizando comandos y herramientas gráficas y evaluando las necesidades del sistema.
    1. a) Se han configurado cuentas de usuario locales y grupos.
    2. b) Se ha asegurado el acceso al sistema mediante el uso de directivas de cuenta y directivas de contraseñas.
    3. c) Se han identificado, arrancado y detenido servicios y procesos.
    4. d) Se ha protegido el acceso a la información mediante el uso de permisos locales.
    5. e) Se han utilizado comandos para realizar las tareas básicas de configuración del sistema.
    6. f) Se ha monitorizado el sistema.
    7. g) Se han instalado y evaluado utilidades para el mantenimiento y optimización del sistema.
    8. h) Se han evaluado las necesidades del sistema informático en relación con el desarrollo de aplicaciones.
  5. RA5 Interconecta sistemas en red configurando dispositivos y protocolos.
    1. a) Se ha configurado el protocolo TCP/IP.
    2. b) Se han configurado redes de área local cableadas.
    3. c) Se han configurado redes de área local inalámbricas.
    4. d) Se han utilizado dispositivos de interconexión de redes.
    5. e) Se ha configurado el acceso a redes de área extensa.
    6. f) Se han gestionado puertos de comunicaciones.
    7. g) Se ha verificado el funcionamiento de la red mediante el uso de comandos y herramientas básicas.
    8. h) Se han aplicado protocolos seguros de comunicaciones.
  6. RA6 Opera sistemas en red gestionando sus recursos e identificando las restricciones de seguridad existentes.
    1. a) Se ha configurado el acceso a recursos locales y recursos de red.
    2. b) Se han identificado los derechos de usuario y directivas de seguridad.
    3. c) Se han explotado servidores de ficheros, servidores de impresión y servidores de aplicaciones.
    4. d) Se ha accedido a los servidores utilizando técnicas de conexión remota.
    5. e) Se ha evaluado la necesidad de proteger los recursos y el sistema.
    6. f) Se han instalado y evaluado utilidades de seguridad básica.
  7. RA7 Elabora documentación valorando y utilizando aplicaciones informáticas de propósito general.
    1. a) Se ha clasificado software en función de su licencia y propósito.
    2. b) Se han analizado las necesidades específicas de software asociadas al uso de sistemas informáticos en diferentes entornos productivos.
    3. c) Se han realizado tareas de documentación mediante el uso de herramientas ofimáticas.
    4. d) Se han utilizado sistemas de correo y mensajería electrónica.
    5. e) Se han utilizado los servicios de transferencia de ficheros.
    6. f) Se han utilizado métodos de búsqueda de documentación técnica mediante el uso de servicios de Internet. Duración: 100 horas. Contenidos básicos. Explotación de Sistemas microinformáticos: − Componentes de un sistema informático. − Periféricos. Adaptadores para la conexión de dispositivos. − Normas de seguridad y prevención de riesgos laborales. − Características de las redes. Ventajas e inconvenientes. − Tipos de redes. − Componentes de una red informática. − Topologías de red. − Tipos de cableado. Conectores. − Mapa físico y lógico de una red local. Instalación de Sistemas Operativos: − Funciones de un sistema operativo. − Tipos de sistemas operativos. − Tipos de aplicaciones. − Licencias y tipos de licencias. − Gestores de arranque. − Máquinas virtuales. − Consideraciones previas a la instalación de sistemas operativos libres y propietarios. − Instalación de sistemas operativos. Requisitos, versiones y licencias. − Instalación/desinstalación de aplicaciones.Requisitos, versiones y licencias. − Actualización de sistemas operativos y aplicaciones. Gestión de la información: − Gestión de sistemas de archivos mediante comandos y entornos gráficos. − Estructura de directorios de sistemas operativos libres y propietarios. − Búsqueda de información del sistema mediante comandos y herramientas gráficas. − Identificación del software instalado mediante comandos y herramientas gráficas. − Herramientas de administración de discos. Particiones y volúmenes.Desfragmentación y chequeo. − Tareas automáticas. Configuración de sistemas operativos: − Configuración de usuarios y grupos locales. − Seguridad de cuentas de usuario. − Seguridad de contraseñas. − Acceso a recursos. Permisos locales. − Servicios y procesos. − Comandos de sistemas libres y propietarios. − Herramientas de monitorización del sistema. Conexión de sistemas en red: − Configuración del protocolo TCP/IP en un cliente de red. Direcciones IP. Máscaras de subred. IPv4. IPv6. Configuración estática. Configuración dinámica automática. − Ficheros de configuración de red. − Gestión de puertos. − Resolución de problemas de conectividad en sistemas operativos en red. − Comandos utilizados en sistemas operativos libres y propietarios. − Monitorización de redes. − Protocolos TCP/IP. − Configuración de los adaptadores de red en sistemas operativos libres y propietarios. − Interconexión de redes: adaptadores de red y dispositivos de interconexión. − Redes cableadas. Tipos y características. Adaptadores de red. Conmutadores, enrutadores, entre otros. − Redes inalámbricas. Tipos y características. Adaptadores.Dispositivos de interconexión. − Seguridad básica en redes cableadas e inalámbricas. − Seguridad de comunicaciones. Gestión de recursos en una red: − Diferencias entre permisos y derechos. Permisos de red. Permisos locales. Herencia. Listas de control de acceso. − Derechos de usuarios. − Requisitos de seguridad del sistema y de los datos. − Servidores de ficheros. − Servidores de impresión. − Servidores de aplicaciones. − Técnicas de conexión remota. − Cortafuegos. Explotación de aplicaciones informáticas de propósito general: − Requisitos del software. − Herramientas ofimáticas. − Herramientas de Internet. − Utilidades de propósito general: Antivirus, recuperación de datos, mantenimiento del sistema, entre otros. Orientaciones pedagógicas. Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar la función de explotación de sistemas informáticos. La función de explotación de sistemas informáticos incluye aspectos como: − La instalación, configuración básica y explotación de sistemas operativos. − La configuración básica y gestión de redes de área local. − La instalación, mantenimiento y explotación de aplicaciones a partir de documentación técnica. Las actividades profesionales asociadas a esta función se aplican en la explotación de sistemas informáticos en relación al desarrollo de aplicaciones. La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales
5 140 35 175
0484 Bases de datos
Resultados de aprendizaje (7)
  1. RA1 Reconoce los elementos de las bases de datos analizando sus funciones y valorando la utilidad de los sistemas gestores.
    1. a) Se han analizado los sistemas lógicos de almacenamiento y sus características.
    2. b) Se han identificado los distintos tipos de bases de datos según el modelo de datos utilizado.
    3. c) Se han identificado los distintos tipos de bases de datos en función de la ubicación de la información.
    4. d) Se ha evaluado la utilidad de un sistema gestor de bases de datos.
    5. e) Se ha reconocido la función de cada uno de los elementos de un sistema gestor de bases de datos.
    6. f) Se han clasificado los sistemas gestores de bases de datos.
    7. g) Se ha reconocido la utilidad de las bases de datos distribuidas.
    8. h) Se han analizado las políticas de fragmentación de la información.
  2. RA2 Crea bases de datos definiendo su estructura y las características de sus elementos según el modelo relacional.
    1. a) Se ha analizado el formato de almacenamiento de la información.
    2. b) Se han creado las tablas y las relaciones entre ellas.
    3. c) Se han seleccionado los tipos de datos adecuados.
    4. d) Se han definido los campos clave en las tablas.
    5. e) Se han implantado las restricciones reflejadas en el diseño lógico.
    6. f) Se han creado vistas.
    7. g) Se han creado los usuarios y se les han asignado privilegios.
    8. h) Se han utilizando asistentes, herramientas gráficas y los lenguajes de definición y control de datos.
  3. RA3 Consulta la información almacenada en una base de datos empleando asistentes, herramientas gráficas y el lenguaje de manipulación de datos.
    1. a) Se han identificado las herramientas y sentencias para realizar consultas.
    2. b) Se han realizado consultas simples sobre una tabla.
    3. c) Se han realizado consultas sobre el contenido de varias tablas mediante composiciones internas.
    4. d) Se han realizado consultas sobre el contenido de varias tablas mediante composiciones externas.
    5. e) Se han realizado consultas resumen.
    6. f) Se han realizado consultas con subconsultas.
  4. RA4 Modifica la información almacenada en la base de datos utilizando asistentes, herramientas gráficas y el lenguaje de manipulación de datos.
    1. a) Se han identificado las herramientas y sentencias para modificar el contenido de la base de datos.
    2. b) Se han insertado, borrado y actualizado datos en las tablas.
    3. c) Se ha incluido en una tabla la información resultante de la ejecución de una consulta.
    4. d) Se han diseñado guiones de sentencias para llevar a cabo tareas complejas.
    5. e) Se ha reconocido el funcionamiento de las transacciones.
    6. f) Se han anulado parcial o totalmente los cambios producidos por una transacción.
    7. g) Se han identificado los efectos de las distintas políticas de bloqueo de registros.
    8. h) Se han adoptado medidas para mantener la integridad y consistencia de la información.
  5. RA5 Desarrolla procedimientos almacenados evaluando y utilizando las sentencias del lenguaje incorporado en el sistema gestor de bases de datos.
    1. a) Se han identificado las diversas formas de automatizar tareas.
    2. b) Se han reconocido los métodos de ejecución de guiones.
    3. c) Se han identificado las herramientas disponibles para editar guiones.
    4. d) Se han definido y utilizado guiones para automatizar tareas.
    5. e) Se ha hecho uso de las funciones proporcionadas por el sistema gestor.
    6. f) Se han definido funciones de usuario.
    7. g) Se han utilizado estructuras de control de flujo.
    8. h) Se han definido disparadores.
    9. i) Se han utilizado cursores.
  6. RA6 Diseña modelos relacionales normalizados interpretando diagramas entidad/relación.
    1. a) Se han utilizado herramientas gráficas para representar el diseño lógico.
    2. b) Se han identificado las tablas del diseño lógico.
    3. c) Se han identificado los campos que forman parte de las tablas del diseño lógico.
    4. d) Se han analizado las relaciones entre las tablas del diseño lógico.
    5. e) Se han identificado los campos clave.
    6. f) Se han aplicado reglas de integridad.
    7. g) Se han aplicado reglas de normalización.
    8. h) Se han analizado y documentado las restricciones que no pueden plasmarse en el diseño lógico.
  7. RA7 Gestiona la información almacenada en bases de datos objeto-relacionales, evaluando y utilizando las posibilidades que proporciona el sistema gestor.
    1. a) Se han identificado las características de las bases de datos objeto- relacionales.
    2. b) Se han creado tipos de datos objeto, sus atributos y métodos.
    3. c) Se han creado tablas de objetos y tablas de columnas tipo objeto.
    4. d) Se han creado tipos de datos colección.
    5. e) Se han realizado consultas.
    6. f) Se ha modificado la información almacenada manteniendo la integridad y consistencia de los datos. Duración: 105 horas. Contenidos básicos. Almacenamiento de la información: − Ficheros (planos, indexados, acceso directo, entre otros). − Bases de datos. Conceptos, usos y tipos según el modelo de datos, la ubicación de la información. − Sistemas gestores de base de datos: Funciones, componentes y tipos. − Bases de datos centralizadas y bases de datos distribuidas. Bases de datos relacionales: − Modelo de datos. − Terminología del modelo relacional. − Tipos de datos. − Claves primarias. − Índices. Características. − El valor NULL. − Claves ajenas. − Vistas. − Usuarios. Privilegios. − Lenguaje de descripción de datos (DDL). − Lenguaje de control de datos (DCL). Realización de consultas: − La sentencia SELECT. − Selección y ordenación de registros. − Operadores. Operadores de comparación. Operadores lógicos. − Consultas de resumen. − Agrupamiento de registros. − Composiciones internas. − Composiciones externas. − Subconsultas. Tratamiento de datos: − Inserción de registros. − Borrado de registros. Modificación de registros. − Borrados y modificaciones e integridad referencial. Subconsultas y composiciones en órdenes de edición. − Transacciones. − Políticas de bloqueo. Programación de bases de datos. − Introducción. Lenguaje de programación. − Variables del sistema y variables de usuario. − Funciones. − Estructuras de control de flujo. − Procedimientos almacenados. Funciones de usuario. − Subrutinas. − Eventos y disparadores. − Excepciones. − Cursores. Interpretación de Diagramas Entidad/Relación − Entidades y relaciones. Cardinalidad. − Debilidad. − El modelo E/R ampliado. − Paso del diagrama E/R al modelo relacional. − Normalización de modelos relacionales. Uso de bases de datos objeto-relacionales. − Características de las bases de datos objeto-relacionales. − Tipos de datos objeto. − Definición de tipos de objeto. − Herencia. − Identificadores; referencias. − Tipos de datos colección − Declaración e inicialización de objetos. − Uso de la sentencia SELECT. − Inserción de objetos. − Modificación y borrado de objetos. Orientaciones pedagógicas. Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar la función de programación de bases de datos. La función de programación de bases de datos incluye aspectos como: − La planificación y realización del diseño físico de una base de datos. − La normalización de esquemas. − La inserción y manipulación de datos. − La planificación y realización de consultas. − La programación de procedimientos almacenados. Las actividades profesionales asociadas a esta función se aplican en: − La gestión de la información almacenada en bases de datos. − El desarrollo de aplicaciones que acceden a bases de datos. La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales
5 140 35 175
0485 Programación
Resultados de aprendizaje (9)
  1. RA1 Reconoce la estructura de un programa informático, identificando y relacionando los elementos propios del lenguaje de programación utilizado.
    1. a) Se han identificado los bloques que componen la estructura de un programa informático.
    2. b) Se han creado proyectos de desarrollo de aplicaciones
    3. c) Se han utilizado entornos integrados de desarrollo.
    4. d) Se han identificado los distintos tipos de variables y la utilidad específica de cada uno.
    5. e) Se ha modificado el código de un programa para crear y utilizar variables.
    6. f) Se han creado y utilizado constantes y literales.
    7. g) Se han clasificado, reconocido y utilizado en expresiones los operadores del lenguaje.
    8. h) Se ha comprobado el funcionamiento de las conversiones de tipo explícitas e implícitas.
    9. i) Se han introducido comentarios en el código.
  2. RA2 Escribe y prueba programas sencillos, reconociendo y aplicando los fundamentos de la programación orientada a objetos.
    1. a) Se han identificado los fundamentos de la programación orientada a objetos.
    2. b) Se han escrito programas simples.
    3. c) Se han instanciado objetos a partir de clases predefinidas.
    4. d) Se han utilizado métodos y propiedades de los objetos.
    5. e) Se han escrito llamadas a métodos estáticos.
    6. f) Se han utilizado parámetros en la llamada a métodos.
    7. g) Se han incorporado y utilizado librerías de objetos.
    8. h) Se han utilizado constructores.
    9. i) Se ha utilizado el entorno integrado de desarrollo en la creación y compilación de programas simples.
  3. RA3 Escribe y depura código, analizando y utilizando las estructuras de control del lenguaje.
    1. a) Se ha escrito y probado código que haga uso de estructuras de selección.
    2. b) Se han utilizado estructuras de repetición.
    3. c) Se han reconocido las posibilidades de las sentencias de salto.
    4. d) Se ha escrito código utilizando control de excepciones.
    5. e) Se han creado programas ejecutables utilizando diferentes estructuras de control.
    6. f) Se han probado y depurado los programas.
    7. g) Se ha comentado y documentado el código.
  4. RA4 Desarrolla programas organizados en clases analizando y aplicando los principios de la programación orientada a objetos.
    1. a) Se ha reconocido la sintaxis, estructura y componentes típicos de una clase.
    2. b) Se han definido clases.
    3. c) Se han definido propiedades y métodos.
    4. d) Se han creado constructores.
    5. e) Se han desarrollado programas que instancien y utilicen objetos de las clases creadas anteriormente.
    6. f) Se han utilizado mecanismos para controlar la visibilidad de las clases y de sus miembros.
    7. g) Se han definido y utilizado clases heredadas.
    8. h) Se han creado y utilizado métodos estáticos.
    9. i) Se han definido y utilizado interfaces.
    10. j) Se han creado y utilizado conjuntos y librerías de clases.
  5. RA5 Realiza operaciones de entrada y salida de información, utilizando procedimientos específicos del lenguaje y librerías de clases.
    1. a) Se ha utilizado la consola para realizar operaciones de entrada y salida de información.
    2. b) Se han aplicado formatos en la visualización de la información.
    3. c) Se han reconocido las posibilidades de entrada / salida del lenguaje y las librerías asociadas.
    4. d) Se han utilizado ficheros para almacenar y recuperar información.
    5. e) Se han creado programas que utilicen diversos métodos de acceso al contenido de los ficheros.
    6. f) Se han utilizado las herramientas del entorno de desarrollo para crear interfaces gráficos de usuario simples.
    7. g) Se han programado controladores de eventos.
    8. h) Se han escrito programas que utilicen interfaces gráficos para la entrada y salida de información.
  6. RA6 Escribe programas que manipulen información seleccionando y utilizando tipos avanzados de datos.
    1. a) Se han escrito programas que utilicen arrays.
    2. b) Se han reconocido las librerías de clases relacionadas con tipos de datos avanzados.
    3. c) Se han utilizado listas para almacenar y procesar información.
    4. d) Se han utilizado iteradores para recorrer los elementos de las listas.
    5. e) Se han reconocido las características y ventajas de cada una de la colecciones de datos disponibles.
    6. f) Se han creado clases y métodos genéricos.
    7. g) Se han utilizado expresiones regulares en la búsqueda de patrones en cadenas de texto.
    8. h) Se han identificado las clases relacionadas con el tratamiento de documentos XML.
    9. i) Se han realizado programas que realicen manipulaciones sobre documentos XML.
  7. RA7 Desarrolla programas aplicando características avanzadas de los lenguajes orientados a objetos y del entorno de programación.
    1. a) Se han identificado los conceptos de herencia, superclase y subclase.
    2. b) Se han utilizado modificadores para bloquear y forzar la herencia de clases y métodos.
    3. c) Se ha reconocido la incidencia de los constructores en la herencia.
    4. d) Se han creado clases heredadas que sobrescriban la implementación de métodos de la superclase.
    5. e) Se han diseñado y aplicado jerarquías de clases.
    6. f) Se han probado y depurado las jerarquías de clases.
    7. g) Se han realizado programas que implementen y utilicen jerarquías de clases.
    8. h) Se ha comentado y documentado el código.
  8. RA8 Utiliza bases de datos orientadas a objetos, analizando sus características y aplicando técnicas para mantener la persistencia de la información.
    1. a) Se han identificado las características de las bases de datos orientadas a objetos.
    2. b) Se ha analizado su aplicación en el desarrollo de aplicaciones mediante lenguajes orientados a objetos.
    3. c) Se han instalado sistemas gestores de bases de datos orientados a objetos.
    4. d) Se han clasificado y analizado los distintos métodos soportados por los sistemas gestores para la gestión de la información almacenada.
    5. e) Se han programado aplicaciones que almacenen objetos en las bases de datos creadas.
    6. f) Se han realizado programas para recuperar, actualizar y eliminar objetos de las bases de datos.
    7. g) Se han realizado programas para almacenar y gestionar tipos de datos estructurados, compuestos y relacionados.
  9. RA9 Gestiona información almacenada en bases de datos relacionales manteniendo la integridad y consistencia de los datos.
    1. a) Se han identificado las características y métodos de acceso a sistemas gestores de bases de datos relacionales.
    2. b) Se han programado conexiones con bases de datos.
    3. c) Se ha escrito código para almacenar información en bases de datos.
    4. d) Se han creado programas para recuperar y mostrar información almacenada en bases de datos.
    5. e) Se han efectuado borrados y modificaciones sobre la información almacenada.
    6. f) Se han creado aplicaciones que ejecuten consultas sobre bases de datos.
    7. g) Se han creado aplicaciones para posibilitar la gestión de información presente en bases de datos relacionales. Duración: 135 horas. Contenidos básicos. Identificación de los elementos de un programa informático: − Estructura y bloques fundamentales. − Variables. − Tipos de datos. − Literales. − Constantes. − Operadores y expresiones. − Conversiones de tipo. − Comentarios. Utilización de objetos: − Características de los objetos. − Instanciación de objetos. − Utilización de métodos. − Utilización de propiedades. − Utilización de métodos estáticos. − Constructores. − Destrucción de objetos y liberación de memoria. Uso de estructuras de control: − Estructuras de selección. − Estructuras de repetición. − Estructuras de salto. − Control de excepciones. Desarrollo de clases: − Concepto de clase. − Estructura y miembros de una clase. − Creación de atributos. − Creación de métodos. − Creación de constructores. − Utilización de clases y objetos. − Utilización de clases heredadas. Lectura y escritura de información: − Tipos de flujos. Flujos de bytes y de caracteres. − Clases relativas a flujos. − Utilización de flujos. − Entrada desde teclado. − Salida a pantalla. − Ficheros de datos. Registros. − Apertura y cierre de ficheros. Modos de acceso. − Escritura y lectura de información en ficheros. − Utilización de los sistemas de ficheros. − Creación y eliminación de ficheros y directorios. − Interfaces. − Concepto de evento. − Creación de controladores de eventos. Aplicación de las estructuras de almacenamiento: − Estructuras. − Creación de arrays. − Arrays multidimensionales. − Cadenas de caracteres. − Listas. Utilización avanzada de clases: − Composición de clases. − Herencia. − Superclases y subclases. − Clases y métodos abstractos y finales. − Sobreescritura de métodos. − Constructores y herencia. Mantenimiento de la persistencia de los objetos: − Bases de datos orientadas a objetos. − Características de las bases de datos orientadas a objetos. − Instalación del gestor de bases de datos. − Creación de bases de datos. − Mecanismos de consulta. − El lenguaje de consultas: sintaxis, expresiones, operadores. − Recuperación, modificación y borrado de información. − Tipos de datos objeto; atributos y métodos. − Tipos de datos colección. Gestión de bases de datos relacionales: − Establecimiento de conexiones. − Recuperación de información. − Manipulación de la información. − Ejecución de consultas sobre la base de datos. Orientaciones pedagógicas. Este módulo profesional contiene parte de la formación necesaria para desempeñar la función de programación de aplicaciones de propósito general en lenguajes orientados a objetos. La función de programación de aplicaciones de propósito general en lenguajes orientados a objetos incluye aspectos como: − El desarrollo de programas organizados en clases aplicando los principios de la programación orientada a objetos. − La utilización de interfaces para la interacción de la aplicación con el usuario. − La identificación, análisis e integración de librerías para incorporar funcionalidades específicas a los programas desarrollados. − El almacenamiento y recuperación de información en sistemas gestores de bases de datos relacionales y orientados a objetos. Las actividades profesionales asociadas a esta función se aplican en el desarrollo y la adaptación de programas informáticos de propósito general en lenguajes orientados a objetos. La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales
7 195 45 240
0487 Entornos de desarrollo
Resultados de aprendizaje (6)
  1. RA1 Reconoce los elementos y herramientas que intervienen en el desarrollo de un programa informático, analizando sus características y las fases en las que actúan hasta llegar a su puesta en funcionamiento.
    1. a) Se ha reconocido la relación de los programas con los componentes del sistema informático: memoria, procesador, periféricos, entre otros.
    2. b) Se han identificado las fases de desarrollo de una aplicación informática.
    3. c) Se han diferenciado los conceptos de código fuente, objeto y ejecutable.
    4. d) Se han reconocido las características de la generación de código intermedio para su ejecución en máquinas virtuales.
    5. e) Se han clasificado los lenguajes de programación.
    6. f) Se ha evaluado la funcionalidad ofrecida por las herramientas utilizadas en programación.
  2. RA2 Evalúa entornos integrados de desarrollo analizando sus características para editar código fuente y generar ejecutables.
    1. a) Se han instalado entornos de desarrollo, propietarios y libres.
    2. b) Se han añadido y eliminado módulos en el entorno de desarrollo.
    3. c) Se ha personalizado y automatizado el entorno de desarrollo.
    4. d) Se ha configurado el sistema de actualización del entorno de desarrollo.
    5. e) Se han generado ejecutables a partir de código fuente de diferentes lenguajes en un mismo entorno de desarrollo.
    6. f) Se han generado ejecutables a partir de un mismo código fuente con varios entornos de desarrollo.
    7. g) Se han identificado las características comunes y específicas de diversos entornos de desarrollo.
  3. RA3 Verifica el funcionamiento de programas diseñando y realizando pruebas.
    1. a) Se han identificado los diferentes tipos de pruebas.
    2. b) Se han definido casos de prueba.
    3. c) Se han identificado las herramientas de depuración y prueba de aplicaciones ofrecidas por el entorno de desarrollo.
    4. d) Se han utilizado herramientas de depuración para definir puntos de ruptura y seguimiento.
    5. e) Se han utilizado las herramientas de depuración para examinar y modificar el comportamiento de un programa en tiempo de ejecución.
    6. f) Se han efectuado pruebas unitarias de clases y funciones.
    7. g) Se han implementado pruebas automáticas.
    8. h) Se han documentado las incidencias detectadas.
  4. RA4 Optimiza código empleando las herramientas disponibles en el entorno de desarrollo.
    1. a) Se han identificado los patrones de refactorización más usuales.
    2. b) Se han elaborado las pruebas asociadas a la refactorización.
    3. c) Se ha revisado el código fuente usando un analizador de código.
    4. d) Se han identificado las posibilidades de configuración de un analizador de código.
    5. e) Se han aplicado patrones de refactorización con las herramientas que proporciona el entorno de desarrollo.
    6. f) Se ha realizado el control de versiones integrado en el entorno de desarrollo.
    7. g) Se han utilizado herramientas del entorno de desarrollo para documentar las clases.
  5. RA5 Genera diagramas de clases valorando su importancia en el desarrollo de aplicaciones y empleando las herramientas disponibles en el entorno.
    1. a) Se han identificado los conceptos básicos de la programación orientada a objetos.
    2. b) Se ha instalado el módulo del entorno integrado de desarrollo que permite la utilización de diagramas de clases.
    3. c) Se han identificado las herramientas para la elaboración de diagramas de clases.
    4. d) Se ha interpretado el significado de diagramas de clases.
    5. e) Se han trazado diagramas de clases a partir de las especificaciones de las mismas.
    6. f) Se ha generado código a partir de un diagrama de clases.
    7. g) Se ha generado un diagrama de clases mediante ingeniería inversa.
  6. RA6 Genera diagramas de comportamiento valorando su importancia en el desarrollo de aplicaciones y empleando las herramientas disponibles en el entorno.
    1. a) Se han identificado los distintos tipos de diagramas de comportamiento.
    2. b) Se ha reconocido el significado de los diagramas de casos de uso.
    3. c) Se han interpretado diagramas de interacción.
    4. d) Se han elaborado diagramas de interacción sencillos.
    5. e) Se ha interpretado el significado de diagramas de actividades.
    6. f) Se han elaborado diagramas de actividades sencillos.
    7. g) Se han interpretado diagramas de estados.
    8. h) Se han planteado diagramas de estados sencillos. Duración: 50 horas. Contenidos básicos. Desarrollo de software. − Concepto de programa informático − Código fuente, código objeto y código ejecutable; máquinas virtuales. − Tipos de lenguajes de programación. − Características de los lenguajes más difundidos. − Fases del desarrollo de una aplicación: análisis, diseño, codificación, pruebas, documentación, explotación y mantenimiento, entre otras. − Proceso de obtención de código ejecutable a partir del código fuente; herramientas implicadas. Instalación y uso de entornos de desarrollo. − Funciones de un entorno de desarrollo. − Instalación de un entorno de desarrollo. − Uso básico de un entorno de desarrollo: − Edición de programas. − Generación de ejecutables. Diseño y realización de pruebas. − Planificación de Pruebas. − Tipos de pruebas: Funcionales, estructurales, regresión... − Procedimientos y casos de prueba. − Pruebas de Código: Cubrimiento, valores límite, clases de equivalencia... − Pruebas unitarias; herramientas. Optimización y documentación. − Refactorización. Concepto. Limitaciones. Patrones de refactorización más usuales. Refactorización y pruebas. Herramientas de ayuda a la refactorización. − Control de versiones. Estructura de las herramientas de control de versiones. Repositorio. Herramientas de control de versiones. − Documentación. Uso de comentarios. Alternativas. Elaboración de diagramas de clases. − Clases. Atributos, métodos y visibilidad − Objetos. Instanciación. − Relaciones. Herencia, composición, agregación. − Notación de los diagramas de clases. Elaboración de diagramas de comportamiento. − Tipos. Campo de aplicación − Diagramas de casos de uso. Actores, escenario, relación de comunicación. − Diagramas de secuencia. Línea de vida de un objeto, activación, envío de mensajes − Diagramas de colaboración. Objetos, mensajes. Orientaciones pedagógicas. Este módulo profesional contiene parte de la formación necesaria para desempeñar la función de desarrollador de aplicaciones. La función de desarrollador de aplicaciones incluye aspectos como: − La utilización de las herramientas software disponibles. − La elaboración de documentación interna y técnica de la aplicación. − La elaboración y ejecución de pruebas. − La optimización de código. Las actividades profesionales asociadas a esta función se aplican en el desarrollo de aplicaciones. La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales
    9. i) ,
    10. j) y
3 85 20 105
1709 Itinerario personal para la empleabilidad I
Resultados de aprendizaje (5)
  1. RA1 Distingue las características del sector productivo y define los puestos de trabajo relacionándolos con las competencias profesionales expresadas en el título.
    1. a) Se han analizado las principales oportunidades de empleo y de inserción laboral en el sector profesional, identificando las posibilidades de empleo y analizado sus requerimientos actuales para el perfil profesional.
    2. b) Se ha comparado los diferentes requerimientos exigidos por el mercado laboral con las exigencias para el trabajo en la función pública relacionados con el sector privado.
    3. c) Se ha reflexionado sobre las actitudes y aptitudes requeridas actualmente para la actividad profesional relacionadas con el título, así como las competencias personales y sociales más relevantes para el sector identificando nuestra zona de desarrollo próximo.
  2. RA2 Alcanza las competencias necesarias para la obtención del título de Técnico Básico en Prevención de Riesgos Laborales.
    1. a) Se ha valorado la importancia de la cultura preventiva en todos los ámbitos actividades de la empresa u organismo equiparado relacionado las condiciones laborales con la salud de la persona trabajadora identificando y clasificando los factores de riesgo en la actividad y los daños derivados de los mismos, especialmente las situaciones de riesgo más habituales en los entornos de trabajo del sector profesional relacionado con el título.
    2. b) Se han clasificado y descrito los tipos de daños profesionales, con especial referencia a accidentes de trabajo y enfermedades profesionales, relacionados con el perfil profesional del título.
    3. c) Se ha determinado la evaluación de riesgos en la empresa u organismo equiparado y definido las técnicas de prevención y de protección que deben aplicarse para evitar los daños en su origen y minimizar sus consecuencias.
    4. d) Se han analizado los protocolos de actuación en caso de emergencia.
    5. e) Se han determinado los principales derechos y deberes en materia de prevención de riesgos laborales.
    6. f) Se han clasificado las distintas formas de gestión de la prevención en la empresa u organismo equiparado, en función de los distintos criterios establecidos en la normativa sobre prevención de riesgos laborales y determinado las formas de representación de las personas trabajadoras en la empresa u organismo equiparado en materia de prevención de riesgos.
    7. g) Se ha valorado la importancia de la existencia de un plan preventivo en la empresa u organismo equiparado que incluya la secuenciación de actuaciones a realizar en caso de emergencia y reflexionado sobre el contenido del mismo.
    8. h) Se han determinado los requisitos y condiciones para la vigilancia de la salud de la persona trabajadora y su importancia como medida de prevención.
    9. i) Se han identificado las técnicas básicas de primeros auxilios que han de ser aplicadas en el lugar del accidente ante distintos tipos de daños y la composición y uso del botiquín.
  3. RA3 Analiza sus condiciones laborales como persona trabajadora por cuenta ajena identificándolas en los principales tipos de cambios y vicisitudes relevantes que se pueden presentar en la relación laboral en la normativa laboral y especialmente en el convenio colectivo del sector.
    1. a) Se han analizado los derechos y obligaciones derivados de la relación laboral, así como las condiciones de trabajo pactadas en un convenio colectivo aplicable al sector profesional relacionado con el título.
    2. b) Se han comparado las principales modalidades de contratación, localizando los diferentes modelos en las fuentes oficiales.
    3. c) Se han identificado las características definitorias de los nuevos entornos de organización del trabajo y los derechos que conlleva.
    4. d) Se han identificado los diferentes componentes del recibo de salario.
    5. e) Se han identificado los recursos laborales existentes ante las diferentes vicisitudes que se pueden dar en la relación laboral.
    6. f) Se ha valorado el papel de la Seguridad Social como pilar esencial para la mejora de la calidad de vida de los ciudadanos.
    7. g) Se han analizado las principales prestaciones derivadas de la suspensión y extinción de la relación laboral.
  4. RA4 Analiza y evalúa su potencial profesional y sus intereses para guiarse en el proceso de autoorientación y elabora una hoja de ruta para la inserción profesional en base al análisis de las competencias, intereses y destrezas personales.
    1. a) Se han evaluado los propios intereses, motivaciones, habilidades y destrezas en el marco de un proceso de autoconocimiento.
    2. b) Se han analizado las cualidades y competencias personales afines a la actividad profesional relacionada con el perfil del título.
    3. c) Se han determinado las competencias personales y sociales con valor para el empleo.
    4. d) Se han señalado las preferencias profesionales, intereses y metas en el marco de un proyecto profesional.
    5. e) Se ha valorado el concepto de autoestima en el proceso de búsqueda de empleo.
    6. f) Se han identificado las fortalezas, debilidades, amenazas y oportunidades propias para la inserción profesional.
    7. g) Se han identificado expectativas de futuro para inserción profesional analizando competencias, intereses y destrezas personales.
    8. h) Se han valorado hitos importantes en la trayectoria vital con valor profesionalizador.
    9. i) Se han identificado los itinerarios formativos profesionales relacionados con el perfil profesional.
    10. j) Se han formulado objetivos profesionales y se ha determinado metas personales y profesionales para la mejora de la empleabilidad y las condiciones de inserción laboral.
    11. k) Se ha trazado un plan de acción para desarrollar las áreas de mejora y potenciar las fortalezas personales con valor para el empleo.
  5. RA5 Aplica las estrategias para el aprendizaje autónomo reconociendo su valor profesionalizador, diseñando y optimizando su propio entorno de aprendizaje haciendo uso de las tecnologías digitales como herramientas de aprendizaje autónomo, siendo coherente con su identidad digital y sus propios objetivos profesionales planteados en su plan de desarrollo individual.
    1. a) Se ha tomado conciencia de la responsabilidad individual en el desarrollo profesional valorando la actitud de aprendizaje permanente para el desarrollo de propias y nuevas competencias.
    2. b) Se ha identificado la empleabilidad como capacidad de adaptación al entorno laboral.
    3. c) Se han conocido y utilizado herramientas, fuentes de información, conexiones y actividades para la configuración de un entorno personal de aprendizaje para la empleabilidad.
    4. d) Se ha puesto en práctica la competencia digital para configurar un entorno personal de aprendizaje para la empleabilidad.
    5. e) Se ha analizado el concepto de identidad digital y su impacto en la empleabilidad.
    6. f) Se ha justificado el diseño de su entorno de aprendizaje basado en cómo este mejora la empleabilidad.
    7. g) Se ha elaborado su plan de desarrollo individual como herramienta para la mejora de la empleabilidad.
    8. h) Se han aplicado las herramientas de aprendizaje autónomo para su desarrollo personal y profesional.
    9. i) Se ha diseñado el entorno de aprendizaje que permite alcanzar el plan de desarrollo individual.
3 90 0 90
1665 Digitalización aplicada a los sectores productivos
Resultados de aprendizaje (6)
  1. RA1 Analiza el concepto de digitalización y su repercusión en los sectores productivos teniendo en cuenta la actividad de la empresa e identificando entornos IT ( Information Technology : tecnología de la información) y OT ( Operation Technology : tecnología de operación) característicos.
    1. a) Se ha descrito en qué consiste el concepto de digitalización.
    2. b) Se ha relacionado la implantación de la tecnología digital con la organización de las empresas.
    3. c) Se han establecido las diferencias y similitudes entre los entornos IT y OT.
    4. d) Se han identificado los departamentos típicos de las empresas que pueden constituir entornos IT.
    5. e) Se han seleccionado las tecnologías típicas de la digitalización en planta y en negocio.
    6. f) Se ha analizado la importancia de la conexión entre entornos IT y OT.
    7. g) Se han analizado las ventajas de digitalizar una empresa industrial de extremo a extremo.
  2. RA2 Caracteriza las tecnologías habilitadoras digitales necesarias para la adecuación/transformación de las empresas a entornos digitales describiendo sus características y aplicaciones.
    1. a) Se han identificado las principales tecnologías habilitadoras digitales.
    2. b) Se han relacionado las THD con el desarrollo de productos y servicios.
    3. c) Se ha relacionado la importancia de las THD con la economía sostenible y eficiente.
    4. d) Se han identificado nuevos mercados generados por las THD.
    5. e) Se ha analizado la implicación de THD tanto en la parte de negocio como en la parte de planta.
    6. f) Se han identificado las mejoras producidas debido a la implantación de las tecnologías habilitadoras en relación con los entornos IT y OT.
    7. g) Se ha elaborado un informe que relacione, las tecnologías con sus características y áreas de aplicación.
  3. RA3 Identifica sistemas basados en cloud /nube y su influencia en el desarrollo de los sistemas digitales.
    1. a) Se han identificado los diferentes niveles de la cloud /nube.
    2. b) Se han identificado las principales funciones de la cloud /nube (procesamiento de datos, intercambio de información, ejecución de aplicaciones, entre otros).
    3. c) Se ha descrito el concepto de edge computing y su relación con la cloud /nube.
    4. d) Se han definido los conceptos de fog y mist y sus zonas de aplicación en el conjunto.
    5. e) Se han identificado las ventajas que proporciona la utilización de la cloud /nube en los sistemas conectados.
  4. RA4 Identifica aplicaciones de la IA (inteligencia artificial) en entornos del sector donde está enmarcado el título describiendo las mejoras implícitas en su implementación.
    1. a) Se ha identificado la importancia de la IA en la automatización de procesos y su optimización.
    2. b) Se ha relacionado la IA con la recogida masiva de datos ( Big Data ) y su tratamiento (análisis) con la rentabilidad de las empresas.
    3. c) Se ha valorado la importancia presente y futura de la IA.
    4. d) Se han identificado los sectores con implantación más relevante de IA.
    5. e) Se han identificado los lenguajes de programación en IA.
    6. f) Se ha descrito como influye la IA en el sector del título.
  5. RA5 Evalúa la importancia de los datos, así como su protección en una economía digital globalizada, definiendo sistemas de seguridad y ciberseguridad tanto a nivel de equipo/sistema, como globales.
    1. a) Se ha establecido la diferencia entre dato e información.
    2. b) Se ha descrito el ciclo de vida del dato.
    3. c) Se ha identificado la relación entre Big Data , análisis de datos, machine/ deep learning e inteligencia artificial.
    4. d) Se han descrito las características que definen Big Data .
    5. e) Se han descrito las etapas típicas de la ciencia de datos y su relación en el proceso.
    6. f) Se han descrito los procedimientos de almacenaje de datos en la cloud /nube.
    7. g) Se ha descrito la importancia del cloud computing .
    8. h) Se han identificado los principales objetivos de la ciencia de datos en las diferentes empresas.
    9. i) Se ha valorado la importancia de la seguridad y su regulación en relación con los datos.
  6. RA6 Desarrolla un proyecto de transformación digital de una empresa de un sector relacionado con el título, teniendo en cuenta los cambios que se deben producir en función de los objetivos de la empresa.
    1. a) Se han identificado los objetivos estratégicos de la empresa.
    2. b) Se han identificado y alineado las áreas de producción/negocio y de comunicaciones.
    3. c) Se han identificado las áreas susceptibles de ser digitalizadas.
    4. d) Se ha analizado el encaje de AD (áreas digitalizadas) entre sí y con las que no lo están.
    5. e) Se han tenido en cuenta las necesidades presentes y futuras de la empresa.
    6. f) Se han relacionado cada una de las áreas con la implantación de las tecnologías.
    7. g) Se han analizado las posibles brechas de seguridad en cada una de las áreas.
    8. h) Se ha definido el tratamiento de los datos y su análisis.
    9. i) Se ha tenido en cuenta la integración entre datos, aplicaciones, plataformas que los soportan, entre otros.
    10. j) Se han documentado los cambios realizados en función de la estrategia.
    11. k) Se han tenido en cuenta la idoneidad de los recursos humanos.
1 30 0 30
0179 Inglés profesional
Resultados de aprendizaje (5)
  1. RA1 Comprende información, de índole profesional, académica y cotidiana, contenida en todo tipo de discursos orales, emitidos por cualquier medio de comunicación en lengua estándar, interpretando con precisión el contenido del mensaje.
    1. a) Se ha identificado la idea principal de mensajes en lengua estándar relacionados con la vida social, profesional o académica.
    2. b) Se ha reconocido la finalidad de mensajes directos o emitidos en cualquier soporte en lengua estándar.
    3. c) Se ha extraído información específica contenida en distintos discursos orales en lengua estándar, relacionada con la vida social, profesional o académica.
    4. d) Se ha identificado el punto de vista y la actitud del hablante.
    5. e) Se ha identificado el hilo argumental de mensajes orales y determinado los roles que aparecen en dichos mensajes.
    6. f) Se han comprendido adecuadamente mensajes en lengua estándar en ambientes con contaminación acústica.
    7. g) Se han extraído las ideas principales de conferencias, charlas e informes, y otras formas de presentación académica y profesional, lingüísticamente complejas.
    8. h) Se ha tomado conciencia de la importancia de comprender globalmente un mensaje sin entender todos y cada uno de los elementos del mismo.
  2. RA2 Comprende mensajes escritos, de naturaleza profesional, académica y cotidiana, de relativa dificultad, analizando de forma comprensiva su contenido.
    1. a) Se ha identificado la idea principal de textos específicos de su ámbito social, profesional o académico.
    2. b) Se ha reconocido la finalidad de distintos textos escritos en cualquier soporte, en lengua estándar y relacionados con la actividad profesional.
    3. c) Se ha extraído información específica de textos, de diferente naturaleza, relativos a su profesión, y contenidos en distintos soportes.
    4. d) Se ha tomado conciencia de la importancia de comprender globalmente un texto sin entender todos y cada uno de los elementos del mismo.
    5. e) Se han leído y comprendido, de manera autónoma, textos relacionados con el sector con la velocidad y estilo de lectura propia del nivel competencial.
    6. f) Se ha interpretado la correspondencia relativa a su especialidad, captando fácilmente el significado esencial.
    7. g) Se han interpretado textos extensos, y de cierta complejidad, relacionados o no con su especialidad, pudiendo realizar varias lecturas del mismo.
    8. h) Se ha identificado con rapidez el contenido y la importancia de noticias, artículos e informes sobre una amplia serie de temas profesionales.
    9. i) Se han interpretado instrucciones, con distintos niveles de dificultad, y mensajes técnicos recibidos a través de soportes digitales.
    10. j) Se han traducido textos de cierta complejidad, utilizando material de apoyo en caso necesario.
  3. RA3 Produce mensajes orales claros y bien estructurados, analizando el contenido de la situación y adaptándose al registro lingüístico del interlocutor.
    1. a) Se han emitido mensajes generales propios de sector y de la vida cotidiana, utilizando nexos y estrategias de interacción.
    2. b) Se ha intercambiado con fluidez información específica y detallada utilizando estructuras de una complejidad acorde al nivel competencial.
    3. c) Se han seleccionado y aplicado los registros adecuados para la emisión del mensaje, así como protocolos y normas de relación social propios del país.
    4. d) Se han realizado presentaciones, bien estructuradas, sobre temas de su ámbito profesional, haciendo uso de los protocolos establecidos.
    5. e) Se ha utilizado correctamente la terminología de la profesión.
    6. f) Se ha descrito y secuenciado oralmente un proceso de trabajo de su competencia.
    7. g) Se ha solicitado la reformulación del discurso o parte del mismo cuando se ha considerado necesario.
    8. h) Se ha interaccionado espontáneamente, adoptando un nivel de formalidad adecuado a las circunstancias.
    9. i) Se ha expresado con fluidez, precisión y eficacia sobre una amplia serie de temas generales, académicos, profesionales o de ocio, marcando con claridad la relación entre las ideas.
    10. j) Se han expresado y defendido puntos de vista con claridad, proporcionando explicaciones y argumentos adecuados.
    11. k) Se ha respondido a preguntas relativas a su vida socio-profesional, incluidas las propias de una entrevista de trabajo.
  4. RA4 Redacta documentos e informes, propios del sector o de la vida académica y cotidiana, relacionando los recursos lingüísticos con el propósito de los mismos.
    1. a) Se han escrito textos claros y detallados sobre una variedad de temas relacionados con su profesión, sintetizando y evaluando información y argumentos procedentes de varias fuentes.
    2. b) Se ha cumplimentado documentación específica de su campo profesional, utilizando vocabulario específico y protocolos y normas de relación social propios del país.
    3. c) Se ha organizado la información con corrección, precisión, con cohesión y coherencia, solicitando y/o facilitando información de tipo general o detallada.
    4. d) Se han cumplimentado textos mediante apoyos visuales y claves lingüísticas.
    5. e) Se han elaborado informes, destacando los aspectos significativos y ofreciendo detalles relevantes que sirvan de apoyo.
    6. f) Se han escrito cartas, formales e informales, empleando las fórmulas de cortesía establecidas y el vocabulario específico para la elaboración de las mismas.
    7. g) Se han resumido diferentes tipos de documentos escritos, utilizando sus propios recursos lingüísticos.
    8. h) Se han utilizado las fórmulas de cortesía propias del documento que se va a elaborar.
  5. RA5 Aplica actitudes y comportamientos profesionales en situaciones de comunicación, describiendo las relaciones típicas características del país de la lengua extranjera.
    1. a) Se han definido los rasgos más significativos de las costumbres y usos de la comunidad donde se habla la lengua extranjera.
    2. b) Se han descrito los protocolos y normas de relación social propios del país.
    3. c) Se han identificado los valores y creencias propios de la comunidad donde se habla la lengua extranjera.
    4. d) Se ha identificado los aspectos socio-profesionales propios del sector, en cualquier tipo de texto.
    5. e) Se han aplicado los protocolos y normas de relación social propios del país de la lengua extranjera.
    6. f) Se han reconocido los marcadores lingüísticos de la procedencia regional.
2 70 0 70

2º curso

Codigo Modulo h/semana Horas centro Horas empresa Total
0486 Acceso a datos
Resultados de aprendizaje (6)
  1. RA1 Desarrolla aplicaciones que gestionan información almacenada en ficheros identificando el campo de aplicación de los mismos y utilizando clases específicas.
    1. a) Se han utilizado clases para la gestión de ficheros y directorios.
    2. b) Se han valorado las ventajas y los inconvenientes de las distintas formas de acceso.
    3. c) Se han utilizado clases para recuperar información almacenada en un fichero XML.
    4. d) Se han utilizado clases para almacenar información en un fichero XML.
    5. e) Se han utilizado clases para convertir a otro formato información contenida en un fichero XML.
    6. f) Se han previsto y gestionado las excepciones.
    7. g) Se han probado y documentado las aplicaciones desarrolladas.
  2. RA2 Desarrolla aplicaciones que gestionan información almacenada en bases de datos relacionales identificando y utilizando mecanismos de conexión.
    1. a) Se han valorado las ventajas e inconvenientes de utilizar conectores.
    2. b) Se han utilizado gestores de bases de datos embebidos e independientes.
    3. c) Se utilizado el conector idóneo en la aplicación.
    4. d) Se ha establecido la conexión.
    5. e) Se ha definido la estructura de la base de datos.
    6. f) Se han desarrollado aplicaciones que modifican el contenido de la base de datos.
    7. g) Se han definido los objetos destinados a almacenar el resultado de las consultas.
    8. h) Se han desarrollado aplicaciones que efectúan consultas.
    9. i) Se han eliminado los objetos una vez finalizada su función.
    10. j) Se han gestionado las transacciones.
  3. RA3 Gestiona la persistencia de los datos identificando herramientas de mapeo objeto relacional (ORM) y desarrollando aplicaciones que las utilizan.
    1. a) Se ha instalado la herramienta ORM.
    2. b) Se ha configurado la herramienta ORM.
    3. c) Se han definido los ficheros de mapeo.
    4. d) Se han aplicado mecanismos de persistencia a los objetos.
    5. e) Se han desarrollado aplicaciones que modifican y recuperan objetos persistentes.
    6. f) Se han desarrollado aplicaciones que realizan consultas usando el lenguaje SQL.
    7. g) Se han gestionado las transacciones.
  4. RA4 Desarrolla aplicaciones que gestionan la información almacenada en bases de datos objeto relacionales y orientadas a objetos valorando sus características y utilizando los mecanismos de acceso incorporados.
    1. a) Se han identificado las ventajas e inconvenientes de las bases de datos que almacenan objetos.
    2. b) Se han establecido y cerrado conexiones.
    3. c) Se ha gestionado la persistencia de objetos simples.
    4. d) Se ha gestionado la persistencia de objetos estructurados.
    5. e) Se han desarrollado aplicaciones que realizan consultas.
    6. f) Se han modificado los objetos almacenados.
    7. g) Se han gestionado las transacciones.
    8. h) Se han probado y documentado las aplicaciones desarrolladas.
  5. RA5 Desarrolla aplicaciones que gestionan la información almacenada en bases de datos nativas XML evaluando y utilizando clases específicas.
    1. a) Se han valorado las ventajas e inconvenientes de utilizar una base de datos nativa XML.
    2. b) Se ha instalado el gestor de base de datos.
    3. c) Se ha configurado el gestor de base de datos.
    4. d) Se ha establecido la conexión con la base de datos.
    5. e) Se han desarrollado aplicaciones que efectúan consultas sobre el contenido de la base de datos.
    6. f) Se han añadido y eliminado colecciones de la base de datos.
    7. g) Se han desarrollado aplicaciones para añadir, modificar y eliminar documentos XML de la base de datos.
  6. RA6 Programa componentes de acceso a datos identificando las características que debe poseer un componente y utilizando herramientas de desarrollo.
    1. a) Se han valorado las ventajas e inconvenientes de utilizar programación orientada a componentes.
    2. b) Se han identificado herramientas de desarrollo de componentes.
    3. c) Se han programado componentes que gestionan información almacenada en ficheros.
    4. d) Se han programado componentes que gestionan mediante conectores información almacenada en bases de datos.
    5. e) Se han programado componentes que gestionan información usando mapeo objeto relacional.
    6. f) Se han programado componentes que gestionan información almacenada en bases de datos objeto relacionales y orientadas a objetos.
    7. g) Se han programado componentes que gestionan información almacenada en una base de datos nativa XML.
    8. h) Se han probado y documentado los componentes desarrollados.
    9. i) Se han integrado los componentes desarrollados en aplicaciones. Duración: 80 horas. Contenidos básicos. Manejo de Ficheros. − Clases asociadas a las operaciones de gestión de ficheros y directorios: creación, borrado, copia, movimiento, entre otras. − Formas de acceso a un fichero. − Clases para gestión de flujos de datos desde/hacia ficheros. − Trabajo con ficheros XML: Analizadores sintácticos (parser) y vinculación (binding). − Excepciones: detección y tratamiento. Manejo de Conectores. − El desfase objeto-relacional. − Protocolos de acceso a bases de datos. Conectores. − Ejecución de sentencias de descripción de datos. − Ejecución de sentencias de modificación de datos. − Ejecución de consultas. Herramientas de mapeo objeto relacional (ORM). − Concepto de mapeo objeto relacional. − Características de las herramientas ORM. Herramientas ORM más utilizadas. − Instalación de una herramienta ORM. − Estructura de un fichero de mapeo. Elementos, propiedades. − Clases persistentes. − Sesiones; estados de un objeto. − Carga, almacenamiento y modificación de objetos. − Consultas SQL. Bases de datos objeto relacionales y orientadas a objetos. − Características de las bases de datos objeto-relacionales. − Gestión de objetos con SQL; ANSI SQL 1999. − Acceso a las funciones del gestor desde el lenguaje de programación. − Características de las bases de datos orientadas a objetos. − Tipos de datos: tipos básicos y tipos estructurados. − El interfaz de programación de aplicaciones de la base de datos. Bases de datos XML. − Bases de datos nativas XML. − Estrategias de almacenamiento. − Establecimiento y cierre de conexiones. − Colecciones y documentos. − Creación y borrado de colecciones; clases y métodos. − Añadir, modificar y eliminar documentos; clases y métodos. − Realización de consultas; clases y métodos. − Tratamiento de excepciones. Programación de componentes de acceso a datos. − Concepto de componente; características. − Propiedades y atributos. − Eventos; asociación de acciones a eventos. − Persistencia del componente. − Herramientas para desarrollo de componentes no visuales. − Empaquetado de componentes. Orientaciones pedagógicas. Este módulo profesional contiene parte de la formación necesaria para desempeñar la función de desarrollador de aplicaciones multiplataforma. La función de desarrollador de aplicaciones multiplataforma incluye aspectos como: − El desarrollo de aplicaciones que gestionan ficheros y directorios. − El desarrollo de aplicaciones que acceden a bases de datos relacionales. − El desarrollo de aplicaciones que hacen uso de bases de datos orientadas a objetos. − El desarrollo de aplicaciones que acceden a bases de datos XML. − El desarrollo de componentes de acceso a datos y su integración en aplicaciones. Las actividades profesionales asociadas a esta función se aplican en el desarrollo de software de gestión multiplataforma. La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales
5 95 65 160
0488 Desarrollo de interfaces
Resultados de aprendizaje (8)
  1. RA1 Genera interfaces gráficos de usuario mediante editores visuales utilizando las funcionalidades del editor y adaptando el código generado.
    1. a) Se ha creado un interfaz gráfico utilizando los asistentes de un editor visual.
    2. b) Se han utilizado las funciones del editor para ubicar los componentes del interfaz.
    3. c) Se han modificado las propiedades de los componentes para adecuarlas a las necesidades de la aplicación.
    4. d) Se ha analizado el código generado por el editor visual.
    5. e) Se ha modificado el código generado por el editor visual.
    6. f) Se han asociado a los eventos las acciones correspondientes.
    7. g) Se ha desarrollado una aplicación que incluye el interfaz gráfico obtenido.
  2. RA2 Genera interfaces gráficos de usuario basados en XML utilizando herramientas específicas y adaptando el documento XML generado.
    1. a) Se han reconocido las ventajas de generar interfaces de usuario a partir de su descripción en XML.
    2. b) Se ha generado la descripción del interfaz en XML usando un editor gráfico.
    3. c) Se ha analizado el documento XML generado.
    4. d) Se ha modificado el documento XML.
    5. e) Se han asignado acciones a los eventos.
    6. f) Se ha generado el código correspondiente al interfaz a partir del documento XML.
    7. g) Se ha programado una aplicación que incluye el interfaz generado.
  3. RA3 Crea componentes visuales valorando y empleando herramientas específicas.
    1. a) Se han identificado las herramientas para diseño y prueba de componentes.
    2. b) Se han creado componentes visuales.
    3. c) Se han definido sus propiedades y asignado valores por defecto.
    4. d) Se han determinado los eventos a los que debe responder el componente y se les han asociado las acciones correspondientes.
    5. e) Se han realizado pruebas unitarias sobre los componentes desarrollados.
    6. f) Se han documentado los componentes creados.
    7. g) Se han empaquetado componentes.
    8. h) Se han programado aplicaciones cuyo interfaz gráfico utiliza los componentes creados.
  4. RA4 Diseña interfaces gráficos identificando y aplicando criterios de usabilidad.
    1. a) Se han creado menús que se ajustan a los estándares.
    2. b) Se han creado menús contextuales cuya estructura y contenido siguen los estándares establecidos.
    3. c) Se han distribuido las acciones en menús, barras de herramientas, botones de comando, entre otros, siguiendo un criterio coherente.
    4. d) Se han distribuido adecuadamente los controles en la interfaz de usuario.
    5. e) Se ha utilizado el tipo de control más apropiado en cada caso
    6. f) Se ha diseñado el aspecto de la interfaz de usuario (colores y fuentes entre otros) atendiendo a su legibilidad.
    7. g) Se ha verificado que los mensajes generados por la aplicación son adecuados en extensión y claridad.
    8. h) Se han realizado pruebas para evaluar la usabilidad de la aplicación.
  5. RA5 Crea informes evaluando y utilizando herramientas gráficas.
    1. a) Se ha establecido la estructura del informe.
    2. b) Se han generado informes básicos a partir de una fuente de datos mediante asistentes.
    3. c) Se han establecido filtros sobre los valores a presentar en los informes.
    4. d) Se han incluido valores calculados, recuentos y totales.
    5. e) Se han incluido gráficos generados a partir de los datos.
    6. f) Se han utilizado herramientas para generar el código correspondiente a los informes de una aplicación.
    7. g) Se ha modificado el código correspondiente a los informes.
    8. h) Se ha desarrollado una aplicación que incluye informes incrustados.
  6. RA6 Documenta aplicaciones seleccionando y utilizando herramientas específicas.
    1. a) Se han identificado sistemas de generación de ayudas.
    2. b) Se han generado ayudas en los formatos habituales.
    3. c) Se han generado ayudas sensibles al contexto.
    4. d) Se ha documentado la estructura de la información persistente.
    5. e) Se ha confeccionado el manual de usuario y la guía de referencia.
    6. f) Se han confeccionado los manuales de instalación, configuración y administración.
    7. g) Se han confeccionado tutoriales.
  7. RA7 Prepara aplicaciones para su distribución evaluando y utilizando herramientas específicas.
    1. a) Se han empaquetado los componentes que requiere la aplicación.
    2. b) Se ha personalizado el asistente de instalación
    3. c) Se ha empaquetado la aplicación para ser instalada de forma típica, completa o personalizada.
    4. d) Se han generado paquetes de instalación utilizando el entorno de desarrollo.
    5. e) Se han generado paquetes de instalación utilizando herramientas externas.
    6. f) Se han generado paquetes instalables en modo desatendido.
    7. g) Se ha preparado el paquete de instalación para que la aplicación pueda ser correctamente desinstalada.
    8. h) Se ha preparado la aplicación para ser descargada desde un servidor web y ejecutada.
  8. RA8 Evalúa el funcionamiento de aplicaciones diseñando y ejecutando pruebas.
    1. a) Se ha establecido una estrategia de pruebas.
    2. b) Se han realizado pruebas de integración de los distintos elementos.
    3. c) Se han realizado pruebas de regresión.
    4. d) Se han realizado pruebas de volumen y estrés.
    5. e) Se han realizado pruebas de seguridad.
    6. f) Se han realizado pruebas de uso de recursos por parte de la aplicación.
    7. g) Se ha documentado la estrategia de pruebas y los resultados obtenidos. Duración: 80 horas. Contenidos básicos. Confección de interfaces de usuario: − Librerías de componentes disponibles para diferentes sistemas operativos y lenguajes de programación; características. − Herramientas propietarias y libres de edición de interfaces. − Componentes: características y campo de aplicación. − Enlace de componentes a orígenes de datos. − Asociación de acciones a eventos. − Edición del código generado por la herramienta de diseño. − Clases, propiedades, métodos. − Eventos; escuchadores. Generación de interfaces a partir de documentos XML: − Lenguajes de descripción de interfaces basados en XML. Ámbito de aplicación. − Elementos, etiquetas, atributos y valores. − Herramientas libres y propietarias para la creación de interfaces de usuario multiplataforma. − Controles, propiedades. − Eventos, controladores. − Edición del documento XML. − Generación de código para diferentes plataformas. Creación de componentes visuales: − Concepto de componente; características − Propiedades y atributos. − Eventos; asociación de acciones a eventos. − Persistencia del componente. − Herramientas para desarrollo de componentes visuales. − Empaquetado de componentes. Usabilidad: − Usabilidad. Características, atributos. − Medida de usabilidad de aplicaciones; tipos de métricas. − Pautas de diseño de la estructura del interface de usuario; menús, ventanas, cuadros de diálogo, atajos de teclado, entre otros. − Pautas de diseño del aspecto del interface de usuario: colores, fuentes, iconos, distribución de los elementos. − Pautas de diseño de los elementos interactivos del interface de usuario: Botones de comando, listas desplegables, entre otros. − Pautas de diseño de la secuencia de control de la aplicación. Confección de informes: − Informes incrustados y no incrustados en la aplicación. − Herramientas gráficas integradas en el IDE y externas al mismo. − Estructura general. Secciones. − Filtrado de datos. − Numeración de líneas, recuentos y totales. − Librerías para generación de informes. Clases, métodos y atributos. − Conexión con las fuentes de datos. Ejecución de consultas. Documentación de aplicaciones: − Ficheros de ayuda. Formatos. − Herramientas de generación de ayudas. − Tablas de contenidos, índices, sistemas de búsqueda, entre otros. − Tipos de manuales: Manual de usuario, guía de referencia, guías rápidas, manuales de instalación, configuración y administración. Destinatarios y estructura. Distribución de aplicaciones: − Componentes de una aplicación. Empaquetado. − Instaladores. − Paquetes autoinstalables. − Herramientas para crear paquetes de instalación. − Personalización de la instalación: Logotipos, fondos, diálogos, botones, idioma, entre otros. − Asistentes de instalación y desinstalación. Realización de pruebas: − Objetivo, importancia y limitaciones del proceso de prueba. Estrategias. − Pruebas de integración: ascendentes y descendentes. − Pruebas de sistema: configuración, recuperación, entre otras. − Pruebas de uso de recursos. − Pruebas de seguridad. − Pruebas manuales y automáticas. Herramientas software para la realización de pruebas. Orientaciones pedagógicas. Este módulo profesional contiene parte de la formación necesaria para desempeñar la función de desarrollador de aplicaciones multiplataforma. La función de desarrollador de aplicaciones multiplataforma incluye aspectos como: − El desarrollo de interfaces de usuario. − La creación de informes. − La preparación de aplicaciones para su distribución. − La elaboración de los elementos de ayuda. − La evaluación del funcionamiento de aplicaciones. Las actividades profesionales asociadas a esta función se aplican en el desarrollo de software de gestión multiplataforma. La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales
    8. h) ,
6 110 80 190
0489 Programación multimedia y dispositivos móviles
Resultados de aprendizaje (5)
  1. RA1 Aplica tecnologías de desarrollo para dispositivos móviles evaluando sus características y capacidades.
    1. a) Se han analizado las limitaciones que plantea la ejecución de aplicaciones en los dispositivos móviles.
    2. b) Se han identificado las tecnologías de desarrollo de aplicaciones para dispositivos móviles.
    3. c) Se han instalado, configurado y utilizado entornos de trabajo para el desarrollo de aplicaciones para dispositivos móviles.
    4. d) Se han identificado configuraciones que clasifican los dispositivos móviles en base a sus características.
    5. e) Se han descrito perfiles que establecen la relación entre el dispositivo y la aplicación.
    6. f) Se ha analizado la estructura de aplicaciones existentes para dispositivos móviles identificando las clases utilizadas.
    7. g) Se han realizado modificaciones sobre aplicaciones existentes.
    8. h) Se han utilizado emuladores para comprobar el funcionamiento de las aplicaciones.
  2. RA2 Desarrolla aplicaciones para dispositivos móviles analizando y empleando las tecnologías y librerías específicas.
    1. a) Se ha generado la estructura de clases necesaria para la aplicación.
    2. b) Se han analizado y utilizado las clases que modelan ventanas, menús, alertas y controles para el desarrollo de aplicaciones gráficas sencillas.
    3. c) Se han utilizado las clases necesarias para la conexión y comunicación con dispositivos inalámbricos.
    4. d) Se han utilizado las clases necesarias para el intercambio de mensajes de texto y multimedia.
    5. e) Se han utilizado las clases necesarias para establecer conexiones y comunicaciones HTTP y HTTPS.
    6. f) Se han utilizado las clases necesarias para establecer conexiones con almacenes de datos garantizando la persistencia.
    7. g) Se han realizado pruebas de interacción usuario-aplicación para optimizar las aplicaciones desarrolladas a partir de emuladores.
    8. h) Se han empaquetado y desplegado las aplicaciones desarrolladas en dispositivos móviles reales.
    9. i) Se han documentado los procesos necesarios para el desarrollo de las aplicaciones.
  3. RA3 Desarrolla programas que integran contenidos multimedia analizando y empleando las tecnologías y librerías específicas.
    1. a) Se han analizado entornos de desarrollo multimedia.
    2. b) Se han reconocido las clases que permiten la captura, procesamiento y almacenamiento de datos multimedia.
    3. c) Se han utilizado clases para la conversión de datos multimedia de un formato a otro.
    4. d) Se han utilizado clases para construir procesadores para la transformación de las fuentes de datos multimedia.
    5. e) Se han utilizado clases para el control de eventos, tipos de media y excepciones, entre otros.
    6. f) Se han utilizado clases para la creación y control de animaciones.
    7. g) Se han utilizado clases para construir reproductores de contenidos multimedia.
    8. h) Se han depurado y documentado los programas desarrollados.
  4. RA4 Selecciona y prueba motores de juegos analizando la arquitectura de juegos 2D y 3D.
    1. a) Se han identificado los elementos que componen la arquitectura de un juego 2D y 3D.
    2. b) Se han analizado los componentes de un motor de juegos.
    3. c) Se han analizado entornos de desarrollo de juegos.
    4. d) Se han analizado diferentes motores de juegos, sus características y funcionalidades.
    5. e) Se han identificado los bloques funcionales de un juego existente.
    6. f) Se han definido y ejecutado procesos de render.
    7. g) Se ha reconocido la representación lógica y espacial de una escena gráfica sobre un juego existente.
  5. RA5 Desarrolla juegos 2D y 3D sencillos utilizando motores de juegos.
    1. a) Se ha establecido la lógica de un nuevo juego.
    2. b) Se han creado objetos y definido los fondos.
    3. c) Se han instalado y utilizado extensiones para el manejo de escenas.
    4. d) Se han utilizado instrucciones gráficas para determinar las propiedades finales de la superficie de un objeto o imagen.
    5. e) Se ha incorporado sonido a los diferentes eventos del juego.
    6. f) Se han desarrollado e implantado juegos para dispositivos móviles.
    7. g) Se han realizado pruebas de funcionamiento y optimización de los juegos desarrollados.
    8. h) Se han documentado las fases de diseño y desarrollo de los juegos creados. Duración: 55 horas. Contenidos básicos. Análisis de tecnologías para aplicaciones en dispositivos móviles: − Limitaciones que plantea la ejecución de aplicaciones en los dispositivos móviles: desconexión, seguridad, memoria, consumo batería, almacenamiento. − Entornos integrados de trabajo. − Módulos para el desarrollo de aplicaciones móviles. − Emuladores. − Configuraciones. Tipos y características. Dispositivos soportados. − Perfiles. Características. Arquitectura y requerimientos. Dispositivos soportados. − Ciclo de vida de una aplicación: descubrimiento, instalación, ejecución, actualización y borrado. − Modificación de aplicaciones existentes. − Utilización del entorno de ejecución del administrador de aplicaciones. Programación de aplicaciones para dispositivos móviles: − Herramientas y fases de construcción. − Interfaces de usuario. Clases asociadas. − Contexto gráfico. Imágenes. − Eventos del teclado. − Técnicas de animación y sonido. − Descubrimiento de servicios. − Bases de datos y almacenamiento. − Persistencia. − Modelo de hilos. − Comunicaciones: clases asociadas. Tipos de conexiones. − Gestión de la comunicación inalámbrica. − Envío y recepción de mensajes texto. Seguridad y permisos. − Envío y recepción de mensajería multimedia. Sincronización de contenido. Seguridad y permisos. − Manejo de conexiones HTTP y HTTPS. Utilización de librerías multimedia integradas: − Conceptos sobre aplicaciones multimedia. − Arquitectura del API utilizado. − Fuentes de datos multimedia. Clases. − Datos basados en el tiempo. − Procesamiento de objetos multimedia. Clases. Estados, métodos y eventos. − Reproducción de objetos multimedia. Clases. Estados, métodos y eventos. Análisis de motores de juegos: − Animación 2D y D. − Arquitectura del juego. Componentes. − Motores de juegos: Tipos y utilización. − Áreas de especialización, librerías utilizadas y lenguajes de programación. − Componentes de un motor de juegos. − Librerías que proporcionan las funciones básicas de un Motor 2D/3D. − APIs gráficos 3D. − Estudio de juegos existentes. − Aplicación de modificaciones sobre juegos existentes. Desarrollo de juegos 2D y 3D: − Entornos de desarrollo para juegos. − Integración del motor de juegos en entornos de desarrollo. − Conceptos avanzados de programación 3D. − Fases de desarrollo: − Propiedades de los objetos: luz, texturas, reflejos, sombras. − Aplicación de las funciones del motor gráfico. Renderización. − Aplicación de las funciones del grafo de escena. Tipos de nodos y su utilización. − Análisis de ejecución. Optimización del código. Orientaciones pedagógicas. Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar la función de desarrollo de aplicaciones multimedia, juegos y aplicaciones adaptadas para su explotación en dispositivos móviles. La función de desarrollo de aplicaciones multimedia, juegos y aplicaciones adaptadas para su explotación en dispositivos móviles incluye aspectos como: − La creación de aplicaciones que incluyen contenidos multimedia basadas en la inclusión de librerías específicas en función de la tecnología utilizada. − La creación de aplicaciones para dispositivos móviles que garantizan la persistencia de los datos y establecen conexiones para permitir su intercambio. − El desarrollo de juegos 2D y 3D utilizando las funcionalidades que ofrecen los motores de juegos, así como su puesta a punto e implantación en dispositivos móviles. Las actividades profesionales asociadas a esta función se aplican en el desarrollo de software multiplataforma en empresas especializadas en la elaboración de contenidos multimedia, software de entretenimiento y juegos. La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales
    9. i) ,
    10. j) ,
4 80 50 130
0490 Programación de servicios y procesos
Resultados de aprendizaje (5)
  1. RA1 Desarrolla aplicaciones compuestas por varios procesos reconociendo y aplicando principios de programación paralela.
    1. a) Se han reconocido las características de la programación concurrente y sus ámbitos de aplicación.
    2. b) Se han identificado las diferencias entre programación paralela y programación distribuida, sus ventajas e inconvenientes.
    3. c) Se han analizado las características de los procesos y de su ejecución por el sistema operativo.
    4. d) Se han caracterizado los hilos de ejecución y descrito su relación con los procesos.
    5. e) Se han utilizado clases para programar aplicaciones que crean subprocesos.
    6. f) Se han utilizado mecanismos para sincronizar y obtener el valor devuelto por los subprocesos iniciados.
    7. g) Se han desarrollado aplicaciones que gestionen y utilicen procesos para la ejecución de varias tareas en paralelo.
    8. h) Se han depurado y documentado las aplicaciones desarrolladas.
  2. RA2 Desarrolla aplicaciones compuestas por varios hilos de ejecución analizando y aplicando librerías específicas del lenguaje de programación.
    1. a) Se han identificado situaciones en las que resulte útil la utilización de varios hilos en un programa.
    2. b) Se han reconocido los mecanismos para crear, iniciar y finalizar hilos.
    3. c) Se han programado aplicaciones que implementen varios hilos.
    4. d) Se han identificado los posibles estados de ejecución de un hilo y programado aplicaciones que los gestionen.
    5. e) Se han utilizado mecanismos para compartir información entre varios hilos de un mismo proceso.
    6. f) Se han desarrollado programas formados por varios hilos sincronizados mediante técnicas específicas.
    7. g) Se ha establecido y controlado la prioridad de cada uno de los hilos de ejecución.
    8. h) Se han depurado y documentado los programas desarrollados.
  3. RA3 Programa mecanismos de comunicación en red empleando sockets y analizando el escenario de ejecución.
    1. a) Se han identificado escenarios que precisan establecer comunicación en red entre varias aplicaciones.
    2. b) Se han identificado los roles de cliente y de servidor y sus funciones asociadas.
    3. c) Se han reconocido librerías y mecanismos del lenguaje de programación que permiten programar aplicaciones en red.
    4. d) Se ha analizado el concepto de socket, sus tipos y características.
    5. e) Se han utilizado sockets para programar una aplicación cliente que se comunique con un servidor.
    6. f) Se ha desarrollado una aplicación servidor en red y verificado su funcionamiento.
    7. g) Se han desarrollado aplicaciones que utilizan sockets para intercambiar información.
    8. h) Se han utilizado hilos para implementar los procedimientos de las aplicaciones relativos a la comunicación en red.
  4. RA4 Desarrolla aplicaciones que ofrecen servicios en red, utilizando librerías de clases y aplicando criterios de eficiencia y disponibilidad.
    1. a) Se han analizado librerías que permitan implementar protocolos estándar de comunicación en red.
    2. b) Se han programado clientes de protocolos estándar de comunicaciones y verificado su funcionamiento.
    3. c) Se han desarrollado y probado servicios de comunicación en red.
    4. d) Se han analizado los requerimientos necesarios para crear servicios capaces de gestionar varios clientes concurrentes.
    5. e) Se han incorporado mecanismos para posibilitar la comunicación simultánea de varios clientes con el servicio.
    6. f) Se ha verificado la disponibilidad del servicio.
    7. g) Se han depurado y documentado las aplicaciones desarrolladas.
  5. RA5 Protege las aplicaciones y los datos definiendo y aplicando criterios de seguridad en el acceso, almacenamiento y transmisión de la información.
    1. a) Se han identificado y aplicado principios y prácticas de programación segura.
    2. b) Se han analizado las principales técnicas y prácticas criptográficas.
    3. c) Se han definido e implantado políticas de seguridad para limitar y controlar el acceso de los usuarios a las aplicaciones desarrolladas.
    4. d) Se han utilizado esquemas de seguridad basados en roles.
    5. e) Se han empleado algoritmos criptográficos para proteger el acceso a la información almacenada.
    6. f) Se han identificado métodos para asegurar la información transmitida.
    7. g) Se han desarrollado aplicaciones que utilicen sockets seguros para la transmisión de información.
    8. h) Se han depurado y documentado las aplicaciones desarrolladas. Duración: 40 horas. Contenidos básicos. Programación multiproceso: − Ejecutables. Procesos. Servicios. − Estados de un proceso. − Hilos. − Programación concurrente. − Programación paralela y distribuida. − Comunicación entre procesos. − Gestión de procesos. − Sincronización entre procesos. − Programación de aplicaciones multiproceso. Programación multihilo: − Recursos compartidos por los hilos. − Estados de un hilo. Cambios de estado. − Elementos relacionados con la programación de hilos. Librerías y clases. − Gestión de hilos. − Sincronización de hilos. − Compartición de información entre hilos. − Programación de aplicaciones multihilo. Programación de comunicaciones en red: − Comunicación entre aplicaciones. − Roles cliente y servidor. − Elementos de programación de aplicaciones en red. Librerías. − Sockets. − Creación de sockets. − Enlazado y establecimiento de conexiones. − Utilización de sockets para la transmisión y recepción de información. − Programación de aplicaciones cliente y servidor. − Utilización de hilos en la programación de aplicaciones en red. Generación de servicios en red: − Protocolos estándar de comunicación en red a nivel de aplicación (telnet, ftp, http, pop3, smtp, entre otros). − Librerías de clases y componentes. − Utilización de objetos predefinidos. − Establecimiento y finalización de conexiones. − Transmisión de información. − Programación de aplicaciones cliente. − Programación de servidores. − Implementación de comunicaciones simultáneas. Utilización de técnicas de programación segura: − Prácticas de programación segura. − Criptografía de clave pública y clave privada. − Principales aplicaciones de la criptografía. − Protocolos criptográficos. − Política de seguridad. − Programación de mecanismos de control de acceso. − Encriptación de información. − Protocolos seguros de comunicaciones. − Programación de aplicaciones con comunicaciones seguras. Orientaciones pedagógicas. Este módulo profesional contiene parte de la formación necesaria para desempeñar la función de desarrollo de aplicaciones seguras en red. La función de desarrollo de aplicaciones seguras en red incluye aspectos como: − La utilización de las capacidades ofrecidas por el sistema operativo para la gestión de procesos e hilos. − La programación de aplicaciones compuestas por varios procesos e hilos. − El desarrollo de aplicaciones con capacidades para comunicarse y ofrecer servicios a través de una red. − La utilización de mecanismos de seguridad en el desarrollo de aplicaciones. Las actividades profesionales asociadas a esta función se aplican en el área de sistemas y desarrollo de software en el entorno empresarial. La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales
    9. i) ,
    10. j) ,
4 80 50 130
0491 Sistemas de gestión empresarial
Resultados de aprendizaje (5)
  1. RA1 Identifica sistemas de planificación de recursos empresariales y de gestión de relaciones con clientes (ERP-CRM) reconociendo sus características y verificando la configuración del sistema informático.
    1. a) Se han reconocido los diferentes sistemas ERP-CRM que existen en el mercado.
    2. b) Se han comparado sistemas ERP-CRM en función de sus características y requisitos.
    3. c) Se ha identificado el sistema operativo adecuado a cada sistema ERP-CRM.
    4. d) Se ha identificado el sistema gestor de datos adecuado a cada sistema ERP-CRM.
    5. e) Se han verificado las configuraciones del sistema operativo y del gestor de datos para garantizar la funcionalidad del ERP-CRM.
    6. f) Se han documentado las operaciones realizadas.
    7. g) Se han documentado las incidencias producidas durante el proceso.
  2. RA2 Implanta sistemas ERP-CRM interpretando la documentación técnica e identificando las diferentes opciones y módulos.
    1. a) Se han identificado los diferentes tipos de licencia.
    2. b) Se han identificado los módulos que componen el ERP-CRM.
    3. c) Se han realizado instalaciones monopuesto.
    4. d) Se han realizado instalaciones cliente/servidor.
    5. e) Se han configurado los módulos instalados.
    6. f) Se han realizado instalaciones adaptadas a las necesidades planteadas en diferentes supuestos.
    7. g) Se ha verificado el funcionamiento del ERP-CRM.
    8. h) Se han documentado las operaciones realizadas y las incidencias.
  3. RA3 Realiza operaciones de gestión y consulta de la información siguiendo las especificaciones de diseño y utilizando las herramientas proporcionadas por los sistemas ERP-CRM.
    1. a) Se han utilizado herramientas y lenguajes de consulta y manipulación de datos proporcionados por los sistemas ERP-CRM.
    2. b) Se han generado formularios.
    3. c) Se han generado informes.
    4. d) Se han exportado datos e informes.
    5. e) Se han automatizado las extracciones de datos mediante procesos.
    6. f) Se han documentado las operaciones realizadas y las incidencias observadas.
  4. RA4 Adapta sistemas ERP-CRM identificando los requerimientos de un supuesto empresarial y utilizando las herramientas proporcionadas por los mismos.
    1. a) Se han identificado las posibilidades de adaptación del ERP-CRM.
    2. b) Se han adaptado definiciones de campos, tablas y vistas de la base de datos del ERP-CRM.
    3. c) Se han adaptado consultas.
    4. d) Se han adaptado interfaces de entrada de datos y de procesos.
    5. e) Se han personalizado informes.
    6. f) Se han adaptado procedimientos almacenados de servidor.
    7. g) Se han realizado pruebas.
    8. h) Se han documentado las operaciones realizadas y las incidencias observadas.
  5. RA5 Desarrolla componentes para un sistema ERP-CRM analizando y utilizando el lenguaje de programación incorporado.
    1. a) Se han reconocido las sentencias del lenguaje propio del sistema ERP-CRM.
    2. b) Se han utilizado los elementos de programación del lenguaje para crear componentes de manipulación de datos.
    3. c) Se han modificado componentes software para añadir nuevas funcionalidades al sistema.
    4. d) Se han integrado los nuevos componentes software en el sistema ERP-CRM.
    5. e) Se ha verificado el correcto funcionamiento de los componentes creados.
    6. f) Se han documentado todos los componentes creados o modificados. Duración: 55 horas. Contenidos básicos. Identificación de sistemas ERP-CRM: − Concepto de ERP (Sistemas de planificación de recursos empresariales). − Revisión de los ERP actuales. − Concepto de CRM (Sistemas de gestión de relaciones con clientes). − Revisión de los CRM actuales. − Sistemas gestores de bases de datos compatibles con el software. − Configuración de la plataforma. − Verificación de la instalación y configuración de los sistemas operativos y de gestión de datos. Instalación y configuración de sistemas ERP-CRM: − Tipos de licencia. − Tipos de instalación. Monopuesto. Cliente/servidor. − Módulos de un sistema ERP-CRM: descripción, tipología e interconexión entre módulos. − Procesos de instalación del sistema ERP-CRM. − Parámetros de configuración del sistema ERP-CRM: descripción, tipología y uso. − Actualización del sistema ERP-CRM y aplicación de actualizaciones. − Servicios de acceso al sistema ERP-CRM: características y parámetros de configuración, instalación. − Entornos de desarrollo, pruebas y explotación. Organización y consulta de la información: − Definición de campos. − Consultas de acceso a datos. − Interfaces de entrada de datos y de procesos. Formularios. − Informes y listados de la aplicación. − Cálculos de pedidos, albaranes, facturas, asientos predefinidos, trazabilidad, producción, entre otros. − Gráficos. − Herramientas de monitorización y de evaluación del rendimiento. − Incidencias: identificación y resolución. − Procesos de extracción de datos en sistemas de ERP-CRM y almacenes de datos. Implantación de sistemas ERP-CRM en una empresa. − Tipos de empresa. Necesidades de la empresa. − Selección de los módulos del sistema ERP-CRM. − Tablas y vistas que es preciso adaptar. − Consultas necesarias para obtener información. − Creación de formularios personalizados. − Creación de informes personalizados. Desarrollo de componentes. − Técnicas y estándares. − Lenguaje proporcionado por los sistemas ERP-CRM. Características y sintaxis del lenguaje. Declaración de datos. Estructuras de programación. Sentencias del lenguaje. − Entornos de desarrollo y herramientas de desarrollo en sistemas ERP y CRM. − Inserción, modificación y eliminación de datos en los objetos. − Operaciones de consulta. Herramientas. − Formularios e informes en sistemas ERP-CRM. − Extracciones de informaciones contenidas en sistemas ERP-CRM, procesamiento de datos. − Llamadas a funciones, librerías de funciones (APIs). − Depuración de un programa. − Manejo de errores. Orientaciones pedagógicas. Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar la función de implantación y adaptación de sistemas de planificación de recursos empresariales y de gestión de relaciones con clientes. La función de implantación y adaptación de sistemas de planificación de recursos empresariales y de gestión de relaciones con clientes incluye aspectos como: − La instalación, configuración y explotación de sistemas ERP-CRM. − La supervisión en la implantación de sistemas ERP-CRM. − El mantenimiento y consulta de la información de sistemas ERP-CRM. − La adaptación de ERP-CRM a las necesidades de la empresa. − El desarrollo de nuevos componentes para ERP-CRM. Las actividades profesionales asociadas a esta función se aplican en el área de sistemas y desarrollo de software en el entorno empresarial. La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales
5 95 65 160
-- Módulo optativo 2 50 30 80
1710 Itinerario personal para la empleabilidad II
Resultados de aprendizaje (5)
  1. RA1 Planifica y pone en marcha estrategias en los diferentes procesos selectivos de empleo que le permiten mejorar sus posibilidades de inserción laboral.
    1. a) Se han determinado las técnicas utilizadas actualmente en el sector para el proceso de selección de personal.
    2. b) Se han desarrollado estrategias para la búsqueda de empleo relacionadas con las técnicas actuales más utilizadas contextualizadas al sector.
    3. c) Se han valorado las actitudes y aptitudes que permiten superar procesos selectivos en el sector privado y en el sector público.
    4. d) Se ha construido una marca personal identificando las necesidades del mercado actual, sus habilidades, destrezas y su aporte de valor.
  2. RA2 Aplica estrategias relacionadas con las competencias personales, sociales y emocionales para el empleo en búsqueda de la mejora de su empleabilidad.
    1. a) Se ha valorado la importancia de las competencias personales y sociales en la empleabilidad en el sector de referencia.
    2. b) Se ha participado activamente en el establecimiento de los objetivos del equipo y en la toma de decisiones del mismo y asumido la responsabilidad de las acciones y decisiones del grupo, participando activamente en el logro de unos objetivos compartidos cooperando con otras personas y compartiendo el liderazgo.
    3. c) Se han incorporado al propio proceso de aprendizaje las técnicas y recursos de presentación y comunicación, tanto orales como escritos, adecuados para una comunicación efectiva y afectiva siendo capaz de adaptarlos a cada situación y circunstancias, valorando las oportunidades y dificultades que ofrece cada una de ellas.
    4. d) Se han aplicado técnicas y estrategias para la gestión del tiempo disponible para alcanzar los objetivos tanto individuales como del equipo y programado las actividades necesarias.
    5. e) Se han aplicado estrategias para canalizar las emociones mostrando una actitud flexible en las relaciones con otras personas.
    6. f) Se han desarrollado estrategias para la programación de actividades atendiendo a criterios de organización eficiente y previendo las posibles dificultades.
    7. g) Se ha reaccionado de forma flexible y positiva ante conflictos y situaciones nuevas, aprovechando las oportunidades y gestionando las dificultades haciendo uso de estrategias relacionadas con la inteligencia emocional.
  3. RA3 Pone en práctica las habilidades emprendedoras necesarias para el desarrollo de procesos de innovación e investigación aplicadas que promuevan la modernización del sector productivo hacia un modelo sostenible.
    1. a) Se ha identificado el concepto de innovación y su relación con la construcción de una sociedad más sostenible que mejore en el bienestar de los individuos.
    2. b) Se han analizado las distintas metodologías para emprender y su importancia para favorecer la innovación y como fuente de creación de empleo y bienestar social.
    3. c) Se han aplicado las habilidades emprendedoras necesarias para promover el emprendimiento y el intraemprendimiento.
    4. d) Se ha puesto en práctica el trabajo colaborativo como requisito para el desarrollo de procesos de innovación.
    5. e) Se ha desarrollado la competencia digital necesaria para la mejora de los procesos de innovación e investigación aplicadas que promuevan la modernización del sector productivo.
    6. f) Se han incorporado los objetivos de las políticas e iniciativas relacionadas con la sostenibilidad y el medio ambiente a la estrategia empresarial enfocada al desarrollo de un modelo económico y social sostenible.
  4. RA4 Identifica, define y valida ideas de emprendimiento generadoras de nuevas oportunidades a partir de estrategias de análisis del entorno socio productivo utilizando metodologías ágiles para el emprendimiento.
    1. a) Se han identificado los problemas de las personas destinatarias potenciales del proyecto emprendedor como paso previo a la propuesta de soluciones que se conviertan en oportunidades.
    2. b) Se ha puesto en práctica el proceso creativo con el fin de conseguir una idea emprendedora que aporte valor económico, social y/o cultural.
    3. c) Se ha diseñado un modelo de negocio y/o gestión derivado de la idea emprendedora.
    4. d) Se han incorporado valores éticos y sociales a la idea emprendedora analizando modelos de balance social.
    5. e) Se ha analizado la contribución de la Economía Circular y la Economía del Bien Común al desarrollo de un modelo económico y social basado en la equidad, la justicia social y la sostenibilidad.
    6. f) Se han analizado los principales componentes del entorno general y específico, y su impacto en la idea emprendedora.
    7. g) Se han realizado entrevistas de problema para validar el perfil y el problema de las personas destinatarias de la idea emprendedora.
    8. h) Se ha validado la solución mediante la creación de prototipos buscando el encaje problema-solución.
    9. i) Se ha experimentado con la puesta en práctica de estrategias de marketing para desarrollar destrezas en técnicas de comunicación y venta.
  5. RA5 Desarrolla un proyecto emprendedor de innovación social y/o tecnológica aplicada en colaboración con el entorno.
    1. a) Se han analizado los conceptos básicos del emprendimiento y la innovación social.
    2. b) Se ha reflexionado sobre la necesidad del liderazgo ético y sostenible en las organizaciones.
    3. c) Se ha reflexionado sobre la tecnología como base para el cambio del modelo productivo.
    4. d) Se han puesto en marcha las estrategias propias del pensamiento de diseño para detectar necesidades sociales y medioambientales.
    5. e) Se han analizado los elementos del diseño de modelos de negocio ecosociales y/o de base tecnológica.
    6. f) Se han alineado metas de desarrollo sostenible con el diseño de modelos de negocio ecosociales y/o de base tecnológica.
    7. g) Se han aplicado las estrategias necesarias para analizar la viabilidad del proyecto emprendedor.
    8. h) Se han investigado las opciones financieras socialmente responsables.
    9. i) Se han definido los agentes implicados en el proyecto, así como su participación en el mismo.
2 50 0 50
1708 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo
Resultados de aprendizaje (6)
  1. RA1 Identifica los aspectos ambientales, sociales y de gobernanza (ASG) relativos a la sostenibilidad teniendo en cuenta el concepto de desarrollo sostenible y los marcos internacionales que contribuyen a su consecución.
    1. a) Se ha descrito el concepto de sostenibilidad, estableciendo los marcos internacionales asociados al desarrollo sostenible.
    2. b) Se han identificado los asuntos ambientales, sociales y de gobernanza que influyen en el desarrollo sostenible de las organizaciones empresariales.
    3. c) Se han relacionado los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) con su importancia para la consecución de la Agenda 2030.
    4. d) Se ha analizado la importancia de identificar los aspectos ASG más relevantes para los grupos de interés de las organizaciones relacionándolos con los riesgos y oportunidades que suponen para la propia organización.
    5. e) Se han identificado los principales estándares de métricas para la evaluación del desempeño en sostenibilidad y su papel en la rendición de cuentas que marca la legislación vigente y las futuras regulaciones en desarrollo.
    6. f) Se ha descrito la inversión socialmente responsable y el papel de los analistas, inversores, agencias e índices de sostenibilidad en el fomento de la sostenibilidad.
  2. RA2 Caracteriza los retos ambientales y sociales a los que se enfrenta la sociedad, describiendo los impactos sobre las personas y los sectores productivos y proponiendo acciones para minimizarlos.
    1. a) Se han identificado los principales retos ambientales y sociales.
    2. b) Se han relacionado los retos ambientales y sociales con el desarrollo de la actividad económica.
    3. c) Se ha analizado el efecto de los impactos ambientales y sociales sobre las personas y los sectores productivos.
    4. d) Se han identificado las medidas y acciones encaminadas a minimizar los impactos ambientales y sociales.
    5. e) Se ha analizado la importancia de establecer alianzas y trabajar de manera transversal y coordinada para abordar con éxito los retos ambientales y sociales.
  3. RA3 Establece la aplicación de criterios de sostenibilidad en el desempeño profesional y personal, identificando los elementos necesarios.
    1. a) Se han identificado los ODS más relevantes para la actividad profesional que realiza.
    2. b) Se han analizado los riesgos y oportunidades que representan los ODS.
    3. c) Se han identificado las acciones necesarias para atender algunos de los retos ambientales y sociales desde la actividad profesional y el entorno personal.
  4. RA4 Propón productos y servicios responsables teniendo en cuenta los principios de la economía circular.
    1. a) Se ha caracterizado el modelo de producción y consumo actual.
    2. b) Se han identificado los principios de la economía verde y circular.
    3. c) Se han contrastado los beneficios de la economía verde y circular frente al modelo clásico de producción.
    4. d) Se han aplicado principios de ecodiseño.
    5. e) Se ha analizado el ciclo de vida del producto.
    6. f) Se han identificado los procesos de producción y los criterios de sostenibilidad aplicados.
  5. RA5 Realiza actividades sostenibles minimizando el impacto de las mismas en el medio ambiente.
    1. a) Se ha caracterizado el modelo de producción y consumo actual.
    2. b) Se han identificado los principios de la economía verde y circular.
    3. c) Se han contrastado los beneficios de la economía verde y circular frente al modelo clásico de producción.
    4. d) Se ha evaluado el impacto de las actividades personales y profesionales.
    5. e) Se han aplicado principios de ecodiseño.
    6. f) Se han aplicado estrategias sostenibles.
    7. g) Se ha analizado el ciclo de vida del producto.
    8. h) Se han identificado los procesos de producción y los criterios de sostenibilidad aplicados.
    9. i) Se ha aplicado la normativa ambiental.
  6. RA6 Analiza un plan de sostenibilidad de una empresa del sector, identificando sus grupos de interés, los aspectos ASG materiales y justificando acciones para su gestión y medición.
    1. a) Se han identificado los principales grupos de interés de la empresa.
    2. b) Se han analizado los aspectos ASG materiales, las expectativas de los grupos de interés y la importancia de los aspectos ASG en relación con los objetivos empresariales.
    3. c) Se han definido acciones encaminadas a minimizar los impactos negativos y aprovechar las oportunidades que plantean los principales aspectos ASG identificados.
    4. d) Se han determinado las métricas de evaluación del desempeño de la empresa de acuerdo con los estándares de sostenibilidad más ampliamente utilizados.
    5. e) Se ha elaborado un informe de sostenibilidad con el plan y los indicadores propuestos.
1 30 0 30
0492 Proyecto intermodular de desarrollo de aplicaciones multiplataforma
Resultados de aprendizaje (4)
  1. RA1 Identifica necesidades del sector productivo, relacionándolas con proyectos tipo que puedan satisfacerlas.
    1. a) Se han clasificado las empresas del sector por sus características organizativas y el tipo de producto o servicio que ofrecen.
    2. b) Se han caracterizado las empresas tipo indicando la estructura organizativa y las funciones de cada departamento.
    3. c) Se han identificado las necesidades más demandadas a las empresas.
    4. d) Se han valorado las oportunidades de negocio previsibles en el sector.
    5. e) Se ha identificado el tipo de proyecto requerido para dar respuesta a las demandas previstas.
    6. f) Se han determinado las características específicas del proyecto según los requerimientos.
    7. g) Se han determinado las obligaciones fiscales, laborales y de prevención de riesgos y sus condiciones de aplicación.
    8. h) Se han identificado posibles ayudas o subvenciones para la incorporación de las nuevas tecnologías de producción o de servicio propuestas.
    9. i) Se ha elaborado el guión de trabajo que se va a seguir para la elaboración del proyecto.
  2. RA2 Diseña proyectos relacionados con las competencias expresadas en el título, desarrollando explícitamente las fases que lo componen.
    1. a) Se ha recopilado información relativa a los aspectos que van a ser tratados en el proyecto.
    2. b) Se ha realizado el estudio de viabilidad técnica del proyecto.
    3. c) Se han identificado las fases del proyecto especificando su contenido y plazos de ejecución.
    4. d) Se han establecido los objetivos que se pretenden conseguir identificando su alcance.
    5. e) Se han determinado las actividades necesarias para el desarrollo del proyecto.
    6. f) Se han previsto los recursos materiales y personales necesarios para realizar el proyecto.
    7. g) Se han identificado las necesidades de financiación para la puesta en marcha del proyecto.
    8. h) Se ha definido y elaborado la documentación necesaria para su diseño.
    9. i) Se han identificado los aspectos que se deben controlar para garantizar la calidad del proyecto.
  3. RA3 Planifica la ejecución del proyecto, determinando el plan de intervención y la documentación asociada.
    1. a) Se han secuenciado las tareas en función de las necesidades de implementación.
    2. b) Se han determinado los recursos y la logística necesaria para cada tarea.
    3. c) Se han identificado las necesidades de permisos y autorizaciones para llevar a cabo las tareas.
    4. d) Se han determinado los procedimientos para ejecución de las tareas.
    5. e) Se han identificado los riesgos inherentes a la ejecución del proyecto, definiendo el plan de prevención de riesgos y los medios necesarios.
    6. f) Se ha planificado la asignación de recursos materiales y humanos según los tiempos de ejecución.
    7. g) Se ha hecho la valoración económica que da respuesta a las condiciones de la ejecución del proyecto.
    8. h) Se ha definido y elaborado la documentación necesaria para la ejecución del proyecto.
  4. RA4 Define los procedimientos para el seguimiento y control en la ejecución del proyecto, justificando la selección de variables e instrumentos empleados.
    1. a) Se ha definido el procedimiento de evaluación de las actividades o intervenciones realizadas durante la ejecución del proyecto.
    2. b) Se han definido los indicadores de calidad para realizar la evaluación del proyecto.
    3. c) Se ha definido el procedimiento para el registro y evaluación de las incidencias que puedan presentarse durante la ejecución del proyecto.
    4. d) Se ha definido el procedimiento para la solución de las incidencias registradas.
    5. e) Se ha definido el procedimiento para la gestión y registro de los cambios en los recursos y en las tareas.
    6. f) Se ha establecido el procedimiento para la participación en la evaluación de los usuarios y se han elaborado documentos específicos.
    7. g) Se ha establecido un sistema para garantizar el cumplimiento del pliego de condiciones del proyecto cuando este existe. Duración: 25 horas. Orientaciones pedagógicas. Este módulo profesional complementa la formación de otros módulos profesionales en las funciones de análisis del contexto, diseño y organización de la intervención y planificación de la evaluación de la misma. La función de análisis del contexto incluye aspectos como: − La recopilación de información. − La identificación y priorización de necesidades. − La identificación de los aspectos que facilitan o dificultan el desarrollo de la posible intervención. La función de diseño de la intervención incluye aspectos como: − La definición o adaptación de la intervención. − La priorización y secuenciación de las acciones. − La planificación de la intervención. − La determinación de recursos. − La planificación de la evaluación. − El diseño de documentación. − El plan de atención al cliente. La función de organización de la intervención incluye aspectos como: − La detección de demandas y necesidades. − La programación. − La gestión. − La coordinación y supervisión de la intervención. − La elaboración de informes. Las actividades profesionales asociadas a esta función se aplican en: − Áreas de sistemas y departamentos de informática en cualquier sector de actividad. − Sector de servicios tecnológicos y comunicaciones. − Área comercial con gestión de transacciones por Internet. La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales
1 50 0 50

DAW Desarrollo de Aplicaciones Web

1º curso

Codigo Modulo h/semana Horas centro Horas empresa Total
0373 Lenguajes de marcas y sistemas de gestión de información
Resultados de aprendizaje (7)
  1. RA1 Reconoce las características de lenguajes de marcas, analizando e interpretando fragmentos de código.
    1. a) Se han identificado las características generales de los lenguajes de marcas.
    2. b) Se han reconocido las ventajas que proporcionan en el tratamiento de la información.
    3. c) Se han clasificado los lenguajes de marcas e identificado los más relevantes.
    4. d) Se han diferenciado sus ámbitos de aplicación.
    5. e) Se han reconocido la necesidad y los ámbitos específicos de aplicación de un lenguaje de marcas de propósito general.
    6. f) Se han analizado las características propias del lenguaje XML.
    7. g) Se han identificado la estructura de un documento XML y sus reglas sintácticas.
    8. h) Se han contrastado la necesidad de crear documentos XML bien formados y la influencia en su procesamiento.
    9. i) Se han identificado las ventajas que aportan los espacios de nombres.
  2. RA2 Utiliza lenguajes de marcas para la transmisión de información a través de la web, analizando la estructura de los documentos e identificando sus elementos.
    1. a) Se han identificado y clasificado los lenguajes de marcas relacionados con la web y sus diferentes versiones.
    2. b) Se ha analizado la estructura de un documento HTML y se han identificado las secciones que lo componen.
    3. c) Se han reconocido la funcionalidad de las principales etiquetas y los atributos del lenguaje HTML.
    4. d) Se han establecido las semejanzas y diferencias entre los lenguajes HTML y XHTML.
    5. e) Se ha reconocido la utilidad de XHTML en los sistemas de gestión de información.
    6. f) Se han utilizado herramientas en la creación de documentos web.
    7. g) Se han identificado las ventajas que aporta la utilización de hojas de estilo.
    8. h) Se han aplicado hojas de estilo.
  3. RA3 Genera canales de contenidos analizando y utilizando tecnologías de sindicación.
    1. a) Se han identificado las ventajas que aporta la sindicación de contenidos en la gestión y transmisión de la información.
    2. b) Se han definido sus ámbitos de aplicación.
    3. c) Se han analizado las tecnologías en que se basa la sindicación de contenidos.
    4. d) Se han identificado la estructura y la sintaxis de un canal de contenidos.
    5. e) Se han creado y validado canales de contenidos.
    6. f) Se ha comprobado la funcionalidad y el acceso a los canales.
    7. g) Se han utilizado herramientas específicas como agregadores y directorios de canales.
  4. RA4 Establece mecanismos de validación para documentos XML utilizando métodos para definir su sintaxis y estructura.
    1. a) Se ha establecido la necesidad de describir la información transmitida en los documentos XML y sus reglas.
    2. b) Se han identificado las tecnologías relacionadas con la definición de documentos XML.
    3. c) Se ha analizado la estructura y sintaxis específica utilizada en la descripción.
    4. d) Se han creado descripciones de documentos XML.
    5. e) Se han utilizado descripciones en la elaboración y validación de documentos XML.
    6. f) Se han asociado las descripciones con los documentos.
    7. g) Se han utilizado herramientas específicas.
    8. h) Se han documentado las descripciones.
  5. RA5 Realiza conversiones sobre documentos XML utilizando técnicas y herramientas de procesamiento.
    1. a) Se ha identificado la necesidad de la conversión de documentos XML.
    2. b) Se han establecido ámbitos de aplicación.
    3. c) Se han analizado las tecnologías implicadas y su modo de funcionamiento.
    4. d) Se ha descrito la sintaxis específica utilizada en la conversión y adaptación de documentos XML.
    5. e) Se han creado especificaciones de conversión.
    6. f) Se han identificado y caracterizado herramientas específicas relacionadas con la conversión de documentos XML.
    7. g) Se han realizado conversiones con distintos formatos de salida.
    8. h) Se han documentado y depurado las especificaciones de conversión.
  6. RA6 Gestiona información en formato XML analizando y utilizando tecnologías de almacenamiento y lenguajes de consulta.
    1. a) Se han identificado los principales métodos de almacenamiento de la información usada en documentos XML.
    2. b) Se han identificado los inconvenientes de almacenar información en formato XML.
    3. c) Se han establecido tecnologías eficientes de almacenamiento de información en función de sus características.
    4. d) Se han utilizado sistemas gestores de bases de datos relacionales en el almacenamiento de información en formato XML.
    5. e) Se han utilizado técnicas específicas para crear documentos XML a partir de información almacenada en bases de datos relacionales.
    6. f) Se han identificado las características de los sistemas gestores de bases de datos nativas XML.
    7. g) Se han instalado y analizado sistemas gestores de bases de datos nativas XML.
    8. h) Se han utilizado técnicas para gestionar la información almacenada en bases de datos nativas XML.
    9. i) Se han identificado lenguajes y herramientas para el tratamiento y almacenamiento de información y su inclusión en documentos XML.
  7. RA7 Opera sistemas empresariales de gestión de información realizando tareas de importación, integración, aseguramiento y extracción de la información.
    1. a) Se han reconocido las ventajas de los sistemas de gestión y planificación de recursos empresariales.
    2. b) Se han evaluado las características de las principales aplicaciones de gestión empresarial.
    3. c) Se han instalado aplicaciones de gestión empresarial.
    4. d) Se han configurado y adaptado las aplicaciones.
    5. e) Se ha establecido y verificado el acceso seguro a la información.
    6. f) Se han generado informes.
    7. g) Se han realizado tareas de integración con aplicaciones ofimáticas.
    8. h) Se han realizado procedimientos de extracción de información para su tratamiento e incorporación a diversos sistemas.
    9. i) Se han realizado tareas de asistencia y resolución de incidencias.
    10. j) Se han elaborado documentos relativos a la explotación de la aplicación. Duración: 70 horas. Contenidos básicos: Reconocimiento de las características de lenguajes de marcas: − Clasificación. − XML: estructura y sintaxis. − Etiquetas. − Herramientas de edición. − Elaboración de documentos XML bien formados. − Utilización de espacios de nombres en XML. Utilización de lenguajes de marcas en entornos web: − Identificación de etiquetas y atributos de HTML. − XHTM: diferencias sintácticas y estructurales con HTML. − Versiones de HTML y de XHTML. − Herramientas de diseño web. − Hojas de estilo. Aplicación de los lenguajes de marcas a la sindicación de contenidos: − Ámbitos de aplicación. − Estructura de los canales de contenidos. − Tecnologías de creación de canales de contenidos. − Validación. − Directorios de canales de contenidos. − Agregación. Definición de esquemas y vocabularios en XML: − Utilización de métodos de definición de documentos XML. − Creación de descripciones. − Asociación con documentos XML. − Validación. − Herramientas de creación y validación. Conversión y adaptación de documentos XML: − Técnicas de transformación de documentos XML. − Descripción de la estructura y de la sintaxis. − Utilización de plantillas. − Utilización de herramientas de procesamiento. − Elaboración de documentación. Almacenamiento de información: − Sistemas de almacenamiento de información. − Inserción y extracción de información en XML. − Técnicas de búsqueda de información en documentos XML. − Lenguajes de consulta y manipulación. − Almacenamiento XML nativo. − Herramientas de tratamiento y almacenamiento de información en formato XML. Sistemas de gestión empresarial: − Instalación. − Adaptación y configuración. − Integración de módulos. − Elaboración de informes. − Integración con aplicaciones ofimáticas. − Exportación de información. Orientaciones pedagógicas: Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar la función de gestión y explotación de sistemas de información. La gestión y explotación de sistemas de información incluye aspectos como: − La utilización de lenguajes de marcado en el tratamiento y transmisión de la información. − La publicación y difusión de información mediante tecnologías de sindicación de contenidos. − La caracterización de la información transmitida y almacenada. − La adaptación de la información a las tecnologías utilizadas en su presentación, transmisión y almacenamiento. − El almacenamiento y recuperación de la información. − La implantación y adaptación de sistemas de gestión empresarial. Las actividades profesionales asociadas a esta función se aplican en: − El almacenamiento y transmisión de la información. − La utilización de tecnologías web para la publicación y difusión de información. − La explotación de sistemas empresariales de gestión de información. La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales
4 110 25 135
0483 Sistemas informáticos
Resultados de aprendizaje (7)
  1. RA1 Evalúa sistemas informáticos identificando sus componentes y características.
    1. a) Se han reconocido los componentes físicos de un sistema informático y sus mecanismos de interconexión.
    2. b) Se ha verificado el proceso de puesta en marcha de un equipo.
    3. c) Se han clasificado, instalado y configurado diferentes tipos de dispositivos periféricos.
    4. d) Se han identificado los tipos de redes y sistemas de comunicación.
    5. e) Se han identificado los componentes de una red informática.
    6. f) Se han interpretado mapas físicos y lógicos de una red informática.
  2. RA2 Instala sistemas operativos planificando el proceso e interpretando documentación técnica.
    1. a) Se han identificado los elementos funcionales de un sistema informático.
    2. b) Se han analizado las características, funciones y arquitectura de un sistema operativo.
    3. c) Se han comparado sistemas operativos en lo que se refiere a sus requisitos, características, campos de aplicación y licencias de uso.
    4. d) Se han instalado diferentes sistemas operativos.
    5. e) Se han aplicado técnicas de actualización y recuperación del sistema.
    6. f) Se han utilizado máquinas virtuales para instalar y probar sistemas operativos.
    7. g) Se han documentado los procesos realizados.
  3. RA3 Gestiona la información del sistema, identificando las estructuras de almacenamiento y aplicando medidas para asegurar la integridad de los datos.
    1. a) Se han comparado sistemas de archivos.
    2. b) Se ha identificado la estructura y función de los directorios del sistema operativo.
    3. c) Se han utilizado herramientas en entorno gráfico y comandos para localizar información en el sistema de archivos.
    4. d) Se han creado diferentes tipos de particiones y unidades lógicas.
    5. e) Se han realizado copias de seguridad.
    6. f) Se han automatizado tareas.
    7. g) Se han instalado y evaluado utilidades relacionadas con la gestión de información.
  4. RA4 Gestiona sistemas operativos utilizando comandos y herramientas gráficas y evaluando las necesidades del sistema.
    1. a) Se han configurado cuentas de usuario locales y de grupos.
    2. b) Se ha asegurado el acceso al sistema mediante el uso de directivas de cuenta y directivas de contraseñas.
    3. c) Se han identificado, arrancado y detenido servicios y procesos.
    4. d) Se ha protegido el acceso a la información mediante el uso de permisos locales.
    5. e) Se han utilizado comandos para realizar las tareas básicas de configuración del sistema.
    6. f) Se ha monitorizado el sistema.
    7. g) Se han instalado y evaluado utilidades para el mantenimiento y optimización del sistema.
    8. h) Se han evaluado las necesidades del sistema informático en relación con el desarrollo de aplicaciones.
  5. RA5 Interconecta sistemas en red configurando dispositivos y protocolos.
    1. a) Se ha configurado el protocolo TCP/IP.
    2. b) Se han configurado redes de área local cableadas.
    3. c) Se han configurado redes de área local inalámbricas.
    4. d) Se han utilizado dispositivos de interconexión de redes.
    5. e) Se ha configurado el acceso a redes de área extensa.
    6. f) Se han gestionado puertos de comunicaciones.
    7. g) Se ha verificado el funcionamiento de la red mediante el uso de comandos y herramientas básicas.
    8. h) Se han aplicado protocolos seguros de comunicaciones.
  6. RA6 Opera sistemas en red gestionando sus recursos e identificando las restricciones de seguridad existentes.
    1. a) Se ha configurado el acceso a recursos locales y recursos de red.
    2. b) Se han identificado los derechos de usuario y directivas de seguridad.
    3. c) Se han explotado servidores de ficheros, servidores de impresión y servidores de aplicaciones.
    4. d) Se ha accedido a los servidores utilizando técnicas de conexión remota.
    5. e) Se ha evaluado la necesidad de proteger los recursos y el sistema.
    6. f) Se han instalado y evaluado utilidades de seguridad básica.
  7. RA7 Elabora documentación valorando y utilizando aplicaciones informáticas de propósito general.
    1. a) Se ha clasificado software en función de su licencia y propósito.
    2. b) Se han analizado las necesidades específicas de software asociadas al uso de sistemas informáticos en diferentes entornos productivos.
    3. c) Se han realizado tareas de documentación mediante el uso de herramientas ofimáticas.
    4. d) Se han utilizado sistemas de correo y mensajería electrónica.
    5. e) Se han utilizado los servicios de transferencia de ficheros.
    6. f) Se han utilizado métodos de búsqueda de documentación técnica mediante el uso de servicios de Internet. Duración: 100 horas. Contenidos básicos: Explotación de Sistemas microinformáticos: − Componentes de un sistema informático. − Periféricos. Adaptadores para la conexión de dispositivos. − Normas de seguridad y prevención de riesgos laborales. − Características de las redes. Ventajas e inconvenientes. − Tipos de redes. − Componentes de una red informática. − Topologías de red. − Tipos de cableado. Conectores. − Mapa físico y lógico de una red local. Instalación de Sistemas Operativos: − Funciones de un sistema operativo. − Tipos de sistemas operativos. − Tipos de aplicaciones. − Licencias y tipos de licencias. − Gestores de arranque. − Máquinas virtuales. − Consideraciones previas a la instalación de sistemas operativos libres y propietarios. − Instalación de sistemas operativos. Requisitos, versiones y licencias. − Instalación/desinstalación de aplicaciones. Requisitos, versiones y licencias. − Actualización de sistemas operativos y aplicaciones. Gestión de la información: − Gestión de sistemas de archivos mediante comandos y entornos gráficos. − Estructura de directorios de sistemas operativos libres y propietarios. − Búsqueda de información del sistema mediante comandos y herramientas gráficas. − Identificación del software instalado mediante comandos y herramientas gráficas. − Herramientas de administración de discos. Particiones y volúmenes. Desfragmentación y chequeo. − Tareas automáticas. Configuración de sistemas operativos: − Configuración de usuarios y grupos locales. − Seguridad de cuentas de usuario. − Seguridad de contraseñas. − Acceso a recursos. Permisos locales. − Servicios y procesos. − Comandos de sistemas libres y propietarios. − Herramientas de monitorización del sistema. Conexión de sistemas en red: − Configuración del protocolo TCP/IP en un cliente de red. Direcciones IP. Máscaras de subred. IPv4. IPv6. Configuración estática. Configuración dinámica automática. − Ficheros de configuración de red. − Gestión de puertos. − Resolución de problemas de conectividad en sistemas operativos en red. − Comandos utilizados en sistemas operativos libres y propietarios. − Monitorización de redes. − Protocolos TCP/IP. − Configuración de los adaptadores de red en sistemas operativos libres y propietarios. − Interconexión de redes: adaptadores de red y dispositivos de interconexión. − Redes cableadas. Tipos y características. Adaptadores de red. Conmutadores y enrutadores, entre otros. − Redes inalámbricas. Tipos y características. Adaptadores. Dispositivos de interconexión. − Seguridad básica en redes cableadas e inalámbricas. − Seguridad de comunicaciones. Gestión de recursos en una red: − Diferencias entre permisos y derechos. Permisos de red. Permisos locales. Herencia. Listas de control de acceso. − Derechos de usuarios. − Requisitos de seguridad del sistema y de los datos. − Servidores de ficheros. − Servidores de impresión. − Servidores de aplicaciones. − Técnicas de conexión remota. − Cortafuegos. Explotación de aplicaciones informáticas de propósito general: − Requisitos del software. − Herramientas ofimáticas. − Herramientas de Internet. − Utilidades de propósito general: antivirus, recuperación de datos y mantenimiento del sistema, entre otros. Orientaciones pedagógicas: Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar la función de explotación de sistemas informáticos. La función de explotación de sistemas informáticos incluye aspectos como: − La instalación, configuración básica y explotación de sistemas operativos. − La configuración básica y gestión de redes de área local. − La instalación, mantenimiento y explotación de aplicaciones a partir de documentación técnica. Las actividades profesionales asociadas a esta función se aplican en la explotación de sistemas informáticos en relación con el desarrollo de aplicaciones. La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales
5 140 35 175
0484 Bases de datos
Resultados de aprendizaje (7)
  1. RA1 Reconoce los elementos de las bases de datos analizando sus funciones y valorando la utilidad de los sistemas gestores.
    1. a) Se han analizado los sistemas lógicos de almacenamiento y sus características.
    2. b) Se han identificado los distintos tipos de bases de datos según el modelo de datos utilizado.
    3. c) Se han identificado los distintos tipos de bases de datos en función de la ubicación de la información.
    4. d) Se ha evaluado la utilidad de un sistema gestor de bases de datos.
    5. e) Se ha reconocido la función de cada uno de los elementos de un sistema gestor de bases de datos.
    6. f) Se han clasificado los sistemas gestores de bases de datos.
    7. g) Se ha reconocido la utilidad de las bases de datos distribuidas.
    8. h) Se han analizado las políticas de fragmentación de la información.
  2. RA2 Crea bases de datos definiendo su estructura y las características de sus elementos según el modelo relacional.
    1. a) Se ha analizado el formato de almacenamiento de la información.
    2. b) Se han creado las tablas y las relaciones entre ellas.
    3. c) Se han seleccionado los tipos de datos adecuados.
    4. d) Se han definido los campos clave en las tablas.
    5. e) Se han implantado las restricciones reflejadas en el diseño lógico.
    6. f) Se han creado vistas.
    7. g) Se han creado los usuarios y se les han asignado privilegios.
    8. h) Se han utilizando asistentes, herramientas gráficas y los lenguajes de definición y control de datos.
  3. RA3 Consulta la información almacenada en una base de datos empleando asistentes, herramientas gráficas y el lenguaje de manipulación de datos.
    1. a) Se han identificado las herramientas y sentencias para realizar consultas.
    2. b) Se han realizado consultas simples sobre una tabla.
    3. c) Se han realizado consultas sobre el contenido de varias tablas mediante composiciones internas.
    4. d) Se han realizado consultas sobre el contenido de varias tablas mediante composiciones externas.
    5. e) Se han realizado consultas resumen.
    6. f) Se han realizado consultas con subconsultas.
  4. RA4 Modifica la información almacenada en la base de datos utilizando asistentes, herramientas gráficas y el lenguaje de manipulación de datos.
    1. a) Se han identificado las herramientas y sentencias para modificar el contenido de la base de datos.
    2. b) Se han insertado, borrado y actualizado datos en las tablas.
    3. c) Se ha incluido en una tabla la información resultante de la ejecución de una consulta.
    4. d) Se han diseñado guiones de sentencias para llevar a cabo tareas complejas.
    5. e) Se ha reconocido el funcionamiento de las transacciones.
    6. f) Se han anulado parcial o totalmente los cambios producidos por una transacción.
    7. g) Se han identificado los efectos de las distintas políticas de bloqueo de registros.
    8. h) Se han adoptado medidas para mantener la integridad y consistencia de la información.
  5. RA5 Desarrolla procedimientos almacenados, evaluando y utilizando las sentencias del lenguaje incorporado en el sistema gestor de bases de datos.
    1. a) Se han identificado las diversas formas de automatizar tareas.
    2. b) Se han reconocido los métodos de ejecución de guiones.
    3. c) Se han identificado las herramientas disponibles para editar guiones.
    4. d) Se han definido y utilizado guiones para automatizar tareas.
    5. e) Se ha hecho uso de las funciones proporcionadas por el sistema gestor.
    6. f) Se han definido funciones de usuario.
    7. g) Se han utilizado estructuras de control de flujo.
    8. h) Se han definido disparadores.
    9. i) Se han utilizado cursores.
  6. RA6 Diseña modelos relacionales normalizados interpretando diagramas entidad/relación.
    1. a) Se han utilizado herramientas gráficas para representar el diseño lógico.
    2. b) Se han identificado las tablas del diseño lógico.
    3. c) Se han identificado los campos que forman parte de las tablas del diseño lógico.
    4. d) Se han analizado las relaciones entre las tablas del diseño lógico.
    5. e) Se han identificado los campos clave.
    6. f) Se han aplicado reglas de integridad.
    7. g) Se han aplicado reglas de normalización.
    8. h) Se han analizado y documentado las restricciones que no pueden plasmarse en el diseño lógico.
  7. RA7 Gestiona la información almacenada en bases de datos objeto-relacionales, evaluando y utilizando las posibilidades que proporciona el sistema gestor.
    1. a) Se han identificado las características de las bases de datos objeto- relacionales.
    2. b) Se han creado tipos de datos objeto, sus atributos y métodos.
    3. c) Se han creado tablas de objetos y tablas de columnas tipo objeto.
    4. d) Se han creado tipos de datos colección.
    5. e) Se han realizado consultas.
    6. f) Se ha modificado la información almacenada manteniendo la integridad y consistencia de los datos. Duración: 105 horas. Contenidos básicos: Almacenamiento de la información: − Ficheros (planos, indexados y acceso directo, entre otros). − Bases de datos. Conceptos, usos y tipos según el modelo de datos, la ubicación de la información. − Sistemas gestores de base de datos: Funciones, componentes y tipos. − Bases de datos centralizadas y bases de datos distribuidas. Creación de bases de datos relacionales: − Modelo de datos. − Terminología del modelo relacional. − Tipos de datos. − Claves primarias. − Índices. Características. − El valor NULL. − Claves ajenas. − Vistas. − Usuarios. Privilegios. − Lenguaje de descripción de datos (DDL). − Lenguaje de control de datos (DCL). Realización de consultas: − La sentencia SELECT. − Selección y ordenación de registros. − Operadores. Operadores de comparación. Operadores lógicos. − Consultas de resumen. − Agrupamiento de registros. − Composiciones internas. − Composiciones externas. − Subconsultas. Tratamiento de datos: − Inserción de registros. − Borrado de registros. Modificación de registros. − Borrados y modificaciones e integridad referencial. Subconsultas y composiciones en órdenes de edición. − Transacciones. − Políticas de bloqueo. Programación de bases de datos: − Introducción. Lenguaje de programación. − Variables del sistema y variables de usuario. − Funciones. − Estructuras de control de flujo. − Procedimientos almacenados. Funciones de usuario. − Subrutinas. − Eventos y disparadores. − Excepciones. − Cursores. Interpretación de Diagramas entidad / relación: − Entidades y relaciones. Cardinalidad. − Debilidad. − El modelo E/R ampliado. − Paso del diagrama E/R al modelo relacional. − Normalización de modelos relacionales. Uso de bases de datos objeto-relacionales: − Características de las bases de datos objeto-relacionales. − Tipos de datos objeto. − Definición de tipos de objeto. − Herencia. − Identificadores; referencias. − Tipos de datos colección. − Declaración e inicialización de objetos. − Uso de la sentencia SELECT. − Inserción de objetos. − Modificación y borrado de objetos. Orientaciones pedagógicas: Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar la función de programación de bases de datos. La función de programación de bases de datos incluye aspectos como: − La planificación y realización del diseño físico de una base de datos. − La normalización de esquemas. − La inserción y manipulación de datos. − La planificación y realización de consultas. − La programación de procedimientos almacenados. Las actividades profesionales asociadas a esta función se aplican en: − La gestión de la información almacenada en bases de datos. − El desarrollo de aplicaciones que acceden a bases de datos. La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales
5 140 35 175
0485 Programación
Resultados de aprendizaje (9)
  1. RA1 Reconoce la estructura de un programa informático, identificando y relacionando los elementos propios del lenguaje de programación utilizado.
    1. a) Se han identificado los bloques que componen la estructura de un programa informático.
    2. b) Se han creado proyectos de desarrollo de aplicaciones
    3. c) Se han utilizado entornos integrados de desarrollo.
    4. d) Se han identificado los distintos tipos de variables y la utilidad específica de cada uno.
    5. e) Se ha modificado el código de un programa para crear y utilizar variables.
    6. f) Se han creado y utilizado constantes y literales.
    7. g) Se han clasificado, reconocido y utilizado en expresiones los operadores del lenguaje.
    8. h) Se ha comprobado el funcionamiento de las conversiones de tipo explícitas e implícitas.
    9. i) Se han introducido comentarios en el código.
  2. RA2 Escribe y prueba programas sencillos, reconociendo y aplicando los fundamentos de la programación orientada a objetos.
    1. a) Se han identificado los fundamentos de la programación orientada a objetos.
    2. b) Se han escrito programas simples.
    3. c) Se han instanciado objetos a partir de clases predefinidas.
    4. d) Se han utilizado métodos y propiedades de los objetos.
    5. e) Se han escrito llamadas a métodos estáticos.
    6. f) Se han utilizado parámetros en la llamada a métodos.
    7. g) Se han incorporado y utilizado librerías de objetos.
    8. h) Se han utilizado constructores.
    9. i) Se ha utilizado el entorno integrado de desarrollo en la creación y compilación de programas simples.
  3. RA3 Escribe y depura código, analizando y utilizando las estructuras de control del lenguaje.
    1. a) Se ha escrito y probado código que haga uso de estructuras de selección.
    2. b) Se han utilizado estructuras de repetición.
    3. c) Se han reconocido las posibilidades de las sentencias de salto.
    4. d) Se ha escrito código utilizando control de excepciones.
    5. e) Se han creado programas ejecutables utilizando diferentes estructuras de control.
    6. f) Se han probado y depurado los programas.
    7. g) Se ha comentado y documentado el código.
  4. RA4 Desarrolla programas organizados en clases analizando y aplicando los principios de la programación orientada a objetos.
    1. a) Se ha reconocido la sintaxis, estructura y componentes típicos de una clase.
    2. b) Se han definido clases.
    3. c) Se han definido propiedades y métodos.
    4. d) Se han creado constructores.
    5. e) Se han desarrollado programas que instancien y utilicen objetos de las clases creadas anteriormente.
    6. f) Se han utilizado mecanismos para controlar la visibilidad de las clases y de sus miembros.
    7. g) Se han definido y utilizado clases heredadas.
    8. h) Se han creado y utilizado métodos estáticos.
    9. i) Se han definido y utilizado interfaces.
    10. j) Se han creado y utilizado conjuntos y librerías de clases.
  5. RA5 Realiza operaciones de entrada y salida de información, utilizando procedimientos específicos del lenguaje y librerías de clases.
    1. a) Se ha utilizado la consola para realizar operaciones de entrada y salida de información.
    2. b) Se han aplicado formatos en la visualización de la información.
    3. c) Se han reconocido las posibilidades de entrada / salida del lenguaje y las librerías asociadas.
    4. d) Se han utilizado ficheros para almacenar y recuperar información.
    5. e) Se han creado programas que utilicen diversos métodos de acceso al contenido de los ficheros.
    6. f) Se han utilizado las herramientas del entorno de desarrollo para crear interfaces gráficos de usuario simples.
    7. g) Se han programado controladores de eventos.
    8. h) Se han escrito programas que utilicen interfaces gráficos para la entrada y salida de información.
  6. RA6 Escribe programas que manipulen información, seleccionando y utilizando tipos avanzados de datos.
    1. a) Se han escrito programas que utilicen arrays.
    2. b) Se han reconocido las librerías de clases relacionadas con tipos de datos avanzados.
    3. c) Se han utilizado listas para almacenar y procesar información.
    4. d) Se han utilizado iteradores para recorrer los elementos de las listas.
    5. e) Se han reconocido las características y ventajas de cada una de la colecciones de datos disponibles.
    6. f) Se han creado clases y métodos genéricos.
    7. g) Se han utilizado expresiones regulares en la búsqueda de patrones en cadenas de texto.
    8. h) Se han identificado las clases relacionadas con el tratamiento de documentos XML.
    9. i) Se han realizado programas que realicen manipulaciones sobre documentos XML.
  7. RA7 Desarrolla programas, aplicando características avanzadas de los lenguajes orientados a objetos y del entorno de programación.
    1. a) Se han identificado los conceptos de herencia, superclase y subclase.
    2. b) Se han utilizado modificadores para bloquear y forzar la herencia de clases y métodos.
    3. c) Se ha reconocido la incidencia de los constructores en la herencia.
    4. d) Se han creado clases heredadas que sobrescriban la implementación de métodos de la superclase.
    5. e) Se han diseñado y aplicado jerarquías de clases.
    6. f) Se han probado y depurado las jerarquías de clases.
    7. g) Se han realizado programas que implementen y utilicen jerarquías de clases.
    8. h) Se ha comentado y documentado el código.
  8. RA8 Utiliza bases de datos orientadas a objetos, analizando sus características y aplicando técnicas para mantener la persistencia de la información.
    1. a) Se han identificado las características de las bases de datos orientadas a objetos.
    2. b) Se ha analizado su aplicación en el desarrollo de aplicaciones mediante lenguajes orientados a objetos.
    3. c) Se han instalado sistemas gestores de bases de datos orientados a objetos.
    4. d) Se han clasificado y analizado los distintos métodos soportados por los sistemas gestores para la gestión de la información almacenada.
    5. e) Se han creado bases de datos y las estructuras necesarias para el almacenamiento de objetos.
    6. f) Se han programado aplicaciones que almacenen objetos en las bases de datos creadas.
    7. g) Se han realizado programas para recuperar, actualizar y eliminar objetos de las bases de datos.
    8. h) Se han realizado programas para almacenar y gestionar tipos de datos estructurados, compuestos y relacionados.
  9. RA9 Gestiona información almacenada en bases de datos relacionales manteniendo la integridad y la consistencia de los datos.
    1. a) Se han identificado las características y métodos de acceso a sistemas gestores de bases de datos relacionales.
    2. b) Se han programado conexiones con bases de datos.
    3. c) Se ha escrito código para almacenar información en bases de datos.
    4. d) Se han creado programas para recuperar y mostrar información almacenada en bases de datos.
    5. e) Se han efectuado borrados y modificaciones sobre la información almacenada.
    6. f) Se han creado aplicaciones que ejecuten consultas sobre bases de datos.
    7. g) Se han creado aplicaciones para posibilitar la gestión de información presente en bases de datos relacionales. Duración: 135 horas. Contenidos básicos: 1. Identificación de los elementos de un programa informático: − Estructura y bloques fundamentales. − Variables. − Tipos de datos. − Literales. − Constantes. − Operadores y expresiones. − Conversiones de tipo. − Comentarios. 2. Utilización de objetos: − Características de los objetos. − «Instanciación» de objetos. − Utilización de métodos. − Utilización de propiedades. − Utilización de métodos estáticos. − Constructores. − Destrucción de objetos y liberación de memoria. 3. Uso de estructuras de control: − Estructuras de selección. − Estructuras de repetición. − Estructuras de salto. − Control de excepciones. 4. Desarrollo de clases: − Concepto de clase. − Estructura y miembros de una clase. − Creación de atributos. − Creación de métodos. − Creación de constructores. − Utilización de clases y objetos. − Utilización de clases heredadas. 5. Lectura y escritura de información: − Tipos de flujos. Flujos de bytes y de caracteres. − Clases relativas a flujos. − Utilización de flujos. − Entrada desde teclado. − Salida a pantalla. − Ficheros de datos. Registros. − Apertura y cierre de ficheros. Modos de acceso. − Escritura y lectura de información en ficheros. − Utilización de los sistemas de ficheros. − Creación y eliminación de ficheros y directorios. − Interfaces. − Concepto de evento. − Creación de controladores de eventos. 6. Aplicación de las estructuras de almacenamiento: − Estructuras. − Creación de arrays. − Arrays multidimensionales. − Cadenas de caracteres. − Listas. 7. Utilización avanzada de clases: − Composición de clases. − Herencia. − Superclases y subclases. − Clases y métodos abstractos y finales. − Sobreescritura de métodos. − Constructores y herencia. 8. Mantenimiento de la persistencia de los objetos: − Bases de datos orientadas a objetos. − Características de las bases de datos orientadas a objetos. − Instalación del gestor de bases de datos. − Creación de bases de datos. − Mecanismos de consulta. − El lenguaje de consultas: sintaxis, expresiones y operadores. − Recuperación, modificación y borrado de información. − Tipos de datos objeto; atributos y métodos. − Tipos de datos colección. 9. Gestión de bases de datos relacionales: − Establecimiento de conexiones. − Recuperación de información. − Manipulación de la información. − Ejecución de consultas sobre la base de datos. Orientaciones pedagógicas: Este módulo profesional contiene parte de la formación necesaria para desempeñar la función de programación de aplicaciones de propósito general en lenguajes orientados a objetos. La función de programación de aplicaciones de propósito general en lenguajes orientados a objetos incluye aspectos como: El desarrollo de programas organizados en clases aplicando los principios de la programación orientada a objetos. La utilización de interfaces para la interacción de la aplicación con el usuario. La identificación, análisis e integración de librerías para incorporar funcionalidades específicas a los programas desarrollados. El almacenamiento y recuperación de información en sistemas gestores de bases de datos relacionales y orientados a objetos. Las actividades profesionales asociadas a esta función se aplican en el desarrollo y la adaptación de programas informáticos de propósito general en lenguajes orientados a objetos. La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales
7 195 45 240
0487 Entornos de desarrollo
Resultados de aprendizaje (6)
  1. RA1 Reconoce los elementos y herramientas que intervienen en el desarrollo de un programa informático, analizando sus características y las fases en las que actúan hasta llegar a su puesta en funcionamiento.
    1. a) Se ha reconocido la relación de los programas con los componentes del sistema informático: memoria, procesador y periféricos, entre otros.
    2. b) Se han identificado las fases de desarrollo de una aplicación informática.
    3. c) Se han diferenciado los conceptos de código fuente, código objeto y código ejecutable.
    4. d) Se han reconocido las características de la generación de código intermedio para su ejecución en máquinas virtuales.
    5. e) Se han clasificado los lenguajes de programación.
    6. f) Se ha evaluado la funcionalidad ofrecida por las herramientas utilizadas en programación.
  2. RA2 Evalúa entornos integrados de desarrollo, analizando, sus características para editar código fuente y generar ejecutables.
    1. a) Se han instalado entornos de desarrollo, propietarios y libres.
    2. b) Se han añadido y eliminado módulos en el entorno de desarrollo.
    3. c) Se ha personalizado y automatizado el entorno de desarrollo.
    4. d) Se ha configurado el sistema de actualización del entorno de desarrollo.
    5. e) Se han generado ejecutables a partir de código fuente de diferentes lenguajes en un mismo entorno de desarrollo.
    6. f) Se han generado ejecutables a partir de un mismo código fuente con varios entornos de desarrollo.
    7. g) Se han identificado las características comunes y específicas de diversos entornos de desarrollo.
  3. RA3 Verifica el funcionamiento de programas, diseñando y realizando pruebas.
    1. a) Se han identificado los diferentes tipos de pruebas.
    2. b) Se han definido casos de prueba.
    3. c) Se han identificado las herramientas de depuración y prueba de aplicaciones ofrecidas por el entorno de desarrollo.
    4. d) Se han utilizado herramientas de depuración para definir puntos de ruptura y seguimiento.
    5. e) Se han utilizado las herramientas de depuración para examinar y modificar el comportamiento de un programa en tiempo de ejecución.
    6. f) Se han efectuado pruebas unitarias de clases y funciones.
    7. g) Se han implementado pruebas automáticas.
    8. h) Se han documentado las incidencias detectadas.
  4. RA4 Optimiza código empleando las herramientas disponibles en el entorno de desarrollo.
    1. a) Se han identificado los patrones de refactorización más usuales.
    2. b) Se han elaborado las pruebas asociadas a la refactorización.
    3. c) Se ha revisado el código fuente usando un analizador de código.
    4. d) Se han identificado las posibilidades de configuración de un analizador de código.
    5. e) Se han aplicado patrones de refactorización con las herramientas que proporciona el entorno de desarrollo.
    6. f) Se ha realizado el control de versiones integrado en el entorno de desarrollo.
    7. g) Se han utilizado herramientas del entorno de desarrollo para documentar las clases.
  5. RA5 Genera diagramas de clases valorando su importancia en el desarrollo de aplicaciones y empleando las herramientas disponibles en el entorno.
    1. a) Se han identificado los conceptos básicos de la programación orientada a objetos.
    2. b) Se ha instalado el módulo del entorno integrado de desarrollo que permite la utilización de diagramas de clases.
    3. c) Se han identificado las herramientas para la elaboración de diagramas de clases.
    4. d) Se ha interpretado el significado de diagramas de clases.
    5. e) Se han trazado diagramas de clases a partir de las especificaciones de las mismas.
    6. f) Se ha generado código a partir de un diagrama de clases.
    7. g) Se ha generado un diagrama de clases mediante ingeniería inversa.
  6. RA6 Genera diagramas de comportamiento valorando su importancia en el desarrollo de aplicaciones y empleando las herramientas disponibles en el entorno.
    1. a) Se han identificado los distintos tipos de diagramas de comportamiento.
    2. b) Se ha reconocido el significado de los diagramas de casos de uso.
    3. c) Se han interpretado diagramas de interacción.
    4. d) Se han elaborado diagramas de interacción sencillos.
    5. e) Se ha interpretado el significado de diagramas de actividades.
    6. f) Se han elaborado diagramas de actividades sencillos.
    7. g) Se han interpretado diagramas de estados.
    8. h) Se han planteado diagramas de estados sencillos. Duración: 50 horas. Contenidos básicos: Desarrollo de software: − Concepto de programa informático − Código fuente, código objeto y código ejecutable; máquinas virtuales. − Tipos de lenguajes de programación. − Características de los lenguajes más difundidos. − Fases del desarrollo de una aplicación: análisis, diseño, codificación, pruebas, documentación, explotación y mantenimiento, entre otras. − Proceso de obtención de código ejecutable a partir del código fuente; herramientas implicadas. Instalación y uso de entornos de desarrollo: − Funciones de un entorno de desarrollo. − Instalación de un entorno de desarrollo. − Uso básico de un entorno de desarrollo: − Edición de programas. − Generación de programas ejecutables. Diseño y realización de pruebas: − Planificación de Pruebas. − Tipos de pruebas: funcionales, estructurales, regresión, etc. − Procedimientos y casos de prueba. − Pruebas de código: cubrimiento, valores límite, clases de equivalencia, etc. − Pruebas unitarias; herramientas. Optimización y documentación: − Refactorización. Concepto. Limitaciones. Patrones de refactorización más usuales. Refactorización y pruebas. Herramientas de ayuda a la refactorización. − Control de versiones. Estructura de las herramientas de control de versiones. Repositorio. Herramientas de control de versiones. − Documentación. Uso de comentarios. Alternativas. Elaboración de diagramas de clases: − Clases. Atributos, métodos y visibilidad. − Objetos. «Instanciación». − Relaciones. Herencia, composición, agregación. − Notación de los diagramas de clases. Elaboración de diagramas de comportamiento: − Tipos. Campo de aplicación. − Diagramas de casos de uso. Actores, escenario, relación de comunicación. − Diagramas de secuencia. Línea de vida de un objeto, activación, envío de mensajes. − Diagramas de colaboración. Objetos, mensajes. Orientaciones pedagógicas: Este módulo profesional contiene parte de la formación necesaria para desempeñar la función de desarrollador de aplicaciones. La función de desarrollador de aplicaciones incluye aspectos como: − La utilización de las herramientas software disponibles. − La elaboración de documentación interna y técnica de la aplicación. − La elaboración y ejecución de pruebas. − La optimización de código. Las actividades profesionales asociadas a esta función se aplican en el desarrollo de aplicaciones. La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales
    9. i) y
    10. j) del ciclo formativo y las competencias profesionales, personales y sociales
3 85 20 105
1709 Itinerario personal para la empleabilidad I
Resultados de aprendizaje (5)
  1. RA1 Distingue las características del sector productivo y define los puestos de trabajo relacionándolos con las competencias profesionales expresadas en el título.
    1. a) Se han analizado las principales oportunidades de empleo y de inserción laboral en el sector profesional, identificando las posibilidades de empleo y analizado sus requerimientos actuales para el perfil profesional.
    2. b) Se ha comparado los diferentes requerimientos exigidos por el mercado laboral con las exigencias para el trabajo en la función pública relacionados con el sector privado.
    3. c) Se ha reflexionado sobre las actitudes y aptitudes requeridas actualmente para la actividad profesional relacionadas con el título, así como las competencias personales y sociales más relevantes para el sector identificando nuestra zona de desarrollo próximo.
  2. RA2 Alcanza las competencias necesarias para la obtención del título de Técnico Básico en Prevención de Riesgos Laborales.
    1. a) Se ha valorado la importancia de la cultura preventiva en todos los ámbitos actividades de la empresa u organismo equiparado relacionado las condiciones laborales con la salud de la persona trabajadora identificando y clasificando los factores de riesgo en la actividad y los daños derivados de los mismos, especialmente las situaciones de riesgo más habituales en los entornos de trabajo del sector profesional relacionado con el título.
    2. b) Se han clasificado y descrito los tipos de daños profesionales, con especial referencia a accidentes de trabajo y enfermedades profesionales, relacionados con el perfil profesional del título.
    3. c) Se ha determinado la evaluación de riesgos en la empresa u organismo equiparado y definido las técnicas de prevención y de protección que deben aplicarse para evitar los daños en su origen y minimizar sus consecuencias.
    4. d) Se han analizado los protocolos de actuación en caso de emergencia.
    5. e) Se han determinado los principales derechos y deberes en materia de prevención de riesgos laborales.
    6. f) Se han clasificado las distintas formas de gestión de la prevención en la empresa u organismo equiparado, en función de los distintos criterios establecidos en la normativa sobre prevención de riesgos laborales y determinado las formas de representación de las personas trabajadoras en la empresa u organismo equiparado en materia de prevención de riesgos.
    7. g) Se ha valorado la importancia de la existencia de un plan preventivo en la empresa u organismo equiparado que incluya la secuenciación de actuaciones a realizar en caso de emergencia y reflexionado sobre el contenido del mismo.
    8. h) Se han determinado los requisitos y condiciones para la vigilancia de la salud de la persona trabajadora y su importancia como medida de prevención.
    9. i) Se han identificado las técnicas básicas de primeros auxilios que han de ser aplicadas en el lugar del accidente ante distintos tipos de daños y la composición y uso del botiquín.
  3. RA3 Analiza sus condiciones laborales como persona trabajadora por cuenta ajena identificándolas en los principales tipos de cambios y vicisitudes relevantes que se pueden presentar en la relación laboral en la normativa laboral y especialmente en el convenio colectivo del sector.
    1. a) Se han analizado los derechos y obligaciones derivados de la relación laboral, así como las condiciones de trabajo pactadas en un convenio colectivo aplicable al sector profesional relacionado con el título.
    2. b) Se han comparado las principales modalidades de contratación, localizando los diferentes modelos en las fuentes oficiales.
    3. c) Se han identificado las características definitorias de los nuevos entornos de organización del trabajo y los derechos que conlleva.
    4. d) Se han identificado los diferentes componentes del recibo de salario.
    5. e) Se han identificado los recursos laborales existentes ante las diferentes vicisitudes que se pueden dar en la relación laboral.
    6. f) Se ha valorado el papel de la Seguridad Social como pilar esencial para la mejora de la calidad de vida de los ciudadanos.
    7. g) Se han analizado las principales prestaciones derivadas de la suspensión y extinción de la relación laboral.
  4. RA4 Analiza y evalúa su potencial profesional y sus intereses para guiarse en el proceso de autoorientación y elabora una hoja de ruta para la inserción profesional en base al análisis de las competencias, intereses y destrezas personales.
    1. a) Se han evaluado los propios intereses, motivaciones, habilidades y destrezas en el marco de un proceso de autoconocimiento.
    2. b) Se han analizado las cualidades y competencias personales afines a la actividad profesional relacionada con el perfil del título.
    3. c) Se han determinado las competencias personales y sociales con valor para el empleo.
    4. d) Se han señalado las preferencias profesionales, intereses y metas en el marco de un proyecto profesional.
    5. e) Se ha valorado el concepto de autoestima en el proceso de búsqueda de empleo.
    6. f) Se han identificado las fortalezas, debilidades, amenazas y oportunidades propias para la inserción profesional.
    7. g) Se han identificado expectativas de futuro para inserción profesional analizando competencias, intereses y destrezas personales.
    8. h) Se han valorado hitos importantes en la trayectoria vital con valor profesionalizador.
    9. i) Se han identificado los itinerarios formativos profesionales relacionados con el perfil profesional.
    10. j) Se han formulado objetivos profesionales y se ha determinado metas personales y profesionales para la mejora de la empleabilidad y las condiciones de inserción laboral.
    11. k) Se ha trazado un plan de acción para desarrollar las áreas de mejora y potenciar las fortalezas personales con valor para el empleo.
  5. RA5 Aplica las estrategias para el aprendizaje autónomo reconociendo su valor profesionalizador, diseñando y optimizando su propio entorno de aprendizaje haciendo uso de las tecnologías digitales como herramientas de aprendizaje autónomo, siendo coherente con su identidad digital y sus propios objetivos profesionales planteados en su plan de desarrollo individual.
    1. a) Se ha tomado conciencia de la responsabilidad individual en el desarrollo profesional valorando la actitud de aprendizaje permanente para el desarrollo de propias y nuevas competencias.
    2. b) Se ha identificado la empleabilidad como capacidad de adaptación al entorno laboral.
    3. c) Se han conocido y utilizado herramientas, fuentes de información, conexiones y actividades para la configuración de un entorno personal de aprendizaje para la empleabilidad.
    4. d) Se ha puesto en práctica la competencia digital para configurar un entorno personal de aprendizaje para la empleabilidad.
    5. e) Se ha analizado el concepto de identidad digital y su impacto en la empleabilidad.
    6. f) Se ha justificado el diseño de su entorno de aprendizaje basado en cómo este mejora la empleabilidad.
    7. g) Se ha elaborado su plan de desarrollo individual como herramienta para la mejora de la empleabilidad.
    8. h) Se han aplicado las herramientas de aprendizaje autónomo para su desarrollo personal y profesional.
    9. i) Se ha diseñado el entorno de aprendizaje que permite alcanzar el plan de desarrollo individual.
3 90 0 90
1665 Digitalización aplicada a los sectores productivos
Resultados de aprendizaje (6)
  1. RA1 Analiza el concepto de digitalización y su repercusión en los sectores productivos teniendo en cuenta la actividad de la empresa e identificando entornos IT ( Information Technology : tecnología de la información) y OT ( Operation Technology : tecnología de operación) característicos.
    1. a) Se ha descrito en qué consiste el concepto de digitalización.
    2. b) Se ha relacionado la implantación de la tecnología digital con la organización de las empresas.
    3. c) Se han establecido las diferencias y similitudes entre los entornos IT y OT.
    4. d) Se han identificado los departamentos típicos de las empresas que pueden constituir entornos IT.
    5. e) Se han seleccionado las tecnologías típicas de la digitalización en planta y en negocio.
    6. f) Se ha analizado la importancia de la conexión entre entornos IT y OT.
    7. g) Se han analizado las ventajas de digitalizar una empresa industrial de extremo a extremo.
  2. RA2 Caracteriza las tecnologías habilitadoras digitales necesarias para la adecuación/transformación de las empresas a entornos digitales describiendo sus características y aplicaciones.
    1. a) Se han identificado las principales tecnologías habilitadoras digitales.
    2. b) Se han relacionado las THD con el desarrollo de productos y servicios.
    3. c) Se ha relacionado la importancia de las THD con la economía sostenible y eficiente.
    4. d) Se han identificado nuevos mercados generados por las THD.
    5. e) Se ha analizado la implicación de THD tanto en la parte de negocio como en la parte de planta.
    6. f) Se han identificado las mejoras producidas debido a la implantación de las tecnologías habilitadoras en relación con los entornos IT y OT.
    7. g) Se ha elaborado un informe que relacione, las tecnologías con sus características y áreas de aplicación.
  3. RA3 Identifica sistemas basados en cloud /nube y su influencia en el desarrollo de los sistemas digitales.
    1. a) Se han identificado los diferentes niveles de la cloud /nube.
    2. b) Se han identificado las principales funciones de la cloud /nube (procesamiento de datos, intercambio de información, ejecución de aplicaciones, entre otros).
    3. c) Se ha descrito el concepto de edge computing y su relación con la cloud /nube.
    4. d) Se han definido los conceptos de fog y mist y sus zonas de aplicación en el conjunto.
    5. e) Se han identificado las ventajas que proporciona la utilización de la cloud /nube en los sistemas conectados.
  4. RA4 Identifica aplicaciones de la IA (inteligencia artificial) en entornos del sector donde está enmarcado el título describiendo las mejoras implícitas en su implementación.
    1. a) Se ha identificado la importancia de la IA en la automatización de procesos y su optimización.
    2. b) Se ha relacionado la IA con la recogida masiva de datos ( Big Data ) y su tratamiento (análisis) con la rentabilidad de las empresas.
    3. c) Se ha valorado la importancia presente y futura de la IA.
    4. d) Se han identificado los sectores con implantación más relevante de IA.
    5. e) Se han identificado los lenguajes de programación en IA.
    6. f) Se ha descrito como influye la IA en el sector del título.
  5. RA5 Evalúa la importancia de los datos, así como su protección en una economía digital globalizada, definiendo sistemas de seguridad y ciberseguridad tanto a nivel de equipo/sistema, como globales.
    1. a) Se ha establecido la diferencia entre dato e información.
    2. b) Se ha descrito el ciclo de vida del dato.
    3. c) Se ha identificado la relación entre Big Data , análisis de datos, machine/ deep learning e inteligencia artificial.
    4. d) Se han descrito las características que definen Big Data .
    5. e) Se han descrito las etapas típicas de la ciencia de datos y su relación en el proceso.
    6. f) Se han descrito los procedimientos de almacenaje de datos en la cloud /nube.
    7. g) Se ha descrito la importancia del cloud computing .
    8. h) Se han identificado los principales objetivos de la ciencia de datos en las diferentes empresas.
    9. i) Se ha valorado la importancia de la seguridad y su regulación en relación con los datos.
  6. RA6 Desarrolla un proyecto de transformación digital de una empresa de un sector relacionado con el título, teniendo en cuenta los cambios que se deben producir en función de los objetivos de la empresa.
    1. a) Se han identificado los objetivos estratégicos de la empresa.
    2. b) Se han identificado y alineado las áreas de producción/negocio y de comunicaciones.
    3. c) Se han identificado las áreas susceptibles de ser digitalizadas.
    4. d) Se ha analizado el encaje de AD (áreas digitalizadas) entre sí y con las que no lo están.
    5. e) Se han tenido en cuenta las necesidades presentes y futuras de la empresa.
    6. f) Se han relacionado cada una de las áreas con la implantación de las tecnologías.
    7. g) Se han analizado las posibles brechas de seguridad en cada una de las áreas.
    8. h) Se ha definido el tratamiento de los datos y su análisis.
    9. i) Se ha tenido en cuenta la integración entre datos, aplicaciones, plataformas que los soportan, entre otros.
    10. j) Se han documentado los cambios realizados en función de la estrategia.
    11. k) Se han tenido en cuenta la idoneidad de los recursos humanos.
1 30 0 30
0179 Inglés profesional
Resultados de aprendizaje (5)
  1. RA1 Comprende información, de índole profesional, académica y cotidiana, contenida en todo tipo de discursos orales, emitidos por cualquier medio de comunicación en lengua estándar, interpretando con precisión el contenido del mensaje.
    1. a) Se ha identificado la idea principal de mensajes en lengua estándar relacionados con la vida social, profesional o académica.
    2. b) Se ha reconocido la finalidad de mensajes directos o emitidos en cualquier soporte en lengua estándar.
    3. c) Se ha extraído información específica contenida en distintos discursos orales en lengua estándar, relacionada con la vida social, profesional o académica.
    4. d) Se ha identificado el punto de vista y la actitud del hablante.
    5. e) Se ha identificado el hilo argumental de mensajes orales y determinado los roles que aparecen en dichos mensajes.
    6. f) Se han comprendido adecuadamente mensajes en lengua estándar en ambientes con contaminación acústica.
    7. g) Se han extraído las ideas principales de conferencias, charlas e informes, y otras formas de presentación académica y profesional, lingüísticamente complejas.
    8. h) Se ha tomado conciencia de la importancia de comprender globalmente un mensaje sin entender todos y cada uno de los elementos del mismo.
  2. RA2 Comprende mensajes escritos, de naturaleza profesional, académica y cotidiana, de relativa dificultad, analizando de forma comprensiva su contenido.
    1. a) Se ha identificado la idea principal de textos específicos de su ámbito social, profesional o académico.
    2. b) Se ha reconocido la finalidad de distintos textos escritos en cualquier soporte, en lengua estándar y relacionados con la actividad profesional.
    3. c) Se ha extraído información específica de textos, de diferente naturaleza, relativos a su profesión, y contenidos en distintos soportes.
    4. d) Se ha tomado conciencia de la importancia de comprender globalmente un texto sin entender todos y cada uno de los elementos del mismo.
    5. e) Se han leído y comprendido, de manera autónoma, textos relacionados con el sector con la velocidad y estilo de lectura propia del nivel competencial.
    6. f) Se ha interpretado la correspondencia relativa a su especialidad, captando fácilmente el significado esencial.
    7. g) Se han interpretado textos extensos, y de cierta complejidad, relacionados o no con su especialidad, pudiendo realizar varias lecturas del mismo.
    8. h) Se ha identificado con rapidez el contenido y la importancia de noticias, artículos e informes sobre una amplia serie de temas profesionales.
    9. i) Se han interpretado instrucciones, con distintos niveles de dificultad, y mensajes técnicos recibidos a través de soportes digitales.
    10. j) Se han traducido textos de cierta complejidad, utilizando material de apoyo en caso necesario.
  3. RA3 Produce mensajes orales claros y bien estructurados, analizando el contenido de la situación y adaptándose al registro lingüístico del interlocutor.
    1. a) Se han emitido mensajes generales propios de sector y de la vida cotidiana, utilizando nexos y estrategias de interacción.
    2. b) Se ha intercambiado con fluidez información específica y detallada utilizando estructuras de una complejidad acorde al nivel competencial.
    3. c) Se han seleccionado y aplicado los registros adecuados para la emisión del mensaje, así como protocolos y normas de relación social propios del país.
    4. d) Se han realizado presentaciones, bien estructuradas, sobre temas de su ámbito profesional, haciendo uso de los protocolos establecidos.
    5. e) Se ha utilizado correctamente la terminología de la profesión.
    6. f) Se ha descrito y secuenciado oralmente un proceso de trabajo de su competencia.
    7. g) Se ha solicitado la reformulación del discurso o parte del mismo cuando se ha considerado necesario.
    8. h) Se ha interaccionado espontáneamente, adoptando un nivel de formalidad adecuado a las circunstancias.
    9. i) Se ha expresado con fluidez, precisión y eficacia sobre una amplia serie de temas generales, académicos, profesionales o de ocio, marcando con claridad la relación entre las ideas.
    10. j) Se han expresado y defendido puntos de vista con claridad, proporcionando explicaciones y argumentos adecuados.
    11. k) Se ha respondido a preguntas relativas a su vida socio-profesional, incluidas las propias de una entrevista de trabajo.
  4. RA4 Redacta documentos e informes, propios del sector o de la vida académica y cotidiana, relacionando los recursos lingüísticos con el propósito de los mismos.
    1. a) Se han escrito textos claros y detallados sobre una variedad de temas relacionados con su profesión, sintetizando y evaluando información y argumentos procedentes de varias fuentes.
    2. b) Se ha cumplimentado documentación específica de su campo profesional, utilizando vocabulario específico y protocolos y normas de relación social propios del país.
    3. c) Se ha organizado la información con corrección, precisión, con cohesión y coherencia, solicitando y/o facilitando información de tipo general o detallada.
    4. d) Se han cumplimentado textos mediante apoyos visuales y claves lingüísticas.
    5. e) Se han elaborado informes, destacando los aspectos significativos y ofreciendo detalles relevantes que sirvan de apoyo.
    6. f) Se han escrito cartas, formales e informales, empleando las fórmulas de cortesía establecidas y el vocabulario específico para la elaboración de las mismas.
    7. g) Se han resumido diferentes tipos de documentos escritos, utilizando sus propios recursos lingüísticos.
    8. h) Se han utilizado las fórmulas de cortesía propias del documento que se va a elaborar.
  5. RA5 Aplica actitudes y comportamientos profesionales en situaciones de comunicación, describiendo las relaciones típicas características del país de la lengua extranjera.
    1. a) Se han definido los rasgos más significativos de las costumbres y usos de la comunidad donde se habla la lengua extranjera.
    2. b) Se han descrito los protocolos y normas de relación social propios del país.
    3. c) Se han identificado los valores y creencias propios de la comunidad donde se habla la lengua extranjera.
    4. d) Se ha identificado los aspectos socio-profesionales propios del sector, en cualquier tipo de texto.
    5. e) Se han aplicado los protocolos y normas de relación social propios del país de la lengua extranjera.
    6. f) Se han reconocido los marcadores lingüísticos de la procedencia regional.
2 70 0 70

2º curso

Codigo Modulo h/semana Horas centro Horas empresa Total
0612 Desarrollo web en entorno cliente
Resultados de aprendizaje (7)
  1. RA1 Selecciona las arquitecturas y tecnologías de programación sobre clientes Web, identificando y analizando las capacidades y características de cada una.
    1. a) Se han caracterizado y diferenciado los modelos de ejecución de código en el servidor y en el cliente Web.
    2. b) Se han identificado las capacidades y mecanismos de ejecución de código de los navegadores Web.
    3. c) Se han identificado y caracterizado los principales lenguajes relacionados con la programación de clientes Web.
    4. d) Se han reconocido las particularidades de la programación de guiones y sus ventajas y desventajas sobre la programación tradicional.
    5. e) Se han verificado los mecanismos de integración de los lenguajes de marcas con los lenguajes de programación de clientes Web.
    6. f) Se han reconocido y evaluado las herramientas de programación sobre clientes Web.
  2. RA2 Escribe sentencias simples, aplicando la sintaxis del lenguaje y verificando su ejecución sobre navegadores Web.
    1. a) Se ha seleccionado un lenguaje de programación de clientes Web en función de sus posibilidades.
    2. b) Se han utilizado los distintos tipos de variables y operadores disponibles en el lenguaje.
    3. c) Se han identificado los ámbitos de utilización de las variables.
    4. d) Se han reconocido y comprobado las peculiaridades del lenguaje respecto a las conversiones entre distintos tipos de datos.
    5. e) Se han utilizado mecanismos de decisión en la creación de bloques de sentencias.
    6. f) Se han utilizado bucles y se ha verificado su funcionamiento.
    7. g) Se han añadido comentarios al código.
    8. h) Se han utilizado herramientas y entornos para facilitar la programación, prueba y depuración del código.
  3. RA3 Escribe código, identificando y aplicando las funcionalidades aportadas por los objetos predefinidos del lenguaje.
    1. a) Se han identificado los objetos predefinidos del lenguaje.
    2. b) Se han analizado los objetos referentes a las ventanas del navegador y los documentos web que contienen.
    3. c) Se han escrito sentencias que utilicen los objetos predefinidos del lenguaje para cambiar el aspecto del navegador y el documento que contiene.
    4. d) Se han generado textos y etiquetas como resultado de la ejecución de código en el navegador.
    5. e) Se han escrito sentencias que utilicen los objetos predefinidos del lenguaje para interactuar con el usuario.
    6. f) Se han utilizado las características propias del lenguaje en documentos compuestos por varias ventanas y marcos.
    7. g) Se han utilizado “cookies” para almacenar información y recuperar su contenido.
    8. h) Se ha depurado y documentado el código.
  4. RA4 Programa código para clientes Web analizando y utilizando estructuras definidas por el usuario.
    1. a) Se han clasificado y utilizado las funciones predefinidas del lenguaje.
    2. b) Se han creado y utilizado funciones definidas por el usuario.
    3. c) Se han reconocido las características del lenguaje relativas a la creación y uso de arrays.
    4. d) Se han creado y utilizado arrays.
    5. e) Se han reconocido las características de orientación a objetos del lenguaje.
    6. f) Se ha creado código para definir la estructura de objetos.
    7. g) Se han creado métodos y propiedades.
    8. h) Se ha creado código que haga uso de objetos definidos por el usuario.
    9. i) Se ha depurado y documentado el código.
  5. RA5 Desarrolla aplicaciones Web interactivas integrando mecanismos de manejo de eventos.
    1. a) Se han reconocido las posibilidades del lenguaje de marcas relativas a la captura de los eventos producidos.
    2. b) Se han identificado las características del lenguaje de programación relativas a la gestión de los eventos.
    3. c) Se han diferenciado los tipos de eventos que se pueden manejar.
    4. d) Se ha creado un código que capture y utilice eventos.
    5. e) Se han reconocido las capacidades del lenguaje relativas a la gestión de formularios Web.
    6. f) Se han validado formularios web utilizando eventos.
    7. g) Se han utilizado expresiones regulares para facilitar los procedimientos de validación.
    8. h) Se ha probado y documentado el código.
  6. RA6 Desarrolla aplicaciones web analizando y aplicando las características del modelo de objetos del documento.
    1. a) Se ha reconocido el modelo de objetos del documento de una página Web.
    2. b) Se han identificado los objetos del modelo, sus propiedades y métodos.
    3. c) Se ha creado y verificado un código que acceda a la estructura del documento.
    4. d) Se han creado nuevos elementos de la estructura y modificado elementos ya existentes.
    5. e) Se han asociado acciones a los eventos del modelo.
    6. f) Se han identificado las diferencias que presenta el modelo en diferentes navegadores.
    7. g) Se han programado aplicaciones Web de forma que funcionen en navegadores con diferentes implementaciones del modelo.
    8. h) Se han independizado las tres facetas (contenido, aspecto y comportamiento), en aplicaciones Web.
  7. RA7 Desarrolla aplicaciones Web dinámicas, reconociendo y aplicando mecanismos de comunicación asíncrona entre cliente y servidor.
    1. a) Se han evaluado las ventajas e inconvenientes de utilizar mecanismos de comunicación asíncrona entre cliente y servidor Web.
    2. b) Se han analizado los mecanismos disponibles para el establecimiento de la comunicación asíncrona.
    3. c) Se han utilizado los objetos relacionados.
    4. d) Se han identificado sus propiedades y sus métodos.
    5. e) Se ha utilizado comunicación asíncrona en la actualización dinámica del documento Web.
    6. f) Se han utilizado distintos formatos en el envío y recepción de información.
    7. g) Se han programado aplicaciones Web asíncronas de forma que funcionen en diferentes navegadores.
    8. h) Se han clasificado y analizado librerías que faciliten la incorporación de las tecnologías de actualización dinámica a la programación de páginas Web.
    9. i) Se han creado y depurado programas que utilicen estas librerías. Duración: 80 horas. Contenidos básicos: 1. Selección de arquitecturas y herramientas de programación: − Mecanismos de ejecución de código en un navegador web. − Capacidades y limitaciones de ejecución. − Lenguajes de programación en entorno cliente. − Tecnologías y lenguajes asociados. − Integración del código con las etiquetas HTML. 2. Manejo de la sintaxis del lenguaje: − Variables. − Tipos de datos. − Asignaciones. − Operadores. − Comentarios al código. − Sentencias. − Decisiones. − Bucles. 3. Utilización de los objetos predefinidos del lenguaje: − Utilización de objetos. Objetos nativos del lenguaje. − Interacción con el navegador. Objetos predefinidos asociados. − Generación de texto y elementos HTML desde código. − Aplicaciones prácticas de los marcos. − Gestión de la apariencia de la ventana. − Creación de nuevas ventanas. Comunicación entre ventanas. 4. Programación con «arrays» funciones y objetos definidos por el usuario: − Funciones predefinidas del lenguaje. − Llamadas a funciones. Definición de funciones. − “Arrays”. − Creación de objetos. − Definición de métodos y propiedades. 5. Interacción con el usuario: eventos y formularios: − Modelo de gestión de eventos. − Utilización de formularios desde código. − Modificación de apariencia y comportamiento. − Validación y envío. − Expresiones regulares. − Utilización de «cookies». 6. Utilización del modelo de objetos del documento (DOM): − El modelo de objetos del documento (DOM). − Objetos del modelo. Propiedades y métodos de los objetos. − Acceso al documento desde código. − Programación de eventos. − Diferencias en las implementaciones del modelo. 7. Utilización de mecanismos de comunicación asíncrona: − Mecanismos de comunicación asíncrona. − Modificación dinámica del documento utilizando comunicación asíncrona. − Formatos para el envío y recepción de información. − Librerías de actualización dinámica. Orientaciones pedagógicas: Este módulo profesional contiene parte de la formación necesaria para desempeñar la función de desarrollo de aplicaciones destinadas a su ejecución por navegadores en entornos web. La función de desarrollo de aplicaciones para navegadores web incluye aspectos como: − La integración de lenguajes de programación y lenguajes de marcas. − La incorporación de funcionalidades en documentos web. − La utilización de características y objetos propios del lenguaje y de los entornos de programación y ejecución. − La utilización de mecanismos para la gestión de eventos y la interacción con el usuario. − La incorporación de técnicas y librerías para la actualización dinámica del contenido y de la estructura del documento web. Las actividades profesionales asociadas a esta función se aplican en el desarrollo y la adaptación de funcionalidades y aplicaciones para clientes web. La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales
6 115 80 195
0613 Desarrollo web en entorno servidor
Resultados de aprendizaje (9)
  1. RA1 Selecciona las arquitecturas y tecnologías de programación Web en entorno servidor, analizando sus capacidades y características propias.
    1. a) Se han caracterizado y diferenciado los modelos de ejecución de código en el servidor y en el cliente Web.
    2. b) Se han reconocido las ventajas que proporciona la generación dinámica de páginas Web y sus diferencias con la inclusión de sentencias de guiones en el interior de las páginas Web.
    3. c) Se han identificado los mecanismos de ejecución de código en los servidores Web.
    4. d) Se han reconocido las funcionalidades que aportan los servidores de aplicaciones y su integración con los servidores Web.
    5. e) Se han identificado y caracterizado los principales lenguajes y tecnologías relacionados con la programación Web en entorno servidor.
    6. f) Se han verificado los mecanismos de integración de los lenguajes de marcas con los lenguajes de programación en entorno servidor.
    7. g) Se han reconocido y evaluado las herramientas de programación en entorno servidor.
  2. RA2 Escribe sentencias ejecutables por un servidor Web reconociendo y aplicando procedimientos de integración del código en lenguajes de marcas.
    1. a) Se han reconocido los mecanismos de generación de páginas Web a partir de lenguajes de marcas con código embebido.
    2. b) Se han identificado las principales tecnologías asociadas.
    3. c) Se han utilizado etiquetas para la inclusión de código en el lenguaje de marcas.
    4. d) Se ha reconocido la sintaxis del lenguaje de programación que se ha de utilizar.
    5. e) Se han escrito sentencias simples y se han comprobado sus efectos en el documento resultante.
    6. f) Se han utilizado directivas para modificar el comportamiento predeterminado.
    7. g) Se han utilizado los distintos tipos de variables y operadores disponibles en el lenguaje.
    8. h) Se han identificado los ámbitos de utilización de las variables.
  3. RA3 Escribe bloques de sentencias embebidos en lenguajes de marcas, seleccionando y utilizando las estructuras de programación.
    1. a) Se han utilizado mecanismos de decisión en la creación de bloques de sentencias.
    2. b) Se han utilizado bucles y se ha verificado su funcionamiento.
    3. c) Se han utilizado “arrays” para almacenar y recuperar conjuntos de datos.
    4. d) Se han creado y utilizado funciones.
    5. e) Se han utilizado formularios web para interactuar con el usuario del navegador web.
    6. f) Se han empleado métodos para recuperar la información introducida en el formulario.
    7. g) Se han añadido comentarios al código.
  4. RA4 Desarrolla aplicaciones Web embebidas en lenguajes de marcas analizando e incorporando funcionalidades según especificaciones.
    1. a) Se han identificado los mecanismos disponibles para el mantenimiento de la información que concierne a un cliente web concreto y se han señalado sus ventajas.
    2. b) Se han utilizado sesiones para mantener el estado de las aplicaciones Web.
    3. c) Se han utilizado “cookies” para almacenar información en el cliente Web y para recuperar su contenido.
    4. d) Se han identificado y caracterizado los mecanismos disponibles para la autentificación de usuarios.
    5. e) Se han escrito aplicaciones que integren mecanismos de autentificación de usuarios.
    6. f) Se han realizado adaptaciones a aplicaciones Web existentes como gestores de contenidos u otras.
    7. g) Se han utilizado herramientas y entornos para facilitar la programación, prueba y depuración del código.
  5. RA5 Desarrolla aplicaciones Web identificando y aplicando mecanismos para separar el código de presentación de la lógica de negocio.
    1. a) Se han identificado las ventajas de separar la lógica de negocio de los aspectos de presentación de la aplicación.
    2. b) Se han analizado tecnologías y mecanismos que permiten realizar esta separación y sus características principales.
    3. c) Se han utilizado objetos y controles en el servidor para generar el aspecto visual de la aplicación web en el cliente.
    4. d) Se han utilizado formularios generados de forma dinámica para responder a los eventos de la aplicación Web.
    5. e) Se han identificado y aplicado los parámetros relativos a la configuración de la aplicación Web.
    6. f) Se han escrito aplicaciones Web con mantenimiento de estado y separación de la lógica de negocio.
    7. g) Se han aplicado los principios de la programación orientada a objetos.
    8. h) Se ha probado y documentado el código.
  6. RA6 Desarrolla aplicaciones de acceso a almacenes de datos, aplicando medidas para mantener la seguridad y la integridad de la información.
    1. a) Se han analizado las tecnologías que permiten el acceso mediante programación a la información disponible en almacenes de datos.
    2. b) Se han creado aplicaciones que establezcan conexiones con bases de datos.
    3. c) Se ha recuperado información almacenada en bases de datos.
    4. d) Se ha publicado en aplicaciones web la información recuperada.
    5. e) Se han utilizado conjuntos de datos para almacenar la información.
    6. f) Se han creado aplicaciones web que permitan la actualización y la eliminación de información disponible en una base de datos.
    7. g) Se han utilizado transacciones para mantener la consistencia de la información.
    8. h) Se han probado y documentado las aplicaciones.
  7. RA7 Desarrolla servicios Web analizando su funcionamiento e implantando la estructura de sus componentes.
    1. a) Se han reconocido las características propias y el ámbito de aplicación de los servicios Web.
    2. b) Se han reconocido las ventajas de utilizar servicios Web para proporcionar acceso a funcionalidades incorporadas a la lógica de negocio de una aplicación.
    3. c) Se han identificado las tecnologías y los protocolos implicados en la publicación y utilización de servicios Web.
    4. d) Se ha programado un servicio Web.
    5. e) Se ha creado el documento de descripción del servicio Web.
    6. f) Se ha verificado el funcionamiento del servicio Web.
    7. g) Se ha consumido el servicio Web.
  8. RA8 Genera páginas Web dinámicas analizando y utilizando tecnologías del servidor Web que añadan código al lenguaje de marcas.
    1. a) Se han identificado las diferencias entre la ejecución de código en el servidor y en el cliente Web.
    2. b) Se han reconocido las ventajas de unir ambas tecnologías en el proceso de desarrollo de programas.
    3. c) Se han identificado las librerías y las tecnologías relacionadas con la generación por parte del servidor de páginas Web con guiones embebidos.
    4. d) Se han utilizado estas tecnologías para generar páginas Web que incluyan interacción con el usuario en forma de advertencias y peticiones de confirmación.
    5. e) Se han utilizado estas tecnologías, para generar páginas Web que incluyan verificación de formularios.
    6. f) Se han utilizado estas tecnologías para generar páginas web que incluyan modificación dinámica de su contenido y su estructura.
    7. g) Se han aplicado estas tecnologías en la programación de aplicaciones Web.
  9. RA9 Desarrolla aplicaciones Web híbridas seleccionando y utilizando librerías de código y repositorios heterogéneos de información.
    1. a) Se han reconocido las ventajas que proporciona la reutilización de código y el aprovechamiento de información ya existente.
    2. b) Se han identificado librerías de código y tecnologías aplicables en la creación de aplicaciones web híbridas.
    3. c) Se ha creado una aplicación web que recupere y procese repositorios de información ya existentes.
    4. d) Se han creado repositorios específicos a partir de información existente en Internet y en almacenes de información.
    5. e) Se han utilizado librerías de código para incorporar funcionalidades específicas a una aplicación web.
    6. f) Se han programado servicios y aplicaciones web utilizando como base información y código generados por terceros.
    7. g) Se han probado, depurado y documentado las aplicaciones generadas. Duración: 100 horas. Contenidos básicos: 1. Selección de arquitecturas y herramientas de programación: − Modelos de programación en entornos cliente / servidor. − Generación dinámica de páginas web. − Lenguajes de programación en entorno servidor. − Integración con los lenguajes de marcas. − Integración con los servidores web. − Herramientas de programación. 2. Inserción de código en páginas web: − Tecnologías asociadas: PHP, ASP, JSP, “Servlets”, entre otras. − Obtención del lenguaje de marcas para mostrar en el cliente. − Etiquetas para inserción de código. − Tipos de datos. Conversiones entre tipos de datos. − Variables. 3. Programación basada en lenguajes de marcas con código embebido: − Tomas de decisión. − Bucles. − Tipos de datos compuestos. − Funciones. − Recuperación y utilización de información proveniente del cliente Web. − Procesamiento de la información introducida en un formulario. 4. Desarrollo de aplicaciones Web utilizando código embebido: − Mantenimiento del estado. − Seguridad: usuarios, perfiles, roles. − Autentificación de usuarios. − Pruebas y depuración. 5. Generación dinámica de páginas Web: − Mecanismos de separación de la lógica de negocio. − Controles de servidor. − Mecanismos de generación dinámica del interface Web. 6. Utilización de técnicas de acceso a datos: − Establecimiento de conexiones. − Recuperación y edición de información. − Utilización de conjuntos de resultados. − Ejecución de sentencias SQL. − Transacciones. − Utilización de otros orígenes de datos. 7. Programación de servicios Web: − Mecanismos y protocolos implicados. − Generación de un servicio Web. − Descripción del servicio. − Interface de un servicio Web. 8. Generación dinámica de páginas Web interactivas: − Librerías y tecnologías relacionadas. − Generación dinámica de páginas interactivas. − Obtención remota de información. − Modificación de la estructura de la página Web. 9. Desarrollo de aplicaciones Web híbridas: − Reutilización de código e información. − Utilización de información proveniente de repositorios. − Incorporación de funcionalidades específicas. Orientaciones pedagógicas: Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar la función de desarrollo de aplicaciones y servicios destinados a su ejecución por servidores en entornos Web. La función de desarrollo de aplicaciones para servidores Web incluye aspectos como: − La creación de aplicaciones de servidor que generan interfaces Web como resultado de su ejecución. − La programación de métodos para almacenar, recuperar y gestionar mediante documentos Web información disponible en almacenes de datos. − La generación de servicios reutilizables y accesibles mediante protocolos Web. − El desarrollo de aplicaciones basadas en información y funcionalidades distribuidas. − Las actividades profesionales asociadas a esta función se aplican en el desarrollo y la adaptación de servicios y aplicaciones para servidores de aplicaciones y servidores Web. La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales
    8. h) ,
8 150 100 250
0614 Despliegue de aplicaciones web
Resultados de aprendizaje (6)
  1. RA1 Implanta arquitecturas Web analizando y aplicando criterios de funcionalidad.
    1. a) Se han analizado aspectos generales de arquitecturas Web, sus características, ventajas e inconvenientes.
    2. b) Se han descrito los fundamentos y protocolos en los que se basa el funcionamiento de un servidor Web.
    3. c) Se ha realizado la instalación y configuración básica de servidores Web.
    4. d) Se han clasificado y descrito los principales servidores de aplicaciones.
    5. e) Se ha realizado la instalación y configuración básica de servidores de aplicaciones.
    6. f) Se han realizado pruebas de funcionamiento de los servidores web y de aplicaciones.
    7. g) Se ha analizado la estructura y recursos que componen una aplicación Web.
    8. h) Se han descrito los requerimientos del proceso de implantación de una aplicación Web.
    9. i) Se han documentado los procesos de instalación y configuración realizados sobre los servidores Web y sobre las aplicaciones.
  2. RA2 Gestiona servidores Web, evaluando y aplicando criterios de configuración para el acceso seguro a los servicios.
    1. a) Se han reconocido los parámetros de administración más importantes del servidor Web.
    2. b) Se ha ampliado la funcionalidad del servidor mediante la activación y configuración de módulos.
    3. c) Se han creado y configurado sitios virtuales.
    4. d) Se han configurado los mecanismos de autenticación y control de acceso del servidor.
    5. e) Se han obtenido e instalado certificados digitales.
    6. f) Se han establecido mecanismos para asegurar las comunicaciones entre el cliente y el servidor.
    7. g) Se han realizado pruebas de funcionamiento y rendimiento del servidor Web.
    8. h) Se ha elaborado documentación relativa a la configuración, administración segura y recomendaciones de uso del servidor.
    9. i) Se han realizado los ajustes necesarios para la implantación de aplicaciones en el servidor Web.
  3. RA3 Implanta aplicaciones Web en servidores de aplicaciones, evaluando y aplicando criterios de configuración para su funcionamiento seguro.
    1. a) Se han descrito los componentes y el funcionamiento de los servicios proporcionados por el servidor de aplicaciones.
    2. b) Se han identificado los principales archivos de configuración y de bibliotecas compartidas.
    3. c) Se ha configurado el servidor de aplicaciones para cooperar con el servidor Web.
    4. d) Se han configurado y activado los mecanismos de seguridad del servidor de aplicaciones.
    5. e) Se han configurado y utilizado los componentes web del servidor de aplicaciones.
    6. f) Se han realizado los ajustes necesarios para el despliegue de aplicaciones sobre el servidor.
    7. g) Se han realizado pruebas de funcionamiento y rendimiento de la aplicación Web desplegada.
    8. h) Se ha elaborado documentación relativa a la administración y recomendaciones de uso del servidor de aplicaciones.
    9. i) Se ha elaborado documentación relativa al despliegue de aplicaciones sobre el servidor de aplicaciones.
  4. RA4 Administra servidores de transferencia de archivos, evaluando y aplicando criterios de configuración que garanticen la disponibilidad del servicio.
    1. a) Se han instalado y configurado servidores de transferencia de archivos.
    2. b) Se han creado usuarios y grupos para el acceso remoto al servidor.
    3. c) Se ha configurado el acceso anónimo.
    4. d) Se ha comprobado el acceso al servidor, tanto en modo activo como en modo pasivo.
    5. e) Se han realizado pruebas con clientes en línea de comandos y clientes en modo gráfico.
    6. f) Se ha utilizado el protocolo seguro de transferencia de archivos.
    7. g) Se han configurado y utilizado servicios de transferencia de archivos integrados en servidores web.
    8. h) Se ha utilizado el navegador como cliente del servicio de transferencia de archivos.
    9. i) Se ha elaborado documentación relativa a la configuración y administración del servicio de transferencia de archivos.
  5. RA5 Verifica la ejecución de aplicaciones Web comprobando los parámetros de configuración de servicios de red.
    1. a) Se ha descrito la estructura, nomenclatura y funcionalidad de los sistemas de nombres jerárquicos.
    2. b) Se han identificado las necesidades de configuración del servidor de nombres en función de los requerimientos de ejecución de las aplicaciones Web desplegadas.
    3. c) Se han identificado la función, elementos y estructuras lógicas del servicio de directorio.
    4. d) Se ha analizado la configuración y personalización del servicio de directorio.
    5. e) Se ha analizado la capacidad del servicio de directorio como mecanismo de autenticación centralizada de los usuarios en una red.
    6. f) Se han especificado los parámetros de configuración en el servicio de directorios adecuados para el proceso de validación de usuarios de la aplicación Web.
    7. g) Se ha elaborado documentación relativa a las adaptaciones realizadas en los servicios de red.
  6. RA6 Elabora la documentación de la aplicación Web evaluando y seleccionando herramientas de generación de documentación y control de versiones.
    1. a) Se han identificado diferentes herramientas de generación de documentación.
    2. b) Se han documentado los componentes software utilizando los generadores específicos de las plataformas.
    3. c) Se han utilizado diferentes formatos para la documentación.
    4. d) Se han utilizado herramientas colaborativas para la elaboración y mantenimiento de la documentación.
    5. e) Se ha instalado, configurado y utilizado un sistema de control de versiones.
    6. f) Se ha garantizado la accesibilidad y seguridad de la documentación almacenada por el sistema de control de versiones.
    7. g) Se ha documentado la instalación, configuración y uso del sistema de control de versiones utilizado. Duración: 50 horas. Contenidos básicos: Implantación de arquitecturas Web: − Arquitecturas Web. Modelos. − Servidores Web y de aplicaciones. Instalación y configuración básica. − Estructura y recursos que componen una aplicación Web. Descriptor de despliegue. Administración de servidores Web: − Configuración avanzada del servidor Web. − Módulos: instalación, configuración y uso. − Hosts virtuales. Creación, configuración y utilización. − Autenticación y control de acceso. − El protocolo HTTPS. − Certificados. Servidores de certificados. − Despliegue de aplicaciones sobre servidores Web. Administración de servidores de aplicaciones: − Arquitectura y configuración básica del servidor de aplicaciones. − Administrar aplicaciones Web. − Autenticación de usuarios. Dominios de seguridad para la autenticación. − Administración de sesiones. Sesiones persistentes. − Archivos de registro de acceso y filtro de solicitudes. − Configurar el servidor de aplicaciones para cooperar con servidores Web. − Despliegue de aplicaciones en el servidor de aplicaciones. − Seguridad en el servidor de aplicaciones. Configurar el servidor de aplicaciones con soporte SSL/T. Instalación y administración de servidores de transferencia de archivos: − Configuración del servicio de transferencia de archivos. Permisos y cuotas. − Tipos de usuarios y accesos al servicio. − Modos de conexión del cliente. − Protocolo seguro de transferencia de archivos. − Utilización de herramientas gráficas. − Utilización del servicio de transferencia de archivos desde el navegador. − Utilización del servicio de transferencia de archivos en el proceso de despliegue de la aplicación Web. Servicios de red implicados en el despliegue de una aplicación Web: − Resolutores de nombres. Proceso de resolución de un nombre de dominio. − Parámetros de configuración y registros del servidor de nombres afectados en el despliegue. − Servicio de directorios: características y funcionalidad. − Archivos básicos de configuración. Interpretación y uso. − Autenticación de usuarios en el servicio de directorios. − Adaptación de la configuración del servidor de directorios para el despliegue de la aplicación. Usuarios centralizados. Documentación y sistemas de control de versiones: − Herramientas externas para la generación de documentación. Instalación, configuración y uso. − Creación y utilización de plantillas. − Instalación, configuración y uso de sistemas de control de versiones. − Operaciones avanzadas. − Seguridad de los sistemas de control de versiones. − Historia de un repositorio. Orientaciones pedagógicas: Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar la función de despliegue de aplicaciones Web en un servidor. El despliegue de aplicaciones web incluye aspectos como: − Los procesos de implantación de aplicaciones web en servidores de aplicaciones. − La identificación de los parámetros de configuración de los servicios de red implicados en el despliegue seguro de aplicaciones web. − Los procesos de instalación, configuración y uso de herramientas de control de versiones. − La elaboración de documentación relativa a la aplicación web utilizando herramientas de generación de documentación. − La evaluación de los recursos y requerimientos técnicos necesarios para la implantación de la aplicación web. Las actividades profesionales asociadas a esta función se aplican en: − El despliegue, mantenimiento y actualización de aplicaciones web sobre servidores de aplicaciones. La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales
4 80 50 130
0615 Diseño de interfaces web
Resultados de aprendizaje (6)
  1. RA1 Planifica la creación de una interfaz web valorando y aplicando especificaciones de diseño.
    1. a) Se ha reconocido la importancia de la comunicación visual y sus principios básicos.
    2. b) Se han analizado y seleccionado los colores y tipografías adecuados para su visualización en pantalla.
    3. c) Se han analizado alternativas para la presentación de la información en documentos Web.
    4. d) Se ha valorado la importancia de definir y aplicar la guía de estilo en el desarrollo de una aplicación Web.
    5. e) Se han utilizado y valorado distintas aplicaciones para el diseño de documentos Web.
    6. f) Se han utilizado marcos, tablas y capas para presentar la información de manera ordenada.
    7. g) Se han creado y utilizado plantillas de diseño.
  2. RA2 Crea interfaces Web homogéneos definiendo y aplicando estilos.
    1. a) Se han reconocido las posibilidades de modificar las etiquetas HTML.
    2. b) Se han definido estilos de forma directa.
    3. c) Se han definido y asociado estilos globales en hojas externas.
    4. d) Se han definido hojas de estilos alternativas.
    5. e) Se han redefinido estilos.
    6. f) Se han identificado las distintas propiedades de cada elemento.
    7. g) Se han creado clases de estilos.
    8. h) Se han utilizado herramientas de validación de hojas de estilos.
    9. i) Se ha utilizado y actualizado la guía de estilo.
  3. RA3 Prepara archivos multimedia para la Web, analizando sus características y manejando herramientas especificas.
    1. a) Se han reconocido las implicaciones de las licencias y los derechos de autor en el uso de material multimedia.
    2. b) Se han identificado los formatos de imagen, audio y vídeo a utilizar.
    3. c) Se han analizado las herramientas disponibles para generar contenido multimedia.
    4. d) Se han empleado herramientas para el tratamiento digital de la imagen.
    5. e) Se han utilizado herramientas para manipular audio y vídeo.
    6. f) Se han realizado animaciones a partir de imágenes fijas.
    7. g) Se han importado y exportado imágenes, audio y vídeo en diversos formatos según su finalidad.
    8. h) Se ha aplicado la guía de estilo.
  4. RA4 Integra contenido multimedia en documentos Web valorando su aportación y seleccionando adecuadamente los elementos interactivos.
    1. a) Se han reconocido y analizado las tecnologías relacionadas con la inclusión de contenido multimedia e interactivo.
    2. b) Se han identificado las necesidades específicas de configuración de los navegadores Web para soportar contenido multimedia e interactivo.
    3. c) Se han utilizado herramientas gráficas para el desarrollo de contenido multimedia interactivo.
    4. d) Se ha analizado el código generado por las herramientas de desarrollo de contenido interactivo.
    5. e) Se han agregado elementos multimedia a documentos Web.
    6. f) Se ha añadido interactividad a elementos de un documento Web.
    7. g) Se ha verificado el funcionamiento de los elementos multimedia e interactivos en distintos navegadores.
  5. RA5 Desarrolla interfaces Web accesibles, analizando las pautas establecidas y aplicando técnicas de verificación.
    1. a) Se ha reconocido la necesidad de diseñar webs accesibles.
    2. b) Se ha analizado la accesibilidad de diferentes documentos Web.
    3. c) Se han identificado las principales pautas de accesibilidad al contenido.
    4. d) Se han analizado los posibles errores según los puntos de verificación de prioridad.
    5. e) Se ha alcanzado el nivel de conformidad deseado.
    6. f) Se han verificado los niveles alcanzados mediante el uso de test externos.
    7. g) Se ha verificado la visualización del interfaz con diferentes navegadores y tecnologías.
  6. RA6 Desarrolla interfaces Web amigables analizando y aplicando las pautas de usabilidad establecidas.
    1. a) Se ha analizado la usabilidad de diferentes documentos Web.
    2. b) Se ha valorado la importancia del uso de estándares en la creación de documentos Web.
    3. c) Se ha modificado el interfaz Web para adecuarlo al objetivo que persigue y a los usuarios a los que va dirigido.
    4. d) Se ha verificado la facilidad de navegación de un documento Web mediante distintos periféricos.
    5. e) Se han analizado diferentes técnicas para verificar la usabilidad de un documento Web.
    6. f) Se ha verificado la usabilidad del interfaz Web creado en diferentes navegadores y tecnologías. Duración: 80 horas. Contenidos: Planificación de interfaces gráficas: − Elementos del diseño: percepción visual. − Color, tipografía, iconos. − Interacción persona-ordenador. − Interpretación de guías de estilo. Elementos. − Generación de documentos y sitios Web. − Componentes de una interfaz Web. − Aplicaciones para desarrollo Web. − Lenguajes de marcas. − Mapa de navegación. Prototipos. − Maquetación Web. Elementos de ordenación. − Plantilla de diseño. Uso de estilos: − Estilos en línea basados en etiquetas y en clases. − Crear y vincular hojas de estilo. − Crear y vincular hojas de estilo en cascada externa. − Herramientas y test de verificación. Implantación de contenido multimedia: − Tipos de Imágenes en la Web. − Derechos de la propiedad intelectual. Licencias. Ley de la propiedad intelectual. Derechos de autor. − Imágenes: mapa de bits, imagen vectorial. Software para crear y procesar imágenes. Formatos de imágenes. − Optimización de imágenes para la Web. − Audio: formatos. Conversiones de formatos (exportar e importar). − Vídeo: codificación de vídeo, conversiones de formatos (exportar e importar). − Animaciones. − Animación de imágenes y texto. − Integración de audio y vídeo en una animación. Integración de contenido interactivo: − Elementos interactivos básicos y avanzados. − Comportamientos interactivos. Comportamiento de los elementos. − Ejecución de secuencias de comandos. Diseño de webs accesibles: − El Consorcio World Wide Web (W3C). − Pautas de Accesibilidad al Contenido en la Web (WCAG). − Principios generales de diseño accesible. − Técnicas para satisfacer los requisitos definidos en las WCAG. − Prioridades. Puntos de verificación. Niveles de adecuación. − Métodos para realizar revisiones preliminares y evaluaciones de adecuación o conformidad de documentos Web. − Herramientas de análisis de accesibilidad Web. − Chequeo de la accesibilidad Web desde diferentes navegadores. Implementación de la usabilidad en la Web. Diseño amigable: − Análisis de la usabilidad. Técnicas. − Identificación del objetivo de la Web. − Tipos de usuario. − Barreras identificadas por los usuarios. − Información fácilmente accesible. − Velocidad de conexión. − Importancia del uso de estándares externos. − Navegación fácilmente recordada frente a navegación redescubierta. − Facilidad de navegación en la Web. − Verificación de la usabilidad en diferentes navegadores y tecnologías. − Herramientas y test de verificación. Orientaciones pedagógicas: Este módulo profesional contiene parte de la formación necesaria para desempeñar la función de desarrollo de aplicaciones destinadas a su ejecución por navegadores en entornos web. La función de desarrollo de aplicaciones para navegadores Web incluye aspectos como: − La planificación de la interfaz web de acuerdo con especificaciones de diseño. − La creación y mantenimiento de los elementos de la interfaz. − La aplicación de las guías de estilo. − El cumplimiento de los criterios de accesibilidad y usabilidad en el desarrollo de aplicaciones Web. Las actividades profesionales asociadas a esta función se aplican en: − El desarrollo de aplicaciones Web. − La adaptación e integración de contenidos multimedia en aplicaciones Web. La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales
6 115 80 195
-- Módulo optativo 2 50 30 80
1708 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo
Resultados de aprendizaje (6)
  1. RA1 Identifica los aspectos ambientales, sociales y de gobernanza (ASG) relativos a la sostenibilidad teniendo en cuenta el concepto de desarrollo sostenible y los marcos internacionales que contribuyen a su consecución.
    1. a) Se ha descrito el concepto de sostenibilidad, estableciendo los marcos internacionales asociados al desarrollo sostenible.
    2. b) Se han identificado los asuntos ambientales, sociales y de gobernanza que influyen en el desarrollo sostenible de las organizaciones empresariales.
    3. c) Se han relacionado los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) con su importancia para la consecución de la Agenda 2030.
    4. d) Se ha analizado la importancia de identificar los aspectos ASG más relevantes para los grupos de interés de las organizaciones relacionándolos con los riesgos y oportunidades que suponen para la propia organización.
    5. e) Se han identificado los principales estándares de métricas para la evaluación del desempeño en sostenibilidad y su papel en la rendición de cuentas que marca la legislación vigente y las futuras regulaciones en desarrollo.
    6. f) Se ha descrito la inversión socialmente responsable y el papel de los analistas, inversores, agencias e índices de sostenibilidad en el fomento de la sostenibilidad.
  2. RA2 Caracteriza los retos ambientales y sociales a los que se enfrenta la sociedad, describiendo los impactos sobre las personas y los sectores productivos y proponiendo acciones para minimizarlos.
    1. a) Se han identificado los principales retos ambientales y sociales.
    2. b) Se han relacionado los retos ambientales y sociales con el desarrollo de la actividad económica.
    3. c) Se ha analizado el efecto de los impactos ambientales y sociales sobre las personas y los sectores productivos.
    4. d) Se han identificado las medidas y acciones encaminadas a minimizar los impactos ambientales y sociales.
    5. e) Se ha analizado la importancia de establecer alianzas y trabajar de manera transversal y coordinada para abordar con éxito los retos ambientales y sociales.
  3. RA3 Establece la aplicación de criterios de sostenibilidad en el desempeño profesional y personal, identificando los elementos necesarios.
    1. a) Se han identificado los ODS más relevantes para la actividad profesional que realiza.
    2. b) Se han analizado los riesgos y oportunidades que representan los ODS.
    3. c) Se han identificado las acciones necesarias para atender algunos de los retos ambientales y sociales desde la actividad profesional y el entorno personal.
  4. RA4 Propón productos y servicios responsables teniendo en cuenta los principios de la economía circular.
    1. a) Se ha caracterizado el modelo de producción y consumo actual.
    2. b) Se han identificado los principios de la economía verde y circular.
    3. c) Se han contrastado los beneficios de la economía verde y circular frente al modelo clásico de producción.
    4. d) Se han aplicado principios de ecodiseño.
    5. e) Se ha analizado el ciclo de vida del producto.
    6. f) Se han identificado los procesos de producción y los criterios de sostenibilidad aplicados.
  5. RA5 Realiza actividades sostenibles minimizando el impacto de las mismas en el medio ambiente.
    1. a) Se ha caracterizado el modelo de producción y consumo actual.
    2. b) Se han identificado los principios de la economía verde y circular.
    3. c) Se han contrastado los beneficios de la economía verde y circular frente al modelo clásico de producción.
    4. d) Se ha evaluado el impacto de las actividades personales y profesionales.
    5. e) Se han aplicado principios de ecodiseño.
    6. f) Se han aplicado estrategias sostenibles.
    7. g) Se ha analizado el ciclo de vida del producto.
    8. h) Se han identificado los procesos de producción y los criterios de sostenibilidad aplicados.
    9. i) Se ha aplicado la normativa ambiental.
  6. RA6 Analiza un plan de sostenibilidad de una empresa del sector, identificando sus grupos de interés, los aspectos ASG materiales y justificando acciones para su gestión y medición.
    1. a) Se han identificado los principales grupos de interés de la empresa.
    2. b) Se han analizado los aspectos ASG materiales, las expectativas de los grupos de interés y la importancia de los aspectos ASG en relación con los objetivos empresariales.
    3. c) Se han definido acciones encaminadas a minimizar los impactos negativos y aprovechar las oportunidades que plantean los principales aspectos ASG identificados.
    4. d) Se han determinado las métricas de evaluación del desempeño de la empresa de acuerdo con los estándares de sostenibilidad más ampliamente utilizados.
    5. e) Se ha elaborado un informe de sostenibilidad con el plan y los indicadores propuestos.
1 30 0 30
1710 Itinerario personal para la empleabilidad II
Resultados de aprendizaje (5)
  1. RA1 Planifica y pone en marcha estrategias en los diferentes procesos selectivos de empleo que le permiten mejorar sus posibilidades de inserción laboral.
    1. a) Se han determinado las técnicas utilizadas actualmente en el sector para el proceso de selección de personal.
    2. b) Se han desarrollado estrategias para la búsqueda de empleo relacionadas con las técnicas actuales más utilizadas contextualizadas al sector.
    3. c) Se han valorado las actitudes y aptitudes que permiten superar procesos selectivos en el sector privado y en el sector público.
    4. d) Se ha construido una marca personal identificando las necesidades del mercado actual, sus habilidades, destrezas y su aporte de valor.
  2. RA2 Aplica estrategias relacionadas con las competencias personales, sociales y emocionales para el empleo en búsqueda de la mejora de su empleabilidad.
    1. a) Se ha valorado la importancia de las competencias personales y sociales en la empleabilidad en el sector de referencia.
    2. b) Se ha participado activamente en el establecimiento de los objetivos del equipo y en la toma de decisiones del mismo y asumido la responsabilidad de las acciones y decisiones del grupo, participando activamente en el logro de unos objetivos compartidos cooperando con otras personas y compartiendo el liderazgo.
    3. c) Se han incorporado al propio proceso de aprendizaje las técnicas y recursos de presentación y comunicación, tanto orales como escritos, adecuados para una comunicación efectiva y afectiva siendo capaz de adaptarlos a cada situación y circunstancias, valorando las oportunidades y dificultades que ofrece cada una de ellas.
    4. d) Se han aplicado técnicas y estrategias para la gestión del tiempo disponible para alcanzar los objetivos tanto individuales como del equipo y programado las actividades necesarias.
    5. e) Se han aplicado estrategias para canalizar las emociones mostrando una actitud flexible en las relaciones con otras personas.
    6. f) Se han desarrollado estrategias para la programación de actividades atendiendo a criterios de organización eficiente y previendo las posibles dificultades.
    7. g) Se ha reaccionado de forma flexible y positiva ante conflictos y situaciones nuevas, aprovechando las oportunidades y gestionando las dificultades haciendo uso de estrategias relacionadas con la inteligencia emocional.
  3. RA3 Pone en práctica las habilidades emprendedoras necesarias para el desarrollo de procesos de innovación e investigación aplicadas que promuevan la modernización del sector productivo hacia un modelo sostenible.
    1. a) Se ha identificado el concepto de innovación y su relación con la construcción de una sociedad más sostenible que mejore en el bienestar de los individuos.
    2. b) Se han analizado las distintas metodologías para emprender y su importancia para favorecer la innovación y como fuente de creación de empleo y bienestar social.
    3. c) Se han aplicado las habilidades emprendedoras necesarias para promover el emprendimiento y el intraemprendimiento.
    4. d) Se ha puesto en práctica el trabajo colaborativo como requisito para el desarrollo de procesos de innovación.
    5. e) Se ha desarrollado la competencia digital necesaria para la mejora de los procesos de innovación e investigación aplicadas que promuevan la modernización del sector productivo.
    6. f) Se han incorporado los objetivos de las políticas e iniciativas relacionadas con la sostenibilidad y el medio ambiente a la estrategia empresarial enfocada al desarrollo de un modelo económico y social sostenible.
  4. RA4 Identifica, define y valida ideas de emprendimiento generadoras de nuevas oportunidades a partir de estrategias de análisis del entorno socio productivo utilizando metodologías ágiles para el emprendimiento.
    1. a) Se han identificado los problemas de las personas destinatarias potenciales del proyecto emprendedor como paso previo a la propuesta de soluciones que se conviertan en oportunidades.
    2. b) Se ha puesto en práctica el proceso creativo con el fin de conseguir una idea emprendedora que aporte valor económico, social y/o cultural.
    3. c) Se ha diseñado un modelo de negocio y/o gestión derivado de la idea emprendedora.
    4. d) Se han incorporado valores éticos y sociales a la idea emprendedora analizando modelos de balance social.
    5. e) Se ha analizado la contribución de la Economía Circular y la Economía del Bien Común al desarrollo de un modelo económico y social basado en la equidad, la justicia social y la sostenibilidad.
    6. f) Se han analizado los principales componentes del entorno general y específico, y su impacto en la idea emprendedora.
    7. g) Se han realizado entrevistas de problema para validar el perfil y el problema de las personas destinatarias de la idea emprendedora.
    8. h) Se ha validado la solución mediante la creación de prototipos buscando el encaje problema-solución.
    9. i) Se ha experimentado con la puesta en práctica de estrategias de marketing para desarrollar destrezas en técnicas de comunicación y venta.
  5. RA5 Desarrolla un proyecto emprendedor de innovación social y/o tecnológica aplicada en colaboración con el entorno.
    1. a) Se han analizado los conceptos básicos del emprendimiento y la innovación social.
    2. b) Se ha reflexionado sobre la necesidad del liderazgo ético y sostenible en las organizaciones.
    3. c) Se ha reflexionado sobre la tecnología como base para el cambio del modelo productivo.
    4. d) Se han puesto en marcha las estrategias propias del pensamiento de diseño para detectar necesidades sociales y medioambientales.
    5. e) Se han analizado los elementos del diseño de modelos de negocio ecosociales y/o de base tecnológica.
    6. f) Se han alineado metas de desarrollo sostenible con el diseño de modelos de negocio ecosociales y/o de base tecnológica.
    7. g) Se han aplicado las estrategias necesarias para analizar la viabilidad del proyecto emprendedor.
    8. h) Se han investigado las opciones financieras socialmente responsables.
    9. i) Se han definido los agentes implicados en el proyecto, así como su participación en el mismo.
2 50 0 50
0616 Proyecto intermodular de desarrollo de aplicaciones web
Resultados de aprendizaje (4)
  1. RA1 Identifica necesidades del sector productivo, relacionándolas con proyectos tipo que las puedan satisfacer.
    1. a) Se han clasificado las empresas del sector por sus características organizativas y el tipo de producto o servicio que ofrecen.
    2. b) Se han caracterizado las empresas tipo indicando la estructura organizativa y las funciones de cada departamento.
    3. c) Se han identificado las necesidades más demandadas a las empresas.
    4. d) Se han valorado las oportunidades de negocio previsibles en el sector.
    5. e) Se ha identificado el tipo de proyecto requerido para dar respuesta a las demandas previstas.
    6. f) Se han determinado las características específicas requeridas al proyecto.
    7. g) Se han determinado las obligaciones fiscales, laborales y de prevención de riesgos y sus condiciones de aplicación.
    8. h) Se han identificado posibles ayudas o subvenciones para la incorporación de nuevas tecnologías de producción o de servicio que se proponen.
    9. i) Se ha elaborado el guión de trabajo que se va a seguir para la elaboración del proyecto.
  2. RA2 Diseña proyectos relacionados con las competencias expresadas en el título, incluyendo y desarrollando las fases que lo componen.
    1. a) Se ha recopilado información relativa a los aspectos que van a ser tratados en el proyecto.
    2. b) Se ha realizado el estudio de viabilidad técnica del mismo.
    3. c) Se han identificado las fases o partes que componen el proyecto y su contenido.
    4. d) Se han establecido los objetivos que se pretenden conseguir identificando su alcance.
    5. e) Se han previsto los recursos materiales y personales necesarios para realizarlo.
    6. f) Se ha realizado el presupuesto económico correspondiente.
    7. g) Se han identificado las necesidades de financiación para la puesta en marcha del mismo.
    8. h) Se ha definido y elaborado la documentación necesaria para su diseño.
    9. i) Se han identificado los aspectos que se deben controlar para garantizar la calidad del proyecto.
  3. RA3 Planifica la ejecución del proyecto, determinando el plan de intervención y la documentación asociada.
    1. a) Se han secuenciado las actividades ordenándolas en función de las necesidades de ejecución.
    2. b) Se han determinado los recursos y la logística necesarios para cada actividad.
    3. c) Se han identificado las necesidades de permisos y autorizaciones para llevar a cabo las actividades.
    4. d) Se han determinado los procedimientos de actuación o ejecución de las actividades.
    5. e) Se han identificado los riesgos inherentes a la ejecución definiendo el plan de prevención de riesgos y los medios y equipos necesarios.
    6. f) Se han planificado la asignación de recursos materiales y humanos y los tiempos de ejecución.
    7. g) Se ha hecho la valoración económica que da respuesta a las condiciones de la implementación.
    8. h) Se ha definido y elaborado la documentación necesaria para la implementación o ejecución.
  4. RA4 Define los procedimientos para el seguimiento y control en la ejecución del proyecto, justificando la selección de variables e instrumentos empleados.
    1. a) Se ha definido el procedimiento de evaluación de las actividades o intervenciones.
    2. b) Se han definido los indicadores de calidad para realizar la evaluación.
    3. c) Se ha definido el procedimiento para la evaluación de las incidencias que puedan presentarse durante la realización de las actividades, su posible solución y registro.
    4. d) Se ha definido el procedimiento para gestionar los posibles cambios en los recursos y en las actividades, incluyendo el sistema de registro de los mismos.
    5. e) Se ha definido y elaborado la documentación necesaria para la evaluación de las actividades y del proyecto.
    6. f) Se ha establecido el procedimiento para la participación en la evaluación de los usuarios o clientes y se han elaborado los documentos específicos.
    7. g) Se ha establecido un sistema para garantizar el cumplimiento del pliego de condiciones del proyecto cuando este existe. Duración: 25 horas. Orientaciones pedagógicas: Este módulo profesional complementa la formación establecida para el resto de los módulos profesionales que integran el título en las funciones de análisis del contexto, diseño del proyecto y organización de la ejecución. La función de análisis del contexto incluye las subfunciones de: − La recopilación de la información. − La identificación y la priorización de necesidades. − La identificación de los aspectos que facilitan o dificultan el desarrollo de la posible intervención. La función de diseño del proyecto tiene como objetivo establecer las líneas generales para dar respuesta a las necesidades planteadas concretando los aspectos relevantes para su realización. Incluye las subfunciones de: − La definición o la adaptación de la intervención. − La priorización y la secuenciación de las acciones. − La planificación de la intervención. − La determinación de recursos. − La planificación de la evaluación. − El diseño de documentación. − El plan de atención al cliente. La función de organización de la intervención incluye las subfunciones de: − La detección de demandas y necesidades. − La programación. − La gestión. − La coordinación y la supervisión de la intervención. − La elaboración de informes. Las actividades profesionales asociadas a estas funciones se desarrollan en: − Áreas de sistemas y departamentos de informática en cualquier sector de la actividad. − Sector de servicios tecnológicos y de comunicaciones. − Área comercial con gestión de transacciones por Internet. La formación del módulo se relaciona con la totalidad de los objetivos generales del ciclo y las competencias profesionales, personales y sociales del título. Las líneas de actuación en el proceso de enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del módulo están relacionadas con: − La ejecución de trabajos en equipo. − La autoevaluación del trabajo realizado. − La autonomía y la iniciativa personal. − El uso de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación.
1 50 0 50

SMR Sistemas Microinformáticos y Redes

1º curso

Codigo Modulo h/semana Horas centro Horas empresa Total
0221 Montaje y mantenimiento de equipos
Resultados de aprendizaje (8)
  1. RA1 Selecciona los componentes de integración de un equipo microinformático estándar, describiendo sus funciones y comparando prestaciones de distintos fabricantes.
    1. a) Se han descrito los bloques que componen un equipo microinformático y sus funciones.
    2. b) Se ha reconocido la arquitectura de buses.
    3. c) Se han descrito las características de los tipos de microprocesadores (frecuencia, tensiones, potencia, zócalos, entre otros).
    4. d) Se ha descrito la función de los disipadores y ventiladores.
    5. e) Se han descrito las características y utilidades más importantes de la configuración de la placa base.
    6. f) Se han evaluado tipos de chasis para la placa base y el resto de componentes.
    7. g) Se han identificado y manipulado los componentes básicos (módulos de memoria, discos fijos y sus controladoras, soportes de memorias auxiliares, entre otros).
    8. h) Se ha analizado la función del adaptador gráfico y el monitor.
    9. i) Se han identificado y manipulado distintos adaptadores (gráficos, LAN, modems, entre otros).
    10. j) Se han identificado los elementos que acompañan a un componente de integración (documentación, controladores, cables y utilidades, entre otros).
  2. RA2 Ensambla un equipo microinformático, interpretando planos e instrucciones del fabricante aplicando técnicas de montaje.
    1. a) Se han seleccionado las herramientas y útiles necesarios para el ensamblado de equipos microinformáticos.
    2. b) Se ha interpretado la documentación técnica de todos los componentes a ensamblar.
    3. c) Se ha determinado el sistema de apertura / cierre del chasis y los distintos sistemas de fijación para ensamblar-desensamblar los elementos del equipo.
    4. d) Se han ensamblado diferentes conjuntos de placa base, microprocesador y elementos de refrigeración en diferentes modelos de chasis, según las especificaciones dadas.
    5. e) Se han ensamblado los módulos de memoria RAM, los discos fijos, las unidades de lectura / grabación en soportes de memoria auxiliar y otros componentes.
    6. f) Se han configurado parámetros básicos del conjunto accediendo a la configuración de la placa base.
    7. g) Se han ejecutado utilidades de chequeo y diagnóstico para verificar las prestaciones del conjunto ensamblado.
    8. h) Se ha realizado un informe de montaje.
  3. RA3 Mide parámetros eléctricos, identificando el tipo de señal y relacionándola con sus unidades características.
    1. a) Se ha identificado el tipo de señal a medir con el aparato correspondiente.
    2. b) Se ha seleccionado la magnitud, el rango de medida y se ha conectado el aparato según la magnitud a medir.
    3. c) Se ha relacionado la medida obtenida con los valores típicos.
    4. d) Se han identificado los bloques de una fuente de alimentación (F.A.) para un ordenador personal.
    5. e) Se han enumerado las tensiones proporcionadas por una F.A. típica.
    6. f) Se han medido las tensiones en F.A. típicas de ordenadores personales.
    7. g) Se han identificado los bloques de un sistema de alimentación ininterrumpida.
    8. h) Se han medido las señales en los puntos significativos de un SAI.
  4. RA4 Mantiene equipos informáticos interpretando las recomendaciones de los fabricantes y relacionando las disfunciones con sus causas.
    1. a) Se han reconocido las señales acústicas y/o visuales que avisan de problemas en el hardware de un equipo.
    2. b) Se han identificado y solventado las averías producidas por sobrecalentamiento del microprocesador.
    3. c) Se han identificado y solventado averías típicas de un equipo microinformático (mala conexión de componentes, incompatibilidades, problemas en discos fijos, suciedad, entre otras).
    4. d) Se han sustituido componentes deteriorados.
    5. e) Se ha verificado la compatibilidad de los componentes sustituidos.
    6. f) Se han realizado actualizaciones y ampliaciones de componentes.
    7. g) Se han elaborado informes de avería (reparación o ampliación).
  5. RA5 Instala software en un equipo informático utilizando una imagen almacenada en un soporte de memoria y justificando el procedimiento a seguir.
    1. a) Se ha reconocido la diferencia entre una instalación estándar y una preinstalación de software.
    2. b) Se han identificado y probado las distintas secuencias de arranque configurables en la placa base.
    3. c) Se han inicializado equipos desde distintos soportes de memoria auxiliar.
    4. d) Se han realizado imágenes de una preinstalación de software.
    5. e) Se han restaurado imágenes sobre el disco fijo desde distintos soportes.
    6. f) Se han descrito las utilidades para la creación de imágenes de partición/disco.
  6. RA6 Reconoce nuevas tendencias en el ensamblaje de equipos microinformáticos describiendo sus ventajas y adaptándolas a las características de uso de los equipos.
    1. a) Se han reconocido las nuevas posibilidades para dar forma al conjunto chasis-placa base.
    2. b) Se han descrito las prestaciones y características de algunas de las plataformas semiensambladas («barebones») más representativas del momento.
    3. c) Se han descrito las características de los ordenadores de entretenimiento multimedia (HTPC), los chasis y componentes específicos empleados en su ensamblado.
    4. d) Se han descrito las características diferenciales que demandan los equipos informáticos empleados en otros campos de aplicación específicos.
    5. e) Se ha evaluado la presencia de la informática móvil como mercado emergente, con una alta demanda en equipos y dispositivos con características específicas: móviles, PDA, navegadores, entre otros.
    6. f) Se ha evaluado la presencia del «modding» como corriente alternativa al ensamblado de equipos microinformáticos.
  7. RA7 Mantiene periféricos, interpretando las recomendaciones de los fabricantes de equipos y relacionando disfunciones con sus causas.
    1. a) Se han identificado y solucionado problemas mecánicos en periféricos de impresión estándar.
    2. b) Se han sustituido consumibles en periféricos de impresión estándar.
    3. c) Se han identificado y solucionado problemas mecánicos en periféricos de entrada.
    4. d) Se han asociado las características y prestaciones de los periféricos de captura de imágenes digitales, fijas y en movimiento con sus posibles aplicaciones.
    5. e) Se han asociado las características y prestaciones de otros periféricos multimedia con sus posibles aplicaciones.
    6. f) Se han reconocido los usos y ámbitos de aplicación de equipos de fotocopiado, impresión digital profesional y filmado.
    7. g) Se han aplicado técnicas de mantenimiento preventivo a los periféricos.
  8. RA8 Cumple las normas de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental, identificando los riesgos asociados, las medidas y equipos para prevenirlos.
    1. a) Se han identificado los riesgos y el nivel de peligrosidad que suponen la manipulación de los materiales, herramientas, útiles, máquinas y medios de transporte.
    2. b) Se han operado las máquinas respetando las normas de seguridad.
    3. c) Se han identificado las causas más frecuentes de accidentes en la manipulación de materiales, herramientas, máquinas de corte y conformado, entre otras.
    4. d) Se han descrito los elementos de seguridad (protecciones, alarmas, pasos de emergencia, entre otros) de las máquinas y los equipos de protección individual (calzado, protección ocular, indumentaria, entre otros) que se deben emplear en las distintas operaciones de montaje y mantenimiento.
    5. e) Se ha relacionado la manipulación de materiales, herramientas y máquinas con las medidas de seguridad y protección personal requeridos.
    6. f) Se han identificado las posibles fuentes de contaminación del entorno ambiental.
    7. g) Se han clasificado los residuos generados para su retirada selectiva.
    8. h) Se ha valorado el orden y la limpieza de instalaciones y equipos como primer factor de prevención de riesgos. Duración: 130 horas. Contenidos básicos: Selección de componentes de equipos microinformáticos estándar: Identificación de los bloques funcionales de un sistema microinformático: Principales funciones de cada bloque. Tipos de memoria. Características y funciones de cada tipo. Software base y de aplicación. Funcionalidad de los componentes de las placas base: Características de los microprocesadores. Control de temperaturas en un sistema microinformático. Dispositivos integrados en placa. La memoria en una placa base. El programa de configuración de la placa base. Conectores E/S. Formatos de placa base. Análisis del mercado de componentes de equipos microinformáticos: El chasis. La memoria RAM. Discos fijos y controladoras de disco. Soportes de memoria auxiliar y unidades de lectura/grabación. El adaptador gráfico y el monitor de un equipo microinformático. Conectividad LAN y WAN de un sistema microinformático. Componentes OEM y componentes «retail». Controladores de dispositivos. Ensamblado de equipos microinformáticos: Secuencia de montaje de un ordenador. Herramientas y útiles. Precauciones y advertencias de seguridad. Ensamblado del procesador. Refrigerado del procesador. Fijación de los módulos de memoria RAM. Fijación y conexión de las unidades de disco Fijo. Fijación y conexión de las unidades de lectura/ grabación en soportes de memoria auxiliar. Fijación y conexión del resto de adaptadores y componentes. Utilidades de chequeo y diagnóstico. Medición de parámetros eléctricos: Tipos de señales. Valores tipo. Bloques de una fuente de alimentación. Sistemas de alimentación interrumpido. Mantenimiento de equipos microinformáticos: Técnicas de mantenimiento preventivo. Detección de averías en un equipo microinformático. Señales de aviso, luminosas y acústicas. Fallos comunes. Ampliaciones de hardware. Incompatibilidades. Instalación de Software: Opciones de arranque de un equipo. Utilidades para la creación de imágenes de partición/disco. Restauración de imágenes. Aplicaciones de nuevas tendencias en equipos informáticos: Empleo de barebones para el montaje de equipos. Informática móvil. Mantenimiento de periféricos: Técnicas de mantenimiento preventivo. Impresoras. Periféricos de entrada. Cumplimiento de las normas de prevención de riesgos laborales y protección ambiental: Identificación de riesgos. Determinación de las medidas de prevención de riesgos laborales. Prevención de riesgos laborales en los procesos de montaje y mantenimiento. Equipos de protección individual. Cumplimiento de la normativa de prevención de riesgos laborales. Cumplimiento de la normativa de protección ambiental. Orientaciones pedagógicas. Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar la función de montar y mantener equipos microinformáticos y periféricos comunes y adquirir una visión global y actualizada del mercado. El montaje, revisión y mantenimiento de equipos microinformáticos y periféricos incluye aspectos como: La manipulación de todos los elementos que forman el componente físico de los equipos microinformáticos. El montaje/desmontaje de los componentes de un equipo microinformático. El chequeo y monitorización de equipos. El diagnóstico y resolución de averías. La ampliación y/o sustitución de componentes en equipos. La puesta en marcha y mantenimiento de periféricos. La constante adaptación a los cambios e innovaciones en este ámbito. Las actividades profesionales asociadas a esta función se aplican en: Montaje y ensamblado de equipos. Mantenimiento de equipos. Puesta en marcha y mantenimiento de periféricos. Comercialización y atención al cliente de equipos informáticos y periféricos. La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales
    9. i) ,
    10. j) ,
    11. k) y
    12. l) del ciclo formativo, y las competencias
7 190 45 235
0222 Sistemas operativos monopuesto
Resultados de aprendizaje (5)
  1. RA1 Reconoce las características de los sistemas de archivo, describiendo sus tipos y aplicaciones.
    1. a) Se han identificado y descrito los elementos funcionales de un sistema informático.
    2. b) Se ha codificado y relacionado la información en los diferentes sistemas de representación.
    3. c) Se han identificado los procesos y sus estados.
    4. d) Se ha descrito la estructura y organización del sistema de archivos.
    5. e) Se han distinguido los atributos de un archivo y un directorio.
    6. f) Se han reconocido los permisos de archivos y directorios.
    7. g) Se ha constatado la utilidad de los sistemas transaccionales y sus repercusiones al seleccionar un sistema de archivos.
  2. RA2 Instala sistemas operativos, relacionando sus características con el hardware del equipo y el software de aplicación.
    1. a) Se han analizando las funciones del sistema operativo.
    2. b) Se ha descrito la arquitectura del sistema operativo.
    3. c) Se ha verificado la idoneidad del hardware.
    4. d) Se ha seleccionado el sistema operativo.
    5. e) Se ha elaborado un plan de instalación.
    6. f) Se han configurado parámetros básicos de la instalación.
    7. g) Se ha configurado un gestor de arranque.
    8. h) Se han descrito las incidencias de la instalación.
    9. i) Se han respetado las normas de utilización del software (licencias).
    10. j) Se ha actualizado el sistema operativo.
  3. RA3 Realiza tareas básicas de configuración de sistemas operativos, interpretando requerimientos y describiendo los procedimientos seguidos.
    1. a) Se han diferenciado los interfaces de usuario según sus propiedades.
    2. b) Se han aplicado preferencias en la configuración del entorno personal.
    3. c) Se han gestionado los sistemas de archivos específicos.
    4. d) Se han aplicado métodos para la recuperación del sistema operativo.
    5. e) Se ha realizado la configuración para la actualización del sistema operativo.
    6. f) Se han realizado operaciones de instala-ción/desinstalación de utilidades.
    7. g) Se han utilizado los asistentes de configuración del sistema (acceso a redes, dispositivos, entre otros).
    8. h) Se han ejecutado operaciones para la automatización de tareas del sistema.
  4. RA4 Realiza operaciones básicas de administración de sistemas operativos, interpretando requerimientos y optimizando el sistema para su uso.
    1. a) Se han configurado perfiles de usuario y grupo.
    2. b) Se han utilizado herramientas gráficas para describir la organización de los archivos del sistema.
    3. c) Se ha actuado sobre los procesos del usuario en función de las necesidades puntuales.
    4. d) Se ha actuado sobre los servicios del sistema en función de las necesidades puntuales.
    5. e) Se han aplicado criterios para la optimización de la memoria disponible.
    6. f) Se ha analizado la actividad del sistema a partir de las trazas generadas por el propio sistema.
    7. g) Se ha optimizado el funcionamiento de los dispositivos de almacenamiento.
    8. h) Se han reconocido y configurado los recursos compartibles del sistema.
    9. i) Se ha interpretado la información de configuración del sistema operativo.
  5. RA5 Crea máquinas virtuales identificando su campo de aplicación e instalando software específico.
    1. a) Se ha diferenciado entre máquina real y máquina virtual.
    2. b) Se han establecido las ventajas e inconvenientes de la utilización de máquinas virtuales.
    3. c) Se ha instalado el software libre y propietario para la creación de máquinas virtuales.
    4. d) Se han creado máquinas virtuales a partir de sistemas operativos libres y propietarios.
    5. e) Se han configurado máquinas virtuales.
    6. f) Se ha relacionado la máquina virtual con el sistema operativo anfitrión.
    7. g) Se han realizado pruebas de rendimiento del sistema. Duración: 80 horas. Contenidos básicos: Caracterización de sistemas operativos: El sistema informático. Software de base de un sistema informático. Concepto de sistema operativo. Elementos y estructura del Sistema Operativo. Funciones del sistema operativo. Recursos. Utilización del sistema operativo: modo orden, modo gráfico. Procesos del sistema operativo. Estados de los procesos. Prioridad. Sistemas operativos actuales. Operación de sistemas de archivos: Sistemas de archivos, archivo, directorio, atributos, permisos. Operación con archivos: nombre y extensión, comodines, atributos, tipos. Operaciones más comunes. Operación con directorios: nombre, atributos, permisos. Operaciones más comunes. Selección de un sistema de archivos. Tipo de sistemas de archivos y sus características. Transacciones. Sistemas transaccionales. Instalación de sistemas operativos libres y propietarios: Caracterización de sistemas operativos: El sistema informático. Software de base de un sistema informático. Sistema operativo. Elementos y estructura del Sistema Operativo. Funciones del sistema operativo. Recursos. Utilización del sistema operativo: modo orden, modo gráfico. Procesos del sistema operativo. Estados de los procesos. Sistemas operativos actuales. Requisitos técnicos del sistema operativo. Planificación de la instalación: particiones, sistema de archivos. Selección de aplicaciones básicas a instalar. Parámetros básicos de la instalación. Realización de tareas básicas sobre sistemas operativos libres y propietarios: Arranque y parada del sistema. Sesiones. Interfaces de usuario: tipos, propiedades y usos. Configuración de las preferencias de escritorio. Estructura del árbol de directorios. Compresión/Descompresión. Actualización del sistema operativo. Agregar / eliminar / actualizar software del sistema operativo. Administración de los sistemas operativos: Gestión de perfiles de usuarios y grupos locales. Contraseñas. Gestión del sistema de archivos. Gestión de los procesos del sistema y de usuario. Rendimiento del sistema. Seguimiento de la actividad del sistema. Activación y desactivación de servicios. Compartición de recursos. Base de datos de configuración y comportamiento del sistema operativo, hardware instalado y aplicaciones. Configuración de máquinas virtuales: Virtualización y máquina virtual: ventajas e inconvenientes. Software (propietario y libre) para la creación de máquinas virtuales: instalación. Creación de máquinas virtuales para sistemas operativos propietarios y libres. Configuración y utilización de máquinas virtuales. Orientaciones pedagógicas. Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar la función de instalación y explotación de sistemas operativos monopuesto. La definición de estas funciones incluye aspectos como: La instalación y actualización de sistemas operativos para su utilización en sistemas microinformáticos. La utilización de las funcionalidades del sistema microinformático mediante las herramientas del sistema operativo. El control y seguimiento de la actividad y rendimiento del sistema operativo. La determinación y utilización de los recursos compartidos del sistema operativo. La gestión de los usuarios y grupos del sistema, así como sus perfiles y permisos. La utilización de mecanismos de virtualización para la realización de pruebas. Las actividades profesionales asociadas a esta función se aplican en: La instalación y actualización de sistemas operativos en equipos independientes. La utilización avanzada del sistema operativo. La asistencia al usuario final sobre el uso del sistema operativo. La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales
    8. h) ,
    9. i) ,
    10. j) ,
    11. k) ,
    12. l) y
    13. m) del ciclo formativo, y las competencias
    14. n) , ñ) y
5 140 35 175
0223 Aplicaciones ofimáticas
Resultados de aprendizaje (9)
  1. RA1 Instala y actualiza aplicaciones ofimáticas, interpretando especificaciones y describiendo los pasos a seguir en el proceso.
    1. a) Se han identificado y establecido las fases del proceso de instalación.
    2. b) Se han respetado las especificaciones técnicas del proceso de instalación.
    3. c) Se han configurado las aplicaciones según los criterios establecidos.
    4. d) Se han documentado las incidencias.
    5. e) Se han solucionado problemas en la instalación o integración con el sistema informático.
    6. f) Se han eliminado y/o añadido componentes de la instalación en el equipo.
    7. g) Se han actualizado las aplicaciones.
    8. h) Se han respetado las licencias software.
    9. i) Se han propuesto soluciones software para entornos de aplicación.
  2. RA2 Elabora documentos y plantillas, describiendo y aplicando las opciones avanzadas de procesadores de textos.
    1. a) Se ha personalizado las opciones de software y barra de herramientas.
    2. b) Se han diseñado plantillas.
    3. c) Se han utilizado aplicaciones y periféricos para introducir textos e imágenes.
    4. d) Se han importado y exportado documentos creados con otras aplicaciones y en otros formatos.
    5. e) Se han creado y utilizado macros en la realización de documentos.
    6. f) Se han elaborado manuales específicos.
  3. RA3 Elabora documentos y plantillas de cálculo, describiendo y aplicando opciones avanzadas de hojas de cálculo.
    1. a) Se ha personalizado las opciones de software y barra de herramientas.
    2. b) Se han utilizado los diversos tipos de datos y referencia para celdas, rangos, hojas y libros.
    3. c) Se han aplicado fórmulas y funciones.
    4. d) Se han generado y modificado gráficos de diferentes tipos.
    5. e) Se han empleado macros para la realización de documentos y plantillas.
    6. f) Se han importado y exportado hojas de cálculo creadas con otras aplicaciones y en otros formatos.
    7. g) Se ha utilizado la hoja de cálculo como base de datos: formularios, creación de listas, filtrado, protección y ordenación de datos.
    8. h) Se han utilizado aplicaciones y periféricos para introducir textos, números, códigos e imágenes.
  4. RA4 Elabora documentos con bases de datos ofimáticas describiendo y aplicando operaciones de manipulación de datos.
    1. a) Se han identificado los elementos de las bases de datos relacionales.
    2. b) Se han creado bases de datos ofimáticas.
    3. c) Se han utilizado las tablas de la base de datos (insertar, modificar y eliminar registros).
    4. d) Se han utilizado asistentes en la creación de consultas.
    5. e) Se han utilizado asistentes en la creación de formularios.
    6. f) Se han utilizado asistentes en la creación de informes.
    7. g) Se ha realizado búsqueda y filtrado sobre la información almacenada.
    8. h) Se han creado y utilizado macros.
  5. RA5 Manipula imágenes digitales analizando las posibilidades de distintos programas y aplicando técnicas de captura y edición básicas.
    1. a) Se han analizado los distintos formatos de imágenes.
    2. b) Se ha realizado la adquisición de imágenes con periféricos.
    3. c) Se ha trabajado con imágenes a diferentes resoluciones, según su finalidad.
    4. d) Se han empleado herramientas para la edición de imagen digital.
    5. e) Se han importado y exportado imágenes en diversos formatos.
  6. RA6 Manipula secuencias de vídeo analizando las posibilidades de distintos programas y aplicando técnicas de captura y edición básicas.
    1. a) Se han reconocido los elementos que componen una secuencia de vídeo.
    2. b) Se han estudiado los tipos de formatos y codecs más empleados.
    3. c) Se han importado y exportado secuencias de vídeo.
    4. d) Se han capturado secuencias de vídeo con recursos adecuados.
    5. e) Se han elaborado vídeo tutoriales.
  7. RA7 Elabora presentaciones multimedia describiendo y aplicando normas básicas de composición y diseño.
    1. a) Se han identificado las opciones básicas de las aplicaciones de presentaciones.
    2. b) Se han reconocido los distintos tipos de vista asociados a una presentación.
    3. c) Se han aplicado y reconocido las distintas tipografías y normas básicas de composición, diseño y utilización del color.
    4. d) Se han diseñado plantillas de presentaciones.
    5. e) Se han creado presentaciones.
    6. f) Se han utilizado periféricos para ejecutar presentaciones.
  8. RA8 Realiza operaciones de gestión del correo y la agenda electrónica, relacionando necesidades de uso con su configuración.
    1. a) Se han descrito los elementos que componen un correo electrónico.
    2. b) Se han analizado las necesidades básicas de gestión de correo y agenda electrónica.
    3. c) Se han configurado distintos tipos de cuentas de correo electrónico.
    4. d) Se han conectado y sincronizado agendas del equipo informático con dispositivos móviles.
    5. e) Se ha operado con la libreta de direcciones.
    6. f) Se ha trabajado con todas las opciones de gestión de correo electrónico (etiquetas, filtros, carpetas, entre otros).
    7. g) Se han utilizado opciones de agenda electrónica.
  9. RA9 Aplica técnicas de soporte en el uso de aplicaciones, identificando y resolviendo incidencias.
    1. a) Se han elaborado guías visuales con los conceptos básicos de uso de una aplicación.
    2. b) Se han identificado problemas relacionados con el uso de aplicaciones ofimáticas.
    3. c) Se han utilizado manuales de usuario para instruir en el uso de aplicaciones.
    4. d) Se han aplicado técnicas de asesoramiento en el uso de aplicaciones.
    5. e) Se han realizado informes de incidencias.
    6. f) Se han aplicado los procedimientos necesarios para salvaguardar la información y su recuperación.
    7. g) Se han utilizado los recursos disponibles (documentación técnica, ayudas en línea, soporte técnico, entre otros) para solventar incidencias.
    8. h) Se han solventando las incidencias en el tiempo adecuado y con el nivel de calidad esperado. Duración: 135 horas. Contenidos básicos: Instalación de aplicaciones: Tipos de aplicaciones ofimáticas. Tipos de licencias software. Necesidades de los entornos de explotación. Procedimientos de instalación y configuración. Elaboración de documentos y plantillas mediante procesadores de texto: Estilos. Creación y uso de plantillas. Importación y exportación de documentos. Diseño y creación de macros. Elaboración de distintos tipos de documentos (manuales, partes de incidencias, entre otros). Elaboración de documentos y plantillas mediante hojas de cálculo: Estilos. Utilización de fórmulas y funciones. Creación de tablas y gráficos dinámicos. Uso de plantillas y asistentes. Elaboración de distintos tipos de documentos (presupuestos, facturas, inventarios, entre otros). Diseño y creación de macros. Utilización de bases de datos ofimáticas: Elementos de las bases de datos relacionales. Creación de bases de datos. Manejo de asistentes. Manipulación de imágenes: Formatos y resolución de imágenes. Utilización de retoque fotográfico, ajustes de imagen y de color. Importación y exportación de imágenes. Manipulación de videos: Formatos de vídeo. Importación y exportación de vídeos. Elaboración de presentaciones: Diseño y edición de diapositivas. Formateo de diapositivas, textos y objetos. Importación y exportación de presentaciones. Utilización de plantillas y asistentes. Patrones de diapositivas. Gestión de correo y agenda electrónica: Entorno de trabajo: configuración y personalización. Plantillas y firmas corporativas. Foros de noticias (news). La libreta de direcciones. Gestión de correos. Gestión de la agenda. Aplicación de técnicas de soporte: Elaboración de guías y manuales de uso de aplicaciones. Formación al usuario. Orientaciones pedagógicas. Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar la función de instalación y explotación de aplicaciones informáticas. La instalación y explotación de aplicaciones incluye aspectos como: La búsqueda de software de aplicación adecuado al entorno de explotación. La instalación y configuración de aplicaciones ofimáticas. La elaboración de documentos y plantillas. La resolución de problemas en la explotación de las aplicaciones. La asistencia al usuario. Las actividades profesionales asociadas a esta función se aplican en: La instalación, configuración y mantenimiento de aplicaciones informáticas. La asistencia en el uso de aplicaciones informáticas. La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales
    9. i) ,
6 170 40 210
0225 Redes locales
Resultados de aprendizaje (6)
  1. RA1 Reconoce la estructura de redes locales cableadas analizando las características de entornos de aplicación y describiendo la funcionalidad de sus componentes.
    1. a) Se han descrito los principios de funcionamiento de las redes locales.
    2. b) Se han identificado los distintos tipos de redes.
    3. c) Se han descrito los elementos de la red local y su función.
    4. d) Se han identificado y clasificado los medios de transmisión.
    5. e) Se ha reconocido el mapa físico de la red local.
    6. f) Se han utilizado aplicaciones para representar el mapa físico de la red local.
    7. g) Se han reconocido las distintas topologías de red.
    8. h) Se han identificado estructuras alternativas.
  2. RA2 Despliega el cableado de una red local interpretando especificaciones y aplicando técnicas de montaje.
    1. a) Se han reconocido los principios funcionales de las redes locales.
    2. b) Se han identificado los distintos tipos de redes.
    3. c) Se han diferenciado los medios de transmisión.
    4. d) Se han reconocido los detalles del cableado de la instalación y su despliegue (categoría del cableado, espacios por los que discurre, soporte para las canalizaciones, entre otros).
    5. e) Se han seleccionado y montado las canalizaciones y tubos.
    6. f) Se han montado los armarios de comunicaciones y sus accesorios.
    7. g) Se han montado y conexionado las tomas de usuario y paneles de parcheo.
    8. h) Se han probado las líneas de comunicación entre las tomas de usuario y paneles de parcheo.
    9. i) Se han etiquetado los cables y tomas de usuario.
    10. j) Se ha trabajado con la calidad y seguridad requeridas.
  3. RA3 Interconecta equipos en redes locales cableadas describiendo estándares de cableado y aplicando técnicas de montaje de conectores.
    1. a) Se ha interpretado el plan de montaje lógico de la red.
    2. b) Se han montado los adaptadores de red en los equipos.
    3. c) Se han montado conectores sobre cables (cobre y fibra) de red.
    4. d) Se han montado los equipos de conmutación en los armarios de comunicaciones.
    5. e) Se han conectado los equipos de conmutación a los paneles de parcheo.
    6. f) Se ha verificado la conectividad de la instalación.
    7. g) Se ha trabajado con la calidad requerida.
  4. RA4 Instala equipos en red, describiendo sus prestaciones y aplicando técnicas de montaje.
    1. a) Se han identificado las características funcionales de las redes inalámbricas.
    2. b) Se han identificado los modos de funcionamiento de las redes inalámbricas.
    3. c) Se han instalado adaptadores y puntos de acceso inalámbrico.
    4. d) Se han configurado los modos de funcionamiento y los parámetros básicos.
    5. e) Se ha comprobado la conectividad entre diversos dispositivos y adaptadores inalámbricos.
    6. f) Se ha instalado el software correspondiente.
    7. g) Se han identificado los protocolos.
    8. h) Se han configurado los parámetros básicos.
    9. i) Se han aplicado mecanismos básicos de seguridad.
    10. j) Se han creado y configurado VLANS.
  5. RA5 Mantiene una red local interpretando recomendaciones de los fabricantes de hardware o software y estableciendo la relación entre disfunciones y sus causas.
    1. a) Se han identificado incidencias y comportamientos anómalos.
    2. b) Se ha identificado si la disfunción es debida al hardware o al software.
    3. c) Se han monitorizado las señales visuales de los dispositivos de interconexión.
    4. d) Se han verificado los protocolos de comunicaciones.
    5. e) Se ha localizado la causa de la disfunción.
    6. f) Se ha restituido el funcionamiento sustituyendo equipos o elementos.
    7. g) Se han solucionado las disfunciones software.0 (configurando o reinstalando).
    8. h) Se ha elaborado un informe de incidencias.
  6. RA6 Cumple las normas de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental, identificando los riesgos asociados, las medidas y equipos para prevenirlos.
    1. a) Se han identificado los riesgos y el nivel de peligrosidad que suponen la manipulación de los materiales, herramientas, útiles, máquinas y medios de transporte.
    2. b) Se han operado las máquinas respetando las normas de seguridad.
    3. c) Se han identificado las causas más frecuentes de accidentes en la manipulación de materiales, herramientas, máquinas de corte y conformado, entre otras.
    4. d) Se han descrito los elementos de seguridad (protecciones, alarmas, pasos de emergencia, entre otros) de las máquinas y los equipos de protección individual (calzado, protección ocular, indumentaria, entre otros) que se deben emplear en las operaciones de montaje y mantenimiento.
    5. e) Se ha relacionado la manipulación de materiales, herramientas y máquinas con las medidas de seguridad y protección personal requeridos.
    6. f) Se han identificado las posibles fuentes de contaminación del entorno ambiental.
    7. g) Se han clasificado los residuos generados para su retirada selectiva.
    8. h) Se ha valorado el orden y la limpieza de instalaciones y equipos como primer factor de prevención de riesgos. Duración: 130 horas. Contenidos básicos: Despliegue del cableado: Caracterización de Redes locales: Características. Ventajas e inconvenientes. Tipos. Elementos de red. Topologías. Identificación de elementos y espacios físicos de una red local: Espacios. Cuartos de comunicaciones. Armarios de comunicaciones. Paneles de parcheo. Canalizaciones Medios de transmisión (par trenzado, fibra óptica, entre otros). Conectores y tomas de red. Herramientas. Conexión de tomas y paneles de parcheo. Creación de cables. Recomendaciones en la instalación del cableado. Interconexión de equipos en redes locales: Adaptadores para red cableada. Dispositivos de interconexión de redes. Adaptadores para redes inalámbricas. Dispositivos de interconexión de redes inalámbricas. Redes mixtas. Instalación/ configuración de los equipos de red: Procedimientos de instalación. Protocolos. TCP/IP. Estructura. Clases IP. Direcciones IP. Ipv4. IPv6. Configuración de los adaptadores de red en sistemas operativos libres y propietarios. Configuración básica de los dispositivos de interconexión de red cableada e inalámbrica. Seguridad básica en redes cableadas e inalámbricas. Resolución de incidencias de una red de área local: Estrategias. Parámetros del rendimiento. Incidencias físicas e incidencias lógicas en redes locales. Monitorización de redes cableadas e inalámbricas. Herramientas de diagnóstico. Comandos y programas. Cumplimiento de las normas de prevención de riesgos laborales y protección ambiental: Identificación de riesgos. Determinación de las medidas de prevención de riesgos laborales. Prevención de riesgos laborales en los procesos de montaje. Equipos de protección individual. Cumplimiento de la normativa de prevención de riesgos laborales. Cumplimiento de la normativa de protección ambiental. Orientaciones pedagógicas. Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar la función de instalación y mantenimiento de redes locales en pequeños entornos. La definición de estas funciones incluye aspectos como: El montaje de las canalizaciones y el tendido de líneas para redes locales cableadas. El montaje de los elementos de la red local. La integración de los elementos de la red. La monitorización de la red local. La resolución de incidencias físicas y lógicas de la red local. Las actividades profesionales asociadas a esta función se aplican en: El montaje de redes locales cableadas, inalámbricas y mixtas. El mantenimiento de la red local. La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales
    9. i) ,
    10. j) ,
    11. k) , y
    12. l) y
    13. m) del ciclo formativo, y las competencias
6 170 40 210
1709 Itinerario personal para la empleabilidad I
Resultados de aprendizaje (5)
  1. RA1 Distingue las características del sector productivo y define los puestos de trabajo relacionándolos con las competencias profesionales expresadas en el título.
    1. a) Se han analizado las principales oportunidades de empleo y de inserción laboral en el sector profesional, identificando las posibilidades de empleo y analizado sus requerimientos actuales para el perfil profesional.
    2. b) Se ha comparado los diferentes requerimientos exigidos por el mercado laboral con las exigencias para el trabajo en la función pública relacionados con el sector privado.
    3. c) Se ha reflexionado sobre las actitudes y aptitudes requeridas actualmente para la actividad profesional relacionadas con el título, así como las competencias personales y sociales más relevantes para el sector identificando nuestra zona de desarrollo próximo.
  2. RA2 Alcanza las competencias necesarias para la obtención del título de Técnico Básico en Prevención de Riesgos Laborales.
    1. a) Se ha valorado la importancia de la cultura preventiva en todos los ámbitos actividades de la empresa u organismo equiparado relacionado las condiciones laborales con la salud de la persona trabajadora identificando y clasificando los factores de riesgo en la actividad y los daños derivados de los mismos, especialmente las situaciones de riesgo más habituales en los entornos de trabajo del sector profesional relacionado con el título.
    2. b) Se han clasificado y descrito los tipos de daños profesionales, con especial referencia a accidentes de trabajo y enfermedades profesionales, relacionados con el perfil profesional del título.
    3. c) Se ha determinado la evaluación de riesgos en la empresa u organismo equiparado y definido las técnicas de prevención y de protección que deben aplicarse para evitar los daños en su origen y minimizar sus consecuencias.
    4. d) Se han analizado los protocolos de actuación en caso de emergencia.
    5. e) Se han determinado los principales derechos y deberes en materia de prevención de riesgos laborales.
    6. f) Se han clasificado las distintas formas de gestión de la prevención en la empresa u organismo equiparado, en función de los distintos criterios establecidos en la normativa sobre prevención de riesgos laborales y determinado las formas de representación de las personas trabajadoras en la empresa u organismo equiparado en materia de prevención de riesgos.
    7. g) Se ha valorado la importancia de la existencia de un plan preventivo en la empresa u organismo equiparado que incluya la secuenciación de actuaciones a realizar en caso de emergencia y reflexionado sobre el contenido del mismo.
    8. h) Se han determinado los requisitos y condiciones para la vigilancia de la salud de la persona trabajadora y su importancia como medida de prevención.
    9. i) Se han identificado las técnicas básicas de primeros auxilios que han de ser aplicadas en el lugar del accidente ante distintos tipos de daños y la composición y uso del botiquín.
  3. RA3 Analiza sus condiciones laborales como persona trabajadora por cuenta ajena identificándolas en los principales tipos de cambios y vicisitudes relevantes que se pueden presentar en la relación laboral en la normativa laboral y especialmente en el convenio colectivo del sector.
    1. a) Se han analizado los derechos y obligaciones derivados de la relación laboral, así como las condiciones de trabajo pactadas en un convenio colectivo aplicable al sector profesional relacionado con el título.
    2. b) Se han comparado las principales modalidades de contratación, localizando los diferentes modelos en las fuentes oficiales.
    3. c) Se han identificado las características definitorias de los nuevos entornos de organización del trabajo y los derechos que conlleva.
    4. d) Se han identificado los diferentes componentes del recibo de salario.
    5. e) Se han identificado los recursos laborales existentes ante las diferentes vicisitudes que se pueden dar en la relación laboral.
    6. f) Se ha valorado el papel de la Seguridad Social como pilar esencial para la mejora de la calidad de vida de los ciudadanos.
    7. g) Se han analizado las principales prestaciones derivadas de la suspensión y extinción de la relación laboral.
  4. RA4 Analiza y evalúa su potencial profesional y sus intereses para guiarse en el proceso de autoorientación y elabora una hoja de ruta para la inserción profesional en base al análisis de las competencias, intereses y destrezas personales.
    1. a) Se han evaluado los propios intereses, motivaciones, habilidades y destrezas en el marco de un proceso de autoconocimiento.
    2. b) Se han analizado las cualidades y competencias personales afines a la actividad profesional relacionada con el perfil del título.
    3. c) Se han determinado las competencias personales y sociales con valor para el empleo.
    4. d) Se han señalado las preferencias profesionales, intereses y metas en el marco de un proyecto profesional.
    5. e) Se ha valorado el concepto de autoestima en el proceso de búsqueda de empleo.
    6. f) Se han identificado las fortalezas, debilidades, amenazas y oportunidades propias para la inserción profesional.
    7. g) Se han identificado expectativas de futuro para inserción profesional analizando competencias, intereses y destrezas personales.
    8. h) Se han valorado hitos importantes en la trayectoria vital con valor profesionalizador.
    9. i) Se han identificado los itinerarios formativos profesionales relacionados con el perfil profesional.
    10. j) Se han formulado objetivos profesionales y se ha determinado metas personales y profesionales para la mejora de la empleabilidad y las condiciones de inserción laboral.
    11. k) Se ha trazado un plan de acción para desarrollar las áreas de mejora y potenciar las fortalezas personales con valor para el empleo.
  5. RA5 Aplica las estrategias para el aprendizaje autónomo reconociendo su valor profesionalizador, diseñando y optimizando su propio entorno de aprendizaje haciendo uso de las tecnologías digitales como herramientas de aprendizaje autónomo, siendo coherente con su identidad digital y sus propios objetivos profesionales planteados en su plan de desarrollo individual.
    1. a) Se ha tomado conciencia de la responsabilidad individual en el desarrollo profesional valorando la actitud de aprendizaje permanente para el desarrollo de propias y nuevas competencias.
    2. b) Se ha identificado la empleabilidad como capacidad de adaptación al entorno laboral.
    3. c) Se han conocido y utilizado herramientas, fuentes de información, conexiones y actividades para la configuración de un entorno personal de aprendizaje para la empleabilidad.
    4. d) Se ha puesto en práctica la competencia digital para configurar un entorno personal de aprendizaje para la empleabilidad.
    5. e) Se ha analizado el concepto de identidad digital y su impacto en la empleabilidad.
    6. f) Se ha justificado el diseño de su entorno de aprendizaje basado en cómo este mejora la empleabilidad.
    7. g) Se ha elaborado su plan de desarrollo individual como herramienta para la mejora de la empleabilidad.
    8. h) Se han aplicado las herramientas de aprendizaje autónomo para su desarrollo personal y profesional.
    9. i) Se ha diseñado el entorno de aprendizaje que permite alcanzar el plan de desarrollo individual.
3 90 0 90
1664 Digitalización aplicada a los sectores productivos
Resultados de aprendizaje (5)
  1. RA1 Establece las diferencias entre la Economía Lineal (EL) y la Economía Circular (EC), identificando las ventajas de la EC en relación con el medioambiente y el desarrollo sostenible.
    1. a) Se han identificado las etapas «típicas» de los modelos basados en EL y modelos basados en EC.
    2. b) Se ha analizado cada etapa de los modelos EL y EC y su repercusión en el medio ambiente.
    3. c) Se ha valorado la importancia del reciclaje en los modelos económicos.
    4. d) Se han identificado procesos reales basados en EL.
    5. e) Se han identificado procesos reales basados en EC.
    6. f) Se han comparado los modelos anteriores en relación con su impacto medioambiental y los ODS (Objetivos de Desarrollo Sostenible).
  2. RA2 Caracteriza los principales aspectos de la 4.ª Revolución Industrial indicando los cambios y las ventajas que se producen tanto desde el punto de vista de los clientes como de las empresas.
    1. a) Se han relacionado los sistemas ciber físicos con la evolución industrial.
    2. b) Se ha analizado el cambio producido en los sistemas automatizados.
    3. c) Se ha descrito la combinación de la parte física de las industrias con el software , IoT (Internet de las cosas), comunicaciones, entre otros.
    4. d) Se ha descrito la interrelación entre el mundo físico y el virtual.
    5. e) Se ha relacionado la migración a entornos 4.0 con la mejora de los resultados de las empresas.
    6. f) Se han identificado las ventajas para clientes y empresas.
  3. RA3 Identifica la estructura de los sistemas basados en cloud /nube describiendo su tipología y campo de aplicación.
    1. a) Se han identificado los diferentes niveles de la cloud /nube.
    2. b) Se han identificado las principales funciones de la cloud /nube (procesamiento de datos, intercambio de información, ejecución de aplicaciones, entre otros).
    3. c) Se ha descrito el concepto de edge computing y su relación con la cloud/ nube.
    4. d) Se han definido los conceptos de fog y mist y sus zonas de aplicación en el conjunto.
    5. e) Se han identificado las ventajas que proporciona la utilización de la cloud /nube en los sistemas conectados.
  4. RA4 Compara los sistemas de producción/prestación de servicios digitalizados con los sistemas clásicos identificando las mejoras introducidas.
    1. a) Se han identificado las tecnologías habilitadoras (THD) actuales que definen un sistema digitalizado.
    2. b) Se han descrito las características y aplicaciones del IoT, IA (Inteligencia Artificial), Big Data, tecnología 5G, la robótica colaborativa, Blockchain , Ciberseguridad, fabricación aditiva, realidad virtual, gemelos digitales, entre otras.
    3. c) Se ha descrito la contribución de las THD a la mejora de la productividad y la eficiencia de los sistemas productivos o de prestación de servicios.
    4. d) Se ha relacionado la alineación entre las unidades funcionales de las empresas que conforman el sistema y el objetivo del mismo.
    5. e) Se ha relacionado la implantación de las tecnologías habilitadoras (sensórica, tratamiento de datos, automatización y comunicaciones, entre otras) con la reducción de costes y la mejora de la competitividad.
    6. f) Se han relacionado las tecnologías disruptivas con aplicaciones concretas en los sectores productivos.
    7. g) Se han definido los sistemas de almacenamiento de datos no convencionales y el acceso a los mismos desde cada unidad.
    8. h) Se han descrito las mejoras producidas en el sistema y en cada una de sus etapas.
  5. RA5 Elabora un plan de transformación de una empresa clásica del sector en el que se enmarca el título, basada en una EL, al concepto 4.0, determinando los cambios a introducir en las principales fases del sistema e indicando como afectaría a los recursos humanos.
    1. a) Se ha definido a nivel de bloques el diagrama de funcionamiento de la empresa clásica.
    2. b) Se han identificado las etapas susceptibles de ser digitalizadas.
    3. c) Se han definido las tecnologías implicadas en cada una de las etapas.
    4. d) Se ha establecido la conexión de las etapas digitalizadas con el resto del sistema.
    5. e) Se ha elaborado un diagrama de bloques del sistema digitalizado.
    6. f) Se ha elaborado un informe de viabilidad y de las mejoras introducidas.
    7. g) Se ha analizado la mejora en la producción y gestión de residuos, entre otras.
    8. h) Se ha elaborado un documento con la secuencia del plan de transformación y los recursos empleados.
1 30 0 30
0156 Inglés profesional
Resultados de aprendizaje (5)
  1. RA1 Comprende información, de índole profesional y cotidiana, contenida en discursos orales sencillos, emitidos en lengua estándar, descifrando el contenido global del mensaje, y relacionándolo con los recursos lingüísticos correspondientes.
    1. a) Se ha situado el mensaje en su contexto por medio del análisis de sus características textuales y contextuales.
    2. b) Se ha identificado el hilo argumental de mensajes orales y determinado los roles que aparecen en los mismos.
    3. c) Se ha reconocido la finalidad del mensaje, ya se trate de un mensaje directo, telefónico o en cualquier otro medio auditivo.
    4. d) Se ha extraído información específica contenida en discursos orales, en lengua estándar, relacionados con la vida social, profesional o académica.
    5. e) Se han secuenciado los elementos constituyentes del mensaje.
    6. f) Se han identificado y resumido con claridad las ideas principales de un discurso sobre temas conocidos, transmitido por los medios de comunicación y emitido en lengua estándar.
    7. g) Se han reconocido las instrucciones orales y se han seguido las indicaciones siendo capaz de concluir si precisan de una respuesta verbal o de una no verbal.
    8. h) Se ha tomado conciencia de la importancia de comprender globalmente un mensaje, sin necesidad de entender todos y cada uno de los elementos del mismo.
    9. i) Se ha servido del análisis de la entonación y de los elementos visuales para identificar los diversos significados e intenciones comunicativas del emisor.
  2. RA2 Comprende información profesional contenida en textos escritos sencillos, analizando de forma comprensiva su contenido.
    1. a) Se han seleccionado los materiales de consulta y diccionarios técnicos. para la comprensión del texto.
    2. b) Se han leído de forma comprensiva textos claros en lengua estándar.
    3. c) Se ha relacionado el texto con el ámbito del sector a que se refiere.
    4. d) Se han reconocido las ideas principales de un texto escrito identificando la información relevante, sin necesidad de entender todos y cada uno de los elementos de dicho texto.
    5. e) Se ha identificado la terminología utilizada, así como las estructuras gramaticales y demás elementos característicos de cada tipología discursiva.
    6. f) Se han realizado traducciones de textos en lengua estándar utilizando material de apoyo en caso necesario.
    7. g) Se ha interpretado el mensaje recibido a través de soportes telemáticos o cualquier otro tipo de soporte.
    8. h) Se ha reconocido la finalidad de distintos textos escritos en cualquier soporte, en lengua estándar y relacionados con la actividad profesional.
    9. i) Se ha extraído información específica de textos de diferente naturaleza, relativos a su profesión y contenidos en distintos soportes.
  3. RA3 Produce mensajes orales sencillos, claros y estructurados, participando como agente activo en conversaciones profesionales.
    1. a) Se han determinado los registros más adecuados para la emisión del mensaje.
    2. b) Se ha comunicado utilizando fórmulas, nexos de unión, marcadores discursivos y estrategias de interacción acordes a la situación de comunicación.
    3. c) Se han descrito hechos breves e imprevistos relacionados con su profesión.
    4. d) Se ha utilizado correctamente la terminología de la profesión.
    5. e) Se han expresado sentimientos, ideas u opiniones.
    6. f) Se han enumerado las actividades propias de la tarea profesional.
    7. g) Se ha descrito y secuenciado un proceso de trabajo de su competencia.
    8. h) Se ha justificado la aceptación o no de propuestas realizadas haciendo uso de normas de cortesía y de modales apropiados.
    9. i) Se ha intercambiado, con relativa fluidez, información específica y detallada utilizando frases de estructura sencilla y diferentes soportes telemáticos.
    10. j) Se han realizado, de manera clara, presentaciones breves y preparadas sobre un tema dentro de su especialidad, haciendo uso de los protocolos adecuados.
    11. k) Se ha comunicado espontáneamente adoptando un nivel de formalidad adecuado a las circunstancias.
    12. l) Se han respondido preguntas relativas a su vida socio-profesional, incluidas las propias de una entrevista de trabajo.
    13. m) Se ha solicitado la reformulación del discurso o la aclaración de parte del mismo cuando se ha considerado necesario para una mejor comprensión.
  4. RA4 Redacta textos sencillos en lengua estándar, relacionando las reglas gramaticales con la finalidad de los mismos.
    1. a) Se han seleccionado las estrategias, estructuras, vocabulario y convenciones más adecuadas para el tipo de texto que se va a crear (fax, nota, carta o correo electrónico, entre otros).
    2. b) Se han redactado textos breves relacionados con aspectos cotidianos y/o profesionales.
    3. c) Se ha organizado la información de manera coherente y cohesionada.
    4. d) Se han realizado resúmenes de textos relacionados con su entorno profesional, identificando las ideas principales de los mismos.
    5. e) Se ha cumplimentado documentación específica de su campo profesional, aplicando las fórmulas establecidas y el vocabulario específico.
    6. f) Se ha cumplimentado un texto dado con apoyos visuales y claves lingüísticas aportadas.
    7. g) Se han utilizado las fórmulas de cortesía propias del documento que se va a elaborar.
    8. h) Se ha escrito correspondencia formal básica en formato físico o digital destinada principalmente a pedir información, solicitar un servicio o llevar a cabo una reclamación u otra gestión sencilla, siempre atendiendo a las convenciones de la tipología textual.
    9. i) Se han tomado notas, y mensajes, con información sencilla sobre aspectos propios de su labor profesional.
    10. j) Se ha solicitado, de forma escrita, información referente a aspectos relacionados con su campo profesional (página web y correo electrónico, entre otros).
  5. RA5 Aplica actitudes y comportamientos profesionales en situaciones de comunicación, describiendo las relaciones típicas características del país de la lengua extranjera.
    1. a) Se han definido los rasgos más significativos de las costumbres y usos de la comunidad donde se habla la lengua extranjera.
    2. b) Se han descrito los protocolos y normas de relación social propios del país.
    3. c) Se han identificado los valores y creencias propios de la comunidad donde se habla la lengua extranjera.
    4. d) Se han identificado los aspectos socio-profesionales propios del sector, en cualquier tipo de texto.
    5. e) Se han aplicado los protocolos y normas de relación social propios del país de la lengua extranjera.
2 70 0 70

2º curso

Codigo Modulo h/semana Horas centro Horas empresa Total
0224 Sistemas operativos en red
Resultados de aprendizaje (6)
  1. RA1 Instala sistemas operativos en red describiendo sus características e interpretando la documentación técnica.
    1. a) Se ha realizado el estudio de compatibilidad del sistema informático.
    2. b) Se han diferenciado los modos de instalación.
    3. c) Se ha planificado y realizado el particionado del disco del servidor.
    4. d) Se han seleccionado y aplicado los sistemas de archivos.
    5. e) Se han seleccionado los componentes a instalar.
    6. f) Se han aplicado procedimientos para la automatización de instalaciones.
    7. g) Se han aplicado preferencias en la configuración del entorno personal.
    8. h) Se ha actualizado el sistema operativo en red.
    9. i) Se ha comprobado la conectividad del servidor con los equipos cliente.
  2. RA2 Gestiona usuarios y grupos de sistemas operativos en red, interpretando especificaciones y aplicando herramientas del sistema.
    1. a) Se han configurado y gestionado cuentas de usuario.
    2. b) Se han configurado y gestionado perfiles de usuario.
    3. c) Se han configurado y gestionado cuentas de equipo.
    4. d) Se ha distinguido el propósito de los grupos, sus tipos y ámbitos.
    5. e) Se han configurado y gestionado grupos.
    6. f) Se ha gestionado la pertenencia de usuarios a grupos.
    7. g) Se han identificado las características de usuarios y grupos predeterminados y especiales.
    8. h) Se han planificado perfiles móviles de usuarios.
    9. i) Se han utilizado herramientas para la administración de usuarios y grupos, incluidas en el sistema operativo en red.
  3. RA3 Realiza tareas de gestión sobre dominios identificando necesidades y aplicando herramientas de administración de dominios.
    1. a) Se ha identificado la función del servicio de directorio, sus elementos y nomenclatura.
    2. b) Se ha reconocido el concepto de dominio y sus funciones.
    3. c) Se han establecido relaciones de confianza entre dominios.
    4. d) Se ha realizado la instalación del servicio de directorio.
    5. e) Se ha realizado la configuración básica del servicio de directorio.
    6. f) Se han utilizado agrupaciones de elementos para la creación de modelos administrativos.
    7. g) Se ha analizado la estructura del servicio de directorio.
    8. h) Se han utilizado herramientas de administración de dominios.
  4. RA4 Gestiona los recursos compartidos del sistema, interpretando especificaciones y determinando niveles de seguridad.
    1. a) Se ha reconocido la diferencia entre permiso y derecho.
    2. b) Se han identificado los recursos del sistema que se van a compartir y en qué condiciones.
    3. c) Se han asignado permisos a los recursos del sistema que se van a compartir.
    4. d) Se han compartido impresoras en red.
    5. e) Se ha utilizado el entorno gráfico para compartir recursos.
    6. f) Se han establecido niveles de seguridad para controlar el acceso del cliente a los recursos compartidos en red.
    7. g) Se ha trabajado en grupo para comprobar el acceso a los recursos compartidos del sistema.
  5. RA5 Realiza tareas de monitorización y uso del sistema operativo en red, describiendo las herramientas utilizadas e identificando las principales incidencias.
    1. a) Se han descrito las características de los programas de monitorización.
    2. b) Se han identificado problemas de rendimiento en los dispositivos de almacenamiento.
    3. c) Se ha observado la actividad del sistema operativo en red a partir de las trazas generadas por el propio sistema.
    4. d) Se han realizado tareas de mantenimiento del software instalado en el sistema.
    5. e) Se han ejecutado operaciones para la automatización de tareas del sistema.
    6. f) Se ha interpretado la información de configuración del sistema operativo en red.
  6. RA6 Realiza tareas de integración de sistemas operativos libres y propietarios, describiendo las ventajas de compartir recursos e instalando software específico.
    1. a) Se ha identificado la necesidad de compartir recursos en red entre diferentes sistemas operativos.
    2. b) Se ha comprobado la conectividad de la red en un escenario heterogéneo.
    3. c) Se ha descrito la funcionalidad de los servicios que permiten compartir recursos en red.
    4. d) Se han instalado y configurado servicios para compartir recursos en red.
    5. e) Se ha accedido a sistemas de archivos en red desde equipos con diferentes sistemas operativos.
    6. f) Se ha accedido a impresoras desde equipos con diferentes sistemas operativos.
    7. g) Se ha trabajado en grupo.
    8. h) Se han establecido niveles de seguridad para controlar el acceso del usuario a los recursos compartidos en red.
    9. i) Se ha comprobado el funcionamiento de los servicios instalados. Duración: 95 horas. Contenidos básicos: Instalación de sistemas operativos en red: Comprobación de los requisitos técnicos. Preparación de la instalación. Particiones y sistema de archivos Componentes. Métodos. Automatización. Elaboración de la documentación sobre la instalación e incidencias. Instalación de sistemas operativos en red en máquinas virtuales. Gestión de usuarios y grupos: Cuenta de usuario y grupo. Tipos de perfiles de usuario. Perfiles móviles. Gestión de grupos. Tipos y ámbitos. Propiedades. Usuarios y grupos predeterminados y especiales del sistema. Cuentas de usuario. Plantillas. Gestión de dominios: Servicio de directorio y dominio. Elementos del servicio de directorio. Funciones del dominio. Instalación de un servicio de directorio. Configuración básica. Creación de dominios. Objetos que administra un dominio: usuarios globales, grupos, equipos entre otros. Creación de relaciones de confianza entre dominios. Creación de agrupaciones de elementos: nomenclatura. Gestión de los recursos compartidos en red: Permisos y derechos. Compartir archivos y directorios a través de la red. Configuración de permisos de recurso compartido. Configuración de impresoras compartidas en red. Monitorización y uso del sistema operativo en red: Arranque del sistema operativo en red. Descripción de los fallos producidos en el arranque: posibles soluciones. Utilización de herramientas para el control y seguimiento del rendimiento del sistema operativo en red. Gestión de los procesos relativos a los servicios del sistema operativo en red. Integración de sistemas operativos en red libres y propietarios: Descripción de escenarios heterogéneos. Instalación, configuración y uso de servicios de red para compartir recursos. Configuración de recursos compartidos en red. Seguridad de los recursos compartidos en red. Orientaciones pedagógicas. Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar las funciones de instalación y mantenimiento de sistemas operativos en red. La definición de estas funciones incluye aspectos como: Los procesos de instalación y actualización de sistemas operativos en red para su utilización en sistemas microinformáticos. La utilización de las funcionalidades del sistema microinformático mediante las herramientas del sistema operativo en red. El control y seguimiento de la actividad y rendimiento del sistema operativo en red. La gestión de los recursos compartidos del sistema operativo en redes homogéneas y heterogéneas. La gestión de usuarios y grupos, así como sus perfiles y permisos. La utilización de mecanismos de virtualización para la realización de pruebas. Las actividades profesionales asociadas a esta función se aplican en: La instalación de sistemas operativos. La gestión de sistemas en red. La monitorización de sistemas operativos. La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales
    10. j) ,
    11. k) ,
    12. l) ,
    13. m) y ñ) del ciclo formativo, y las competencias
    14. n) , ñ),
8 140 100 240
0226 Seguridad informática
Resultados de aprendizaje (5)
  1. RA1 Aplica medidas de seguridad pasiva en sistemas informáticos describiendo características de entornos y relacionándolas con sus necesidades.
    1. a) Se ha valorado la importancia de mantener la información segura.
    2. b) Se han descrito las diferencias entre seguridad física y lógica.
    3. c) Se han definido las características de la ubicación física y condiciones ambientales de los equipos y servidores.
    4. d) Se ha identificado la necesidad de proteger físicamente los sistemas informáticos.
    5. e) Se ha verificado el funcionamiento de los sistemas de alimentación ininterrumpida.
    6. f) Se han seleccionado los puntos de aplicación de los sistemas de alimentación ininterrumpida.
    7. g) Se han esquematizado las características de una política de seguridad basada en listas de control de acceso.
    8. h) Se ha valorado la importancia de establecer una política de contraseñas.
    9. i) Se han valorado las ventajas que supone la utilización de sistemas biométricos.
  2. RA2 Gestiona dispositivos de almacenamiento describiendo los procedimientos efectuados y aplicando técnicas para asegurar la integridad de la información.
    1. a) Se ha interpretado la documentación técnica relativa a la política de almacenamiento.
    2. b) Se han tenido en cuenta factores inherentes al almacenamiento de la información (rendimiento, disponibilidad, accesibilidad, entre otros).
    3. c) Se han clasificado y enumerado los principales métodos de almacenamiento incluidos los sistemas de almacenamiento en red.
    4. d) Se han descrito las tecnologías de almacenamiento redundante y distribuido.
    5. e) Se han seleccionado estrategias para la realización de copias de seguridad.
    6. f) Se ha tenido en cuenta la frecuencia y el esquema de rotación.
    7. g) Se han realizado copias de seguridad con distintas estrategias.
    8. h) Se han identificado las características de los medios de almacenamiento remotos y extraíbles.
    9. i) Se han utilizado medios de almacenamiento remotos y extraíbles.
    10. j) Se han creado y restaurado imágenes de respaldo de sistemas en funcionamiento.
  3. RA3 Aplica mecanismos de seguridad activa describiendo sus características y relacionándolas con las necesidades de uso del sistema informático.
    1. a) Se han seguido planes de contingencia para actuar ante fallos de seguridad.
    2. b) Se han clasificado los principales tipos de software malicioso.
    3. c) Se han realizado actualizaciones periódicas de los sistemas para corregir posibles vulnerabilidades.
    4. d) Se ha verificado el origen y la autenticidad de las aplicaciones que se instalan en los sistemas.
    5. e) Se han instalado, probado y actualizado aplicaciones específicas para la detección y eliminación de software malicioso.
    6. f) Se han aplicado técnicas de recuperación de datos.
  4. RA4 Asegura la privacidad de la información transmitida en redes informáticas describiendo vulnerabilidades e instalando software especifico.
    1. a) Se ha identificado la necesidad de inventariar y controlar los servicios de red.
    2. b) Se ha contrastado la incidencia de las técnicas de ingeniería social en los fraudes informáticos y robos de información.
    3. c) Se ha deducido la importancia de minimizar el volumen de tráfico generado por la publicidad y el correo no deseado.
    4. d) Se han aplicado medidas para evitar la monitorización de redes cableadas.
    5. e) Se han clasificado y valorado las propiedades de seguridad de los protocolos usados en redes inalámbricas.
    6. f) Se han descrito sistemas de identificación como la firma electrónica, certificado digital, entre otros.
    7. g) Se han utilizado sistemas de identificación como la firma electrónica, certificado digital, entre otros.
    8. h) Se ha instalado y configurado un cortafuegos en un equipo o servidor.
  5. RA5 Reconoce la legislación y normativa sobre seguridad y protección de datos analizando las repercusiones de su incumplimiento.
    1. a) Se ha descrito la legislación sobre protección de datos de carácter personal.
    2. b) Se ha determinado la necesidad de controlar el acceso a la información personal almacenada.
    3. c) Se han identificado las figuras legales que intervienen en el tratamiento y mantenimiento de los ficheros de datos.
    4. d) Se ha contrastado la obligación de poner a disposición de las personas los datos personales que les conciernen.
    5. e) Se ha descrito la legislación actual sobre los servicios de la sociedad de la información y comercio electrónico.
    6. f) Se han contrastado las normas sobre gestión de seguridad de la información. Duración: 75 horas. Contenidos básicos: Aplicación de medidas de seguridad pasiva: Ubicación y protección física de los equipos y servidores. Sistemas de alimentación ininterrumpida. Gestión de dispositivos de almacenamiento: Almacenamiento de la información: rendimiento, disponibilidad, accesibilidad. Almacenamiento redundante y distribuido. Almacenamiento remoto y extraíble. Criptografía. Copias de seguridad e imágenes de respaldo. Medios de almacenamiento. Aplicación de mecanismos de seguridad activa: Identificación digital. Firma electrónica y certificado digital. Seguridad en los protocolos para comunicaciones inalámbricas. Utilización de cortafuegos en un sistema o servidor. Listas de control de acceso. Política de contraseñas. Recuperación de datos. Software malicioso. Clasificación. Herramientas de protección y desinfección. Aseguramiento de la privacidad: Métodos para asegurar la privacidad de la información transmitida. Fraudes informáticos y robos de información. Control de la monitorización en redes cableadas. Seguridad en redes inalámbricas. Sistemas de identificación: firma electrónica, certificados digitales y otros. Cortafuegos en equipos y servidores. Cumplimiento de la legislación y de las normas sobre seguridad: Legislación sobre protección de datos. Legislación sobre los servicios de la sociedad de la información y correo electrónico. Orientaciones pedagógicas. Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar la función de implantación de medidas de seguridad en sistemas informáticos. La definición de esta función incluye aspectos como: La instalación de equipos y servidores en entornos seguros. La incorporación de procedimientos de seguridad en el tratamiento de la información. La actualización de los sistemas operativos y el software de aplicación instalado. La protección frente a software malicioso. La aplicación de la legislación y normativa sobre seguridad y protección de la información. Las actividades profesionales asociadas a esta función se aplican en: La instalación de equipamiento informático. El tratamiento, transmisión y almacenamiento de la información. El mantenimiento de los sistemas informáticos. La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales
    7. g) ,
5 100 65 165
0227 Servicios en red
Resultados de aprendizaje (8)
  1. RA1 Instala servicios de configuración dinámica, describiendo sus características y aplicaciones.
    1. a) Se ha reconocido el funcionamiento de los mecanismos automatizados de configuración de los parámetros de red.
    2. b) Se han identificado las ventajas que proporcionan.
    3. c) Se han ilustrado los procedimientos y pautas que intervienen en una solicitud de configuración de los parámetros de red.
    4. d) Se ha instalado un servicio de configuración dinámica de los parámetros de red.
    5. e) Se ha preparado el servicio para asignar la configuración básica a los sistemas de una red local.
    6. f) Se han realizado asignaciones dinámicas y estáticas.
    7. g) Se han integrado en el servicio opciones adicionales de configuración.
    8. h) Se ha verificando la correcta asignación de los parámetros.
  2. RA2 Instala servicios de resolución de nombres, describiendo sus características y aplicaciones.
    1. a) Se han identificado y descrito escenarios en los que surge la necesidad de un servicio de resolución de nombres.
    2. b) Se han clasificado los principales mecanismos de resolución de nombres.
    3. c) Se ha descrito la estructura, nomenclatura y funcionalidad de los sistemas de nombres jerárquicos.
    4. d) Se ha instalado un servicio jerárquico de resolución de nombres.
    5. e) Se ha preparado el servicio para almacenar las respuestas procedentes de servidores de redes públicas y servirlas a los equipos de la red local.
    6. f) Se han añadido registros de nombres correspondientes a una zona nueva, con opciones relativas a servidores de correo y alias.
    7. g) Se ha trabajado en grupo para realizar transferencias de zona entre dos o más servidores.
    8. h) Se ha comprobado el funcionamiento correcto del servidor.
  3. RA3 Instala servicios de transferencia de ficheros, describiendo sus características y aplicaciones.
    1. a) Se ha establecido la utilidad y modo de operación del servicio de transferencia de ficheros.
    2. b) Se ha instalado un servicio de transferencia de ficheros.
    3. c) Se han creado usuarios y grupos para acceso remoto al servidor.
    4. d) Se ha configurado el acceso anónimo.
    5. e) Se han establecido límites en los distintos modos de acceso.
    6. f) Se ha comprobado el acceso al servidor, tanto en modo activo como en modo pasivo.
    7. g) Se han realizado pruebas con clientes en línea de comandos y en modo gráfico.
  4. RA4 Gestiona servidores de correo electrónico identificando requerimientos de utilización y aplicando criterios de configuración.
    1. a) Se han descrito los diferentes protocolos que intervienen en el envío y recogida del correo electrónico.
    2. b) Se ha instalado un servidor de correo electrónico.
    3. c) Se han creado cuentas de usuario y verificado el acceso de las mismas.
    4. d) Se han definido alias para las cuentas de correo.
    5. e) Se han aplicado métodos para impedir usos indebidos del servidor de correo electrónico.
    6. f) Se han instalado servicios para permitir la recogida remota del correo existente en los buzones de usuario.
    7. g) Se han usado clientes de correo electrónico para enviar y recibir correo.
  5. RA5 Gestiona servidores web identificando requerimientos de utilización y aplicando criterios de configuración.
    1. a) Se han descrito los fundamentos y protocolos en los que se basa el funcionamiento de un servidor web.
    2. b) Se ha instalado un servidor web.
    3. c) Se han creado sitios virtuales.
    4. d) Se han verificado las posibilidades existentes para discriminar el sitio destino del tráfico entrante al servidor.
    5. e) Se ha configurado la seguridad del servidor.
    6. f) Se ha comprobando el acceso de los usuarios al servidor.
    7. g) Se ha diferenciado y probado la ejecución de código en el servidor y en el cliente.
    8. h) Se han instalado módulos sobre el servidor.
    9. i) Se han establecido mecanismos para asegurar las comunicaciones entre el cliente y el servidor.
  6. RA6 Gestiona métodos de acceso remoto describiendo sus características e instalando los servicios correspondientes.
    1. a) Se han descrito métodos de acceso y administración remota de sistemas.
    2. b) Se ha instalado un servicio de acceso remoto en línea de comandos.
    3. c) Se ha instalado un servicio de acceso remoto en modo gráfico.
    4. d) Se ha comprobado el funcionamiento de ambos métodos.
    5. e) Se han identificado las principales ventajas y deficiencias de cada uno.
    6. f) Se han realizado pruebas de acceso remoto entre sistemas de distinta naturaleza.
    7. g) Se han realizado pruebas de administración remota entre sistemas de distinta naturaleza.
  7. RA7 Despliega redes inalámbricas seguras justificando la configuración elegida y describiendo los procedimientos de implantación.
    1. a) Se ha instalado un punto de acceso inalámbrico dentro de una red local.
    2. b) Se han reconocido los protocolos, modos de funcionamiento y principales parámetros de configuración del punto de acceso.
    3. c) Se ha seleccionado la configuración más idónea sobre distintos escenarios de prueba.
    4. d) Se ha establecido un mecanismo adecuado de seguridad para las comunicaciones inalámbricas.
    5. e) Se han usado diversos tipos de dispositivos y adaptadores inalámbricos para comprobar la cobertura.
    6. f) Se ha instalado un encaminador inalámbrico con conexión a red pública y servicios inalámbricos de red local.
    7. g) Se ha configurado y probado el encaminador desde los ordenadores de la red local.
  8. RA8 Establece el acceso desde redes locales a redes públicas identificando posibles escenarios y aplicando software específico.
    1. a) Se ha instalado y configurado el hardware de un sistema con acceso a una red privada local y a una red pública.
    2. b) Se ha instalado una aplicación que actúe de pasarela entre la red privada local y la red pública.
    3. c) Se han reconocido y diferenciado las principales características y posibilidades de la aplicación seleccionada.
    4. d) Se han configurado los sistemas de la red privada local para acceder a la red pública a través de la pasarela.
    5. e) Se han establecido los procedimientos de control de acceso para asegurar el tráfico que se transmite a través de la pasarela.
    6. f) Se han implementado mecanismos para acelerar las comunicaciones entre la red privada local y la pública.
    7. g) Se han identificado los posibles escenarios de aplicación de este tipo de mecanismos.
    8. h) Se ha establecido un mecanismo que permita reenviar tráfico de red entre dos o más interfaces de un mismo sistema.
    9. i) Se ha comprobado el acceso a una red determinada desde los sistemas conectados a otra red distinta.
    10. j) Se ha implantado y verificado la configuración para acceder desde una red pública a un servicio localizado en una máquina de una red privada local Duración: 95 horas. Contenidos básicos: Instalación de servicios de configuración dinámica de sistemas: Dirección IP, máscara de red, puerta de enlace. DHCP. Rangos, exclusiones, concesiones y reservas. Instalación de servicios de resolución de nombres: Sistemas de nombres planos y jerárquicos. Zonas primarias y secundarias. Transferencias de zona. Tipos de registros. Instalación de servicios de transferencia de ficheros: Usuarios y grupos. Acceso anónimo. Permisos. Cuotas. Límite de ancho de banda. Comandos de control, autenticación, gestión y transferencia de ficheros. Transferencia en modo texto y binario. Gestión de servicios de correo electrónico: Cuentas de correo, alias y buzones de usuario. Protocolos y servicios de descarga de correo. Gestión de servidores web: Servidores virtuales. Nombre de encabezado de host. Identificación de un servidor virtual. Acceso anónimo y autentificado. Métodos de autentificación. Gestión de acceso remoto: Terminales en modo texto. Terminales en modo gráfico. Despliegue de redes inalámbricas: Puntos de acceso. Encaminadores inalámbricos. Seguridad en redes inalámbricas. Interconexión de redes privadas con redes públicas: Pasarelas a nivel de aplicación. Almacenamiento en memoria caché. Enrutamiento de tráfico entre interfaces de red. Orientaciones pedagógicas. Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar la función de instalación y mantenimiento de servicios en redes informáticas cableadas e inalámbricas. La definición de estas funciones incluye aspectos como: La identificación de las principales aplicaciones usadas en redes informáticas para ejecutar servicios de red. La definición de los aspectos técnicos de los servicios de red más extendidos. La selección de un servicio de red y de una aplicación específica sobre la base de sus características. La instalación y configuración de servicios en redes locales y públicas. La configuración de puntos de acceso inalámbricos estableciendo la seguridad de las comunicaciones. La puesta en marcha de mecanismos de conexión a redes públicas. Las actividades profesionales asociadas a esta función se aplican en: La implantación y mantenimiento de servicios de red. El despliegue de redes inalámbricas. La conexión de redes locales con redes públicas. La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales
    11. k) ,
    12. l) y
    13. m) del ciclo formativo y las competencias
7 140 95 235
0228 Aplicaciones web
Resultados de aprendizaje (5)
  1. RA1 Instala gestores de contenidos, identificando sus aplicaciones y configurándolos según requerimientos.
    1. a) Se han identificado los requerimientos necesarios para instalar gestores de contenidos.
    2. b) Se han gestionado usuarios con roles diferentes.
    3. c) Se ha personalizado la interfaz del gestor de contenidos.
    4. d) Se han realizado pruebas de funcionamiento.
    5. e) Se han realizado tareas de actualización del gestor de contenidos, especialmente las de seguridad.
    6. f) Se han instalado y configurado los módulos y menús necesarios.
    7. g) Se han activado y configurado los mecanismos de seguridad proporcionados por el propio gestor de contenidos.
    8. h) Se han habilitado foros y establecido reglas de acceso.
    9. i) Se han realizado pruebas de funcionamiento.
    10. j) Se han realizado copias de seguridad de los contenidos del gestor.
  2. RA2 Instala sistemas de gestión de aprendizaje a distancia, describiendo la estructura del sitio y la jerarquía de directorios generada.
    1. a) Se ha reconocido la estructura del sitio y la jerarquía de directorios generada.
    2. b) Se han realizado modificaciones en la estética o aspecto del sitio.
    3. c) Se han manipulado y generado perfiles personalizados.
    4. d) Se ha comprobado la funcionalidad de las comunicaciones mediante foros, consultas, entre otros.
    5. e) Se han importado y exportado contenidos en distintos formatos.
    6. f) Se han realizado copias de seguridad y restauraciones.
    7. g) Se han realizado informes de acceso y utilización del sitio.
    8. h) Se ha comprobado la seguridad del sitio.
  3. RA3 Instala servicios de gestión de archivos web, identificando sus aplicaciones y verificando su integridad.
    1. a) Se ha establecido la utilidad de un servicio de gestión de archivos web.
    2. b) Se han descrito diferentes aplicaciones de gestión de archivos web.
    3. c) Se ha instalado y adaptado una herramienta de gestión de archivos web.
    4. d) Se han creado y clasificado cuentas de usuario en función de sus permisos.
    5. e) Se han gestionado archivos y directorios.
    6. f) Se han utilizado archivos de información adicional.
    7. g) Se han aplicado criterios de indexación sobre los archivos y directorios.
    8. h) Se ha comprobado la seguridad del gestor de archivos.
  4. RA4 Instala aplicaciones de ofimática web, describiendo sus características y entornos de uso.
    1. a) Se ha establecido la utilidad de las aplicaciones de ofimática web.
    2. b) Se han descrito diferentes aplicaciones de ofimática web (procesador de textos, hoja de cálculo, entre otras).
    3. c) Se han instalado aplicaciones de ofimática web.
    4. d) Se han gestionado las cuentas de usuario.
    5. e) Se han aplicado criterios de seguridad en el acceso de los usuarios.
    6. f) Se han reconocido las prestaciones específicas de cada una de las aplicaciones instaladas.
    7. g) Se han utilizado las aplicaciones de forma colaborativa.
  5. RA5 Instala aplicaciones web de escritorio, describiendo sus características y entornos de uso.
    1. a) Se han descrito diferentes aplicaciones web de escritorio.
    2. b) Se han instalado aplicaciones para proveer de acceso web al servicio de correo electrónico.
    3. c) Se han configurado las aplicaciones para integrarlas con un servidor de correo.
    4. d) Se han gestionado las cuentas de usuario.
    5. e) Se ha verificado el acceso al correo electrónico.
    6. f) Se han instalado aplicaciones de calendario web.
    7. g) Se han reconocido las prestaciones específicas de las aplicaciones instaladas (citas, tareas, entre otras). Duración: 55 horas. Contenidos básicos: Instalación de gestores de contenidos: Instalación en sistemas operativos libres y propietarios. Creación de usuarios y grupos de usuarios. Utilización del interfaz gráfico. Personalización del entorno. Funcionalidades proporcionadas por el gestor de contenidos. Sindicación. Funcionamiento de los gestores de contenidos. Actualizaciones del gestor de contenidos. Configuración de módulos y menús. Instalación de sistemas de gestión de aprendizaje a distancia: Elementos lógicos: comunicación, materiales y actividades. Instalación en sistemas operativos libres y propietarios. Modos de registro. Interfaz gráfico asociado. Personalización del entorno. Navegación y edición. Creación de cursos siguiendo especificaciones. Gestión de usuarios y grupos. Activación de funcionalidades. Instalación de servicios de gestión de archivos web: Instalación. Navegación y operaciones básicas. Administración del gestor. Usuarios y permisos. Tipos de usuario. Creación de recursos compartidos. Instalación de aplicaciones de ofimática web: Instalación. Utilización de las aplicaciones instaladas. Gestión de usuarios y permisos asociados. Comprobación de la seguridad. Instalación de aplicaciones web de escritorio: Aplicaciones de correo web. Instalación. Gestión de usuarios. Orientaciones pedagógicas. Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar la función de instalación, configuración y utilización de aplicaciones web. La definición de estas funciones incluye aspectos como: La identificación de las principales aplicaciones web. La instalación de las aplicaciones. El mantenimiento de usuarios. La asignación de permisos. La utilización de las aplicaciones instaladas. Las actividades profesionales asociadas a estas funciones se aplican en: La instalación, configuración y mantenimiento de aplicaciones informáticas. La asistencia en el uso de aplicaciones informáticas. La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales
4 80 50 130
-- Módulo optativo 2 50 30 80
1710 Itinerario personal para la empleabilidad II
Resultados de aprendizaje (5)
  1. RA1 Planifica y pone en marcha estrategias en los diferentes procesos selectivos de empleo que le permiten mejorar sus posibilidades de inserción laboral.
    1. a) Se han determinado las técnicas utilizadas actualmente en el sector para el proceso de selección de personal.
    2. b) Se han desarrollado estrategias para la búsqueda de empleo relacionadas con las técnicas actuales más utilizadas contextualizadas al sector.
    3. c) Se han valorado las actitudes y aptitudes que permiten superar procesos selectivos en el sector privado y en el sector público.
    4. d) Se ha construido una marca personal identificando las necesidades del mercado actual, sus habilidades, destrezas y su aporte de valor.
  2. RA2 Aplica estrategias relacionadas con las competencias personales, sociales y emocionales para el empleo en búsqueda de la mejora de su empleabilidad.
    1. a) Se ha valorado la importancia de las competencias personales y sociales en la empleabilidad en el sector de referencia.
    2. b) Se ha participado activamente en el establecimiento de los objetivos del equipo y en la toma de decisiones del mismo y asumido la responsabilidad de las acciones y decisiones del grupo, participando activamente en el logro de unos objetivos compartidos cooperando con otras personas y compartiendo el liderazgo.
    3. c) Se han incorporado al propio proceso de aprendizaje las técnicas y recursos de presentación y comunicación, tanto orales como escritos, adecuados para una comunicación efectiva y afectiva siendo capaz de adaptarlos a cada situación y circunstancias, valorando las oportunidades y dificultades que ofrece cada una de ellas.
    4. d) Se han aplicado técnicas y estrategias para la gestión del tiempo disponible para alcanzar los objetivos tanto individuales como del equipo y programado las actividades necesarias.
    5. e) Se han aplicado estrategias para canalizar las emociones mostrando una actitud flexible en las relaciones con otras personas.
    6. f) Se han desarrollado estrategias para la programación de actividades atendiendo a criterios de organización eficiente y previendo las posibles dificultades.
    7. g) Se ha reaccionado de forma flexible y positiva ante conflictos y situaciones nuevas, aprovechando las oportunidades y gestionando las dificultades haciendo uso de estrategias relacionadas con la inteligencia emocional.
  3. RA3 Pone en práctica las habilidades emprendedoras necesarias para el desarrollo de procesos de innovación e investigación aplicadas que promuevan la modernización del sector productivo hacia un modelo sostenible.
    1. a) Se ha identificado el concepto de innovación y su relación con la construcción de una sociedad más sostenible que mejore en el bienestar de los individuos.
    2. b) Se han analizado las distintas metodologías para emprender y su importancia para favorecer la innovación y como fuente de creación de empleo y bienestar social.
    3. c) Se han aplicado las habilidades emprendedoras necesarias para promover el emprendimiento y el intraemprendimiento.
    4. d) Se ha puesto en práctica el trabajo colaborativo como requisito para el desarrollo de procesos de innovación.
    5. e) Se ha desarrollado la competencia digital necesaria para la mejora de los procesos de innovación e investigación aplicadas que promuevan la modernización del sector productivo.
    6. f) Se han incorporado los objetivos de las políticas e iniciativas relacionadas con la sostenibilidad y el medio ambiente a la estrategia empresarial enfocada al desarrollo de un modelo económico y social sostenible.
  4. RA4 Identifica, define y valida ideas de emprendimiento generadoras de nuevas oportunidades a partir de estrategias de análisis del entorno socio productivo utilizando metodologías ágiles para el emprendimiento.
    1. a) Se han identificado los problemas de las personas destinatarias potenciales del proyecto emprendedor como paso previo a la propuesta de soluciones que se conviertan en oportunidades.
    2. b) Se ha puesto en práctica el proceso creativo con el fin de conseguir una idea emprendedora que aporte valor económico, social y/o cultural.
    3. c) Se ha diseñado un modelo de negocio y/o gestión derivado de la idea emprendedora.
    4. d) Se han incorporado valores éticos y sociales a la idea emprendedora analizando modelos de balance social.
    5. e) Se ha analizado la contribución de la Economía Circular y la Economía del Bien Común al desarrollo de un modelo económico y social basado en la equidad, la justicia social y la sostenibilidad.
    6. f) Se han analizado los principales componentes del entorno general y específico, y su impacto en la idea emprendedora.
    7. g) Se han realizado entrevistas de problema para validar el perfil y el problema de las personas destinatarias de la idea emprendedora.
    8. h) Se ha validado la solución mediante la creación de prototipos buscando el encaje problema-solución.
    9. i) Se ha experimentado con la puesta en práctica de estrategias de marketing para desarrollar destrezas en técnicas de comunicación y venta.
  5. RA5 Desarrolla un proyecto emprendedor de innovación social y/o tecnológica aplicada en colaboración con el entorno.
    1. a) Se han analizado los conceptos básicos del emprendimiento y la innovación social.
    2. b) Se ha reflexionado sobre la necesidad del liderazgo ético y sostenible en las organizaciones.
    3. c) Se ha reflexionado sobre la tecnología como base para el cambio del modelo productivo.
    4. d) Se han puesto en marcha las estrategias propias del pensamiento de diseño para detectar necesidades sociales y medioambientales.
    5. e) Se han analizado los elementos del diseño de modelos de negocio ecosociales y/o de base tecnológica.
    6. f) Se han alineado metas de desarrollo sostenible con el diseño de modelos de negocio ecosociales y/o de base tecnológica.
    7. g) Se han aplicado las estrategias necesarias para analizar la viabilidad del proyecto emprendedor.
    8. h) Se han investigado las opciones financieras socialmente responsables.
    9. i) Se han definido los agentes implicados en el proyecto, así como su participación en el mismo.
2 50 0 50
1708 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo
Resultados de aprendizaje (6)
  1. RA1 Identifica los aspectos ambientales, sociales y de gobernanza (ASG) relativos a la sostenibilidad teniendo en cuenta el concepto de desarrollo sostenible y los marcos internacionales que contribuyen a su consecución.
    1. a) Se ha descrito el concepto de sostenibilidad, estableciendo los marcos internacionales asociados al desarrollo sostenible.
    2. b) Se han identificado los asuntos ambientales, sociales y de gobernanza que influyen en el desarrollo sostenible de las organizaciones empresariales.
    3. c) Se han relacionado los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) con su importancia para la consecución de la Agenda 2030.
    4. d) Se ha analizado la importancia de identificar los aspectos ASG más relevantes para los grupos de interés de las organizaciones relacionándolos con los riesgos y oportunidades que suponen para la propia organización.
    5. e) Se han identificado los principales estándares de métricas para la evaluación del desempeño en sostenibilidad y su papel en la rendición de cuentas que marca la legislación vigente y las futuras regulaciones en desarrollo.
    6. f) Se ha descrito la inversión socialmente responsable y el papel de los analistas, inversores, agencias e índices de sostenibilidad en el fomento de la sostenibilidad.
  2. RA2 Caracteriza los retos ambientales y sociales a los que se enfrenta la sociedad, describiendo los impactos sobre las personas y los sectores productivos y proponiendo acciones para minimizarlos.
    1. a) Se han identificado los principales retos ambientales y sociales.
    2. b) Se han relacionado los retos ambientales y sociales con el desarrollo de la actividad económica.
    3. c) Se ha analizado el efecto de los impactos ambientales y sociales sobre las personas y los sectores productivos.
    4. d) Se han identificado las medidas y acciones encaminadas a minimizar los impactos ambientales y sociales.
    5. e) Se ha analizado la importancia de establecer alianzas y trabajar de manera transversal y coordinada para abordar con éxito los retos ambientales y sociales.
  3. RA3 Establece la aplicación de criterios de sostenibilidad en el desempeño profesional y personal, identificando los elementos necesarios.
    1. a) Se han identificado los ODS más relevantes para la actividad profesional que realiza.
    2. b) Se han analizado los riesgos y oportunidades que representan los ODS.
    3. c) Se han identificado las acciones necesarias para atender algunos de los retos ambientales y sociales desde la actividad profesional y el entorno personal.
  4. RA4 Propón productos y servicios responsables teniendo en cuenta los principios de la economía circular.
    1. a) Se ha caracterizado el modelo de producción y consumo actual.
    2. b) Se han identificado los principios de la economía verde y circular.
    3. c) Se han contrastado los beneficios de la economía verde y circular frente al modelo clásico de producción.
    4. d) Se han aplicado principios de ecodiseño.
    5. e) Se ha analizado el ciclo de vida del producto.
    6. f) Se han identificado los procesos de producción y los criterios de sostenibilidad aplicados.
  5. RA5 Realiza actividades sostenibles minimizando el impacto de las mismas en el medio ambiente.
    1. a) Se ha caracterizado el modelo de producción y consumo actual.
    2. b) Se han identificado los principios de la economía verde y circular.
    3. c) Se han contrastado los beneficios de la economía verde y circular frente al modelo clásico de producción.
    4. d) Se ha evaluado el impacto de las actividades personales y profesionales.
    5. e) Se han aplicado principios de ecodiseño.
    6. f) Se han aplicado estrategias sostenibles.
    7. g) Se ha analizado el ciclo de vida del producto.
    8. h) Se han identificado los procesos de producción y los criterios de sostenibilidad aplicados.
    9. i) Se ha aplicado la normativa ambiental.
  6. RA6 Analiza un plan de sostenibilidad de una empresa del sector, identificando sus grupos de interés, los aspectos ASG materiales y justificando acciones para su gestión y medición.
    1. a) Se han identificado los principales grupos de interés de la empresa.
    2. b) Se han analizado los aspectos ASG materiales, las expectativas de los grupos de interés y la importancia de los aspectos ASG en relación con los objetivos empresariales.
    3. c) Se han definido acciones encaminadas a minimizar los impactos negativos y aprovechar las oportunidades que plantean los principales aspectos ASG identificados.
    4. d) Se han determinado las métricas de evaluación del desempeño de la empresa de acuerdo con los estándares de sostenibilidad más ampliamente utilizados.
    5. e) Se ha elaborado un informe de sostenibilidad con el plan y los indicadores propuestos.
1 30 0 30
1713 Proyecto intermodular
Resultados de aprendizaje (5)
  1. RA1 Caracteriza las empresas del sector atendiendo a su organización y al tipo de producto o servicio que ofrecen.
    1. a) Se han identificado las empresas tipo más representativas del sector.
    2. b) Se ha descrito la estructura organizativa de las empresas.
    3. c) Se han caracterizado los principales departamentos.
    4. d) Se han determinado las funciones de cada departamento.
    5. e) Se ha evaluado el volumen de negocio de acuerdo a las necesidades de los clientes.
    6. f) Se ha definido la estrategia para dar respuesta a las demandas.
    7. g) Se han valorado los recursos humanos y materiales necesarios.
    8. h) Se ha realizado el seguimiento de los resultados de acuerdo a la estrategia aplicada.
    9. i) Se han relacionado los productos o servicios con su posible contribución a los ODS (Objetivos de Desarrollo Sostenible).
  2. RA2 Plantea soluciones a las necesidades del sector teniendo en cuenta la viabilidad de las mismas, los costes asociados y elaborando un pequeño proyecto.
    1. a) Se han identificado las necesidades.
    2. b) Se han planteado en grupo posibles soluciones.
    3. c) Se ha obtenido la información relativa a las soluciones planteadas.
    4. d) Se han identificado aspectos innovadores que puedan ser de aplicación.
    5. e) Se ha realizado el estudio de viabilidad técnica.
    6. f) Se han identificado las partes que componen el proyecto.
    7. g) Se han previsto los recursos materiales y humanos para realizarlo.
    8. h) Se ha realizado el presupuesto económico correspondiente.
    9. i) Se ha definido y elaborado la documentación para su diseño.
    10. j) Se han identificado los aspectos relacionados con la calidad del proyecto.
    11. k) Se han presentado en público las ideas más relevantes de los proyectos propuestos.
  3. RA3 Planifica la ejecución de las actividades propuestas a la solución planteada, determinando el plan de intervención y elaborando la documentación correspondiente.
    1. a) Se han temporizado las secuencias de las actividades.
    2. b) Se han determinado los recursos y la logística de cada actividad.
    3. c) Se han identificado permisos y autorizaciones en caso de ser necesarios.
    4. d) Se han identificado las actividades que implican riesgos en su ejecución.
    5. e) Se ha tenido en cuenta el plan de prevención de riesgos y los medios y equipos necesarios.
    6. f) Se han asignado recursos materiales y humanos a cada actividad.
    7. g) Se han tenido en cuenta posibles imprevistos.
    8. h) Se han propuesto soluciones a los posibles imprevistos.
    9. i) Se ha elaborado la documentación necesaria.
  4. RA4 Realiza el seguimiento de la ejecución de las actividades planteadas, verificando que se cumple con la planificación.
    1. a) Se ha definido el procedimiento de seguimiento de las actividades.
    2. b) Se ha verificado la calidad de los resultados de las actividades.
    3. c) Se han identificado posibles desviaciones de la planificación y/o los resultados esperados.
    4. d) Se ha informado de las desviaciones en caso de ser necesario.
    5. e) Se han solucionado las desviaciones y se han documentado las intervenciones.
    6. f) Se ha definido y elaborado la documentación necesaria para la evaluación de las actividades y del proyecto en su conjunto.
  5. RA5 Transmite información con claridad, de manera ordenada y estructurada.
    1. a) Se ha mantenido una actitud ordenada y metódica en la transmisión de la información.
    2. b) Se ha transmitido información entre los miembros del grupo utilizando medios informáticos.
    3. c) Se han conocido los términos técnicos en otras lenguas que sean estándares del sector.
1 50 0 50